小学优秀教师经验交流发言稿.docx

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1、小学优秀教师经验交流发言稿小学优秀老师阅历沟通发言稿三篇 篇一 优秀老师沟通发言稿 肖孝明 敬重的各位领导、老师们： 大家上午好！ 今日，我很荣幸参与这次老师表彰会。在老师节之际，请允许我向在教化一线奋斗拼搏的老师们致以节日的庆贺，祝大家节日欢乐，华蜜美满。自09年3月起，我踏上教化教学的征途，如今教学阅历还很不足，在这里，我只能浅谈自己的一点想法、做法?“爱的教化”。爱学生是老师的天职，也是老师工作的重要原则。爱是打开学生心灵的大门的钥匙，也是做好老师工作的前提基础。老师如何把爱化作一颗火种，点亮学生灵感的心灯，让学生绽放光彩呢？ 一、一视同仁，因材施教。我国现代闻名教化家陶行知先生曾说过一

2、句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的启发里有牛顿，你的赞许中有爱迪生。”他告诫我们不能以简洁粗暴的方式对待“后进生”。在我们的创建性的教化工作中，对“后进生”的教化工作是“难啃的硬骨头”之一，不是吗？但我们应当对“后进生”多一点“爱”，决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼，随意判刑为“无药可救”、“没出息”，或者姑息、纵容、放任自流。我们应当将浓浓的师爱洒向每一个学生，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。让他们感受到老师的真诚的爱，进而信任老师。二、真诚的爱。人人都有自觉能动性，有自尊心和虚荣感，只有他的人格受到敬重与信任，他们才能充分发挥自己的主动性和主动性。学生也不例外，他们都渴望得到

3、老师的理解、敬重和关爱。所以敬重学生的人格是教化的前提，但敬重并不意味着要放纵，我们要寓严格要求于敬重之中， 敬重学生与对学生的严格这两方面是相互联系，相互制约相辅相成的。老师只有把对学生的爱建立在挚友的基础上，师爱才会汇成一片亮丽的风景。老师只有真正同等地把学生当作挚友，学生才可能自由自在地放开自己的心扉，接受老师的教化，否则就有可能使学生产生逆反心理。因此，老师不仅扮演老师的角色，更应成为学生信任的挚友。我们建立师生之间的友情，是要付出巨大劳动，花费很多精力的，有些人认为，要建立师生之间的友情，只要带领学生去参观旅游，跟他们一起共享快乐就行了。这些看法是片面的。建立师生的友情，这是要用我们

4、的力气，我们的思索，我们的明智，我们的信念和我们的情操去鼓舞学生的思想和情感，为了能做到这一点，可以从平常的授课形式上去变更，课堂上把学生当作学习主子，学生有权力发表自己的见解，我们要耐性倾听学生发表看法，不要轻率对学生的观点横加指责。激励学生讲真心话，多沟通。我们绝不能搞一言堂。课堂上用同等的语气和学生对话，倾注自己对学生的理解、信任和敬重，使学生充分信任和理解老师，从而实现了学生感到师爱存在的目的。三、以情育情、以爱换爱。“没有爱，就没有教化。”爱是教化的最高原则，也是一个基本原则。我刚来到学校时，班上的组织纪律学习成果很差，学生之间互不关切，常常分帮结派，闹冲突。我为之曾自认倒霉接到这样

5、的班，但转念一想，教化学生是我们的天职，我们有责任把学生教化好，教不好学生是我们教学上的失败。于是我静下心来思索：怎样才能整顿这个班的班风、学风，平常我主动接近学生，课余时间走到学生当中去和他们一起谈学习、谈生活、做嬉戏、猜谜语、看漫画。从家访去了解学生家庭环境，经过一段时间接触后，学生对我有所信任了。他们有心理话跟我说，有想法和我谈，画一些漫画来送给我。我平常更留意留心视察学生的思想改变，与他们交知心挚友，热心帮助他们解决生活、学习中遇到的困难。纯真可爱的学生把老师与他们沟通时表 现出来的真挚感情，看得明明白白，记得清清晰楚。慢慢地班上多了几分爱与关怀，这为我开展班主任工作创建了良好的氛围。

6、一次我由于患重感冒，上课时说话声音嘶哑了，细心的孩子发觉了，下课后都着急地围着我转。下午，当我走进教室时，发觉讲台上放着一盒金嗓子，盒底下压着一张纸条“老师，您辛苦了，我们大家祝您身体早日康复！”当时我的眼眶禁不住潮湿了，但这是欣慰的。我的情换来了学生的情，我的爱赢得了学生的爱，作为一名老师还有什么比这更值得欣慰的呢？ 我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能强化师爱的作用，在教学中把信任的目光投向每一位学生，把敬重的话语给每一位学生，把亲善的微笑洒向全体学生。老师用酷爱与敬重，去赢得学生对老师的宠爱与信任，创建出一种宽松和谐、相互敬重的教学氛围，这种良好的师生关系能营造学生最佳的学习环境，轻松

7、开心地参加学习。老师们，为了雏鹰能早日展翅高飞，再多奉献一点爱吧！ 我的讲话完毕，感谢大家！ 篇二 小学优秀老师教学阅历沟通发言稿 各位老师，下午好！ 阅历谈不上，只不过通过多年的教化教学积累了一点感想和做法，今日借此机会和大家沟通、沟通一下。下面我就从三方面来说。一、备课、上课是根本 1、课前打算：关键是备好课。首先仔细钻研教材，驾驭教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次了解学生原有的学问技能，了解他们的爱好、须要和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些困难，以实行相应的预防措施。再次考虑教法，解决如何把已驾驭的

8、教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。在数学课上，把抽象的数学学问与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注意对学生学习实力的培育，引导学生在合作沟通中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的实力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学起先学习除法，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的基础中的基础，而“除法的初步相识”又是学生起先学习除法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义的理解、深化领悟和对除法的爱

9、好等方面又都干脆影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特殊是用除法解决问题这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学生多看多想多说，在看中发觉数学故事，在想中发觉数学问题，在说中发觉数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。遇到简洁的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的才智、实力、情感、心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。二、学生管理是关键 对学生的管理关键是培育学生良好的数学学习习惯和后进生的转化。大家都知道，

10、对小学生来说，培育良好的数学学习习惯是很重要的。我认为良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是让学生逐步学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应实行按部就班的方式，逐步让学生学会探讨、学会沟通、学会思索、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会共享。这些好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。所以良好的学习习惯主要包括： 1、培育学生用心倾

11、听的习惯 用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育学生上课用心倾听的习惯。上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面。2、培育学生独立思索、合作沟通的习惯 首先，要选择好思索的材料，创设思索的情境。先让学生独立地解题，再让学生在小组中沟通，探讨，这样既培育了学生独立思索、合作沟通、有条理地思索问题的习惯，又提高了学生学习的爱好。其次，要重视提出问题。大家都知道提出问题比解答问题更重要，因此，老师要多激励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也没关系，老师也要引导、激励，并和学生一起分析、探讨，使学生获得进一步学习的动力。如教学解决问题时，让学

12、生依据数学信息，提出不同的问题。假如有的学生提出的是已学过的问题，老师可以激励学生：“你还能提出其他问题吗？能否试着解答出来。”并要求与自己小组的成员尝试着解决一些问题。这样既学会了新学问的解法，又复习了前面的旧学问。3、养成良好的数学作业书写习惯 作业必需整齐干净符合解题要求，做后要检查做前要改错。4、培育学生养成良好的考试习惯 我个人认为要教给学生考试的方法 a、要有慎重的考试看法。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，仔细的看法是至关重要的，也是考试取得胜利的关键。b、仔细读题。学生只有仔细细致，驾驭方法，才能有良好的考试习惯，所以老师要教会学生仔细细致的各种方法。如

13、拿到试卷以后，不要焦急去做，要先去仔细读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行细致分析，仔细审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就简单使学生养成良好的学习习惯了。我们都有这样的经验：一年级的学生假如是集体读题，学生就做的很差，错题比较多，漏题现象严峻，但假如是一对一的读题，那学生就做的相当好，几乎没有不会做的题目。由此可见，培育学生养成仔细读题听讲是多么重要。c、细致检查。做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以激励，对考试习惯差的要个别谈心，要求其仔细细致答题，对成果差的学生，要赐予激励鼓劲，树立自信念。三、回顾反思是提

14、高 通过 回顾反思，总结提炼数学思想。数学思想总是隐藏在各种详细的数学学问、数学方法之中，它是学问的结晶，是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地驾驭和运用数学学问和方法解决问题具有指导意义，也对学生形成正确的数学观念大有好处。所以我们要尽量写教学反思，哪怕是一两句话对你的教化教学也是有好处的。通过对学生和对学问的回顾、反思，对教学方法的概括、提炼，日积月累你就能挖掘其中的数学思想，并用数学思想指导数学教学实践。最终送给大家一句掏心窝子的话：扎扎实实备课上课，课堂上抓两头，促中间，向课堂35分钟要质量，信任你会有意想不到的收获。篇三 各位领导、老师们： 阅历谈不上，只不过通过多年的教化教

15、学积累了一点感想和做法，今日借此机会和大家沟通、沟通一下。下面我就从三方面来说。一、备课、上课是根本 1.课前打算：关键是备好课。首先仔细钻研教材，驾驭教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次了解学生原有的学问技能，了解他们的爱好、须要和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些困难，以实行相应的预防措施。再次考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2.课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。在数学课上，把抽象的数学学问与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境

16、，同时，也要注意对学生学习实力的培育，引导学生在合作沟通中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的实力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学起先学习除法，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的基础中的基础，而“除法的初步相识”又是学生起先学习除法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义的理解、深化领悟和对除法的爱好等方面又都干脆影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特殊是用除法解决问题这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学生多看多想多说，在看

17、中发觉数学故事，在想中发觉数学问题，在说中发觉数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。遇到简洁的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的才智、实力、情感、心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。二、学生管理是关键 对学生的管理关键是培育学生良好的数学学习习惯和后进生的转化。大家都知道，对小学生来说，培育良好的数学学习习惯是很重要的。我认为良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是让学生逐步学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看

18、法，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应实行按部就班的方式，逐步让学生学会探讨、学会沟通、学会思索、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会共享。这些好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。所以良好的学习习惯主要包括： 1.培育学生用心倾听的习惯 用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育学生上课用心倾听的习惯。上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面。2.培育学生独立思

19、索、合作沟通的习惯 首先，要选择好思索的材料，创设思索的情境。先让学生独立地解题，再让学生在小组中沟通，探讨，这样既培育了学生独立思索、合作沟通、有条理地思索问题的习惯，又提高了学生学习的爱好。其次，要重视提出问题。大家都知道提出问题比解答问题更重要，因此，老师要多激励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也没关系，老师也要引导、激励，并和学生一起分析、探讨，使学生获得进一步学习的动力。如教学解决问题时，让学生依据数学信息，提出不同的问题。假如有的学生提出的是已学过的问题，老师可以激励学生：“你还能提出其他问题吗？能否试着解答出来。”并要求与自己小组的成员尝试着解决一些问题。这样既学会了新学

20、问的解法，又复习了前面的旧学问。3.养成良好的数学作业书写习惯 作业必需整齐干净符合解题要求，做后要检查做前要改错。4.培育学生养成良好的考试习惯 我个人认为要教给学生考试的方法，要有慎重的考试看法。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，仔细的看法是至关重要的，也是考试取得胜利的关键。仔细读题。学生只有仔细细致，驾驭方法，才能有良好的考试习惯，所以老师要教会学生仔细细致的各种方法。如拿到试卷以后，不要焦急去做，要先去仔细读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行细致分析，仔细审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，

21、就简单使学生养成良好的学习习惯了。我们都有这样的经验：一年级的学生假如是集体读题，学生就做的很差，错题比较多，漏题现象严峻，但假如是一对一的读题，那学生就做的相当好，几乎没有不会做的题目。由此可见，培育学生养成仔细读题听讲是多么重要。细致检查。做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以激励，对考试习惯差的要个别谈心，要求其仔细细致答题，对成果差的学生，要赐予激励鼓劲，树立自信念。三、回顾反思是提高 通过回顾反思，总结提炼数学思想。数学思想总是隐藏在各种详细的数学学问、数学方法之中，它是学问的结晶，是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地驾驭和运用数学学问和方法解决问题具有指导意义，也对学生形成正确的数学观念大有好处。所以我们要尽量写教学反思，哪怕是一两句话对你的教化教学也是有好处的。通过对学生和对学问的回顾、反思，对教学方法的概括、提炼，日积月累你就能挖掘其中的数学思想，并用数学思想指导数学教学实践。总之，扎扎实实备课上课，课堂上抓两头，促中间，向课堂40分钟要质量，信任会有意想不到的收获。20xx年xx月xx日