2022年自然辩证法试题答案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1.从各自所学的专业来谈为什么要学习自然辩证法,将对你的科学争论有何帮忙？其意义是什么？一为什么要学：数学作为一门自然科学与自然辩证法有着亲密联系 .自然辩证法为数学理论供应世界观和方法论 ,而数学理论的争论和学习有利于自然辩证法的进展 .作为数学老师 ,应把握自然辩证法原理 ,并将其应用于教学 .这样能使同学明白数学理论的进展规律 ,加深对数学学问的透彻懂得 ,把握数学学科的精髓 ,更能激起同学对数学产生深厚的爱好二帮忙 ：数学进展的历史说明,数学愈向前进展,数学探究的难度就愈大,就愈需要更加精确的运算； 更加精密的

2、试验仪器和更加精湛的哲学武器；进行制造性、 探干脆的数学研究工作,必需借助于辩证唯物主义哲学思维；唯物辩证法是人类熟悉世界的最高度的概括,但它并不能自动地解决详细的数学问题,这里关键是要真正通晓唯物辩证法,勇于实践、 善于探究,解决数学中的疑难问题；只有这样,才能确保数学争论方向的正确性；用辩证唯物主义思想指导数学学习 ,有利于帮忙提高辩证分析才能 ,懂得数学系统关系的整体性；这种数学整体性的修养 ,有利于获得哲学观点和数学学问 ,同时 ,它也是进展思维结构整体性的基础；从事数学学习、 争论与应用的人们应当成为辩证唯物主义者；数学作为人民生产活动学问的结晶 ,在人类历史上是一种起推动作用的力气

3、 ,它在本质是同宗教蒙昧和唯心主义对立而同辩证唯物主义紧密相联的；它为现代科学技术的飞速进展供应了与日剧增的新材料 ,证明白辩证唯物主义哲学的正确数学是自然科学的一部分；数学工作者要想取得胜利 ,第一必需自觉地学习和运用唯物辩证法这一锋利的思想武器 ,坚持唯物主义的理论 ,排除唯心主义和形而上学对数学争论的阻碍 ,在科学实践中捍卫和进展辩证唯物主义的哲学；当然 ,在这一过程中 ,也应划清一些界限 :一是把数学性质的问题同哲学性质的问题区分开来 ,既要强调用唯物辩证法来指导 ,又不要搞 “代替论 ”；二是要正确区分社会历史观与自然观,既要看到人们由于受社会的影响而存在唯心史观 ,又要看到大多数人

4、在自己的数学争论中会自觉地存在唯物主义的倾向 ,努力把唯物辩证法这种高度科学的世界观和方法论运用到自己的数学争论中去 ,指导和推动科学技术的进展；三意义 ：争论生的学习和本科生的学习有很大的不同；本科生更多的是学习书本上的知识,主要是学习基本的、理论性的学问, 这是为了打好基础为以后进一步的学习或是工作做预备；而争论生的学习就是把学习和实践有效地结合起来,用课堂上学习的理论学问指导实践,同时又反过来用实践的结果去检验书本上学到的学问；理论指导实践,实践检验理论,在学习过程中让动脑才能和动手才能同时得到锤炼；作为一名争论生, 除了基本的学习才能外,仍必需要拥有肯定的动手才能；因此,为了成为一名合

5、格的争论生,我们要把学习和实践很好地结合起来,锤炼自己具备独立进行科学争论的才能；而自然辩证法正是系统地介绍如何进行科学争论以及如何将自然科学的一般原理应用在科学争论过程中的一般方法；通过对自然辩证法的学习,使我们不再僵化思维,呆板地学习, 而是用哲学的思想指导我们的学习和实践, 有效地、 合理地、 奇妙地把自然科学的一般原理运用在我们的学习和实践过程当中；每一门科学都有一个哲学概括,自然科学的哲学概括就是自然辩证法,数学作为自然科学的一支,其罗辑的严密性、高度的抽象性、应用的广泛性, 打算了与哲学有着更为亲密的联系科学技术是第一生产力,而数学作为科学技术中的重要代表,其进展进程即表达了社会

6、的进展进程；2.在近代自然科学产生阶段,人类在自然观和方法论方面有什么样的局限性？为什么会造成这种情形？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆17 乃至 18 世纪的自然科学,仍处于近代科学进展的初期阶段,限于当时的科学进展水平,在自然观和方法论方面造成了这一时期人类熟悉自然的局限性；自然观局限性和缘由： 17 世纪,由于伽利略、牛顿等人的工作,力学领域发生了天翻地覆的变化,取得了极其显著的进步；力学由于它的胜利应用而被无限推广,当人们面对新的自然现象而缺乏这一方面的学问时,往往就用已有的力学学

7、问来填补现有学问上的空白点,久而久之就形成了一种机械论的自然观,随着科技的不断进步,其局限性日益凸显；1） 机械构成论认为整体是部分的机械相加,它否定了事物的随机性2） 线性运动论反映了一种确定性的观念,否认事物的多样性和多层次性3） 僵化同一论是一种简洁处理事物的,它否定了事物之间辩证的联系4） 简洁始基论反映了一种信念,信任最小砖块的存在,从而制约了科学的进展5） 作用外因论假定了事物的前提,不承认物质之间的相互作用；方法论局限性和缘由：1）有些真理并不能从起始的自明之理中直接演绎出来2）直观并不能毫无遗漏地看清事物的序列中的一切环节3）即使较简洁事物序列的一切环节有可能全部看清,我们的记

8、忆在这个思维运动终结时也往往不再可能复原经受过的全部过程了；在 1960 岁月以前,西方科学争论的方法,从机械到人体解剖的争论,基本是依据笛卡儿的方法论进行的, 对西方近代科学的飞速进展,起了相当大的促进作用；但也有其肯定的缺陷,如人体功能, 只是各部位机械的综合,而对其相互之间的作用就争论不透；直到阿波罗号登月工程的显现, 科学家们才发觉,有的复杂问题无法分解,必需以复杂的方法来对待,因此导致系统工程的显现,方法论的方法才第一次被综合性的方法所取代；3.我们说：“ 科学问题是肯定历史时代的产物”,对此您是如何熟悉的？是否现实中仍没有解决的冲突都可以构成科学问题？懂得：科学问题是肯定时代的科学

9、熟悉主体在当时的学问背景下,提出的科学熟悉和科学实践中需要解决而又未解决的冲突,它包含着肯定的求解目标和应答域,但尚无确定的答案；任何科学问题都是详细的,不同的时代、不同的学问背景下,有不同的内涵；肯定时代下的学问背景打算着科学问题的内涵深度和解答途径,随着肯定时代的学问背景的不同,非科学问题可以转化为科学问题；现代科学争论的科学问题主要来源于科学技术实践和社会生产实践；从科学技术实践中所提出的科学问题大多是科学自身进展中的问题；从社会生产实践中提出的科学问题大多是有用性或技术性问题；现实中仍没有解决的冲突不肯定能构成科学问题；由于科学争论总是在特定时代的学问背景下进行的, 这就导致科学问题的

10、产生经常表现出明显的时代特点；闻名数学家希尔伯特之所以能够提出对当代数学产生重大影响的23 个数学问题,就在于他对当时数学的进展有一个全局的把握；同一问题,在不同的学问背景下,其内涵深度也是不一样的；其次, 科学问题并不是漫无边际的问题,而应包含着肯定的争论方向和求解目标；不过这种指向仅仅是大致的,即大致的指出问题之所在、争论应朝哪里进行、争论应当或可能取得什么样的后果； 而应答域就是对答案范畴的限定；科学问题作为一种特别的学问形状,它供应的学问不仅表现在探究的对象,而且表现在提示答案的范畴；4. 以转基因食品为例,如何看待技术进展过程中的伦理问题？你对这个问题是如何懂得的？科技伦理是指如何使

11、伦理道德规范运用到涉及科技活动的现实的详细问题的规范问题 ,它的目的在于探讨如何使道德要求通过科技活动行为规章与行为程序得以实现科技伦理是指名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆科技创新活动中人与社会、人与自然和人与人关系的思想与行为准就,它规定了科技工作者及其共同体应恪守的价值观念、社会责任和行为规范；争论者指出, 科学伦理和科技工作者的社会责任事关整个社会的进展前途；转基因食品的争论与进展已经成为学术界乃至广大公众的热门话题； 1983 年,世界第一例转基因作物转基因烟草产生；1994 年,

12、美国实现第一例转基因植物推迟成熟转基因番茄的商业化种植,随后一些国家如加拿大、阿根廷、中国也开头种植转基因作物；在市场的运作下 ,转基因植物、转基因动物和转基因微生物纷纷从试验室走向市场 ,取得巨大的经济效益；转基因作物的成本低、产量高 ;具有抗除草剂、抗虫和抗病毒等特性 ;可以提高食品的品质和养分价值 ;便于运输、 贮存 ;增加保鲜性； 正是转基因食品有诸多优点 ,20XX 年全球有 13 个国家 包括 7 个发达国家 ,6 个进展中国家 实行了转基因作物的商业化种植 ,总面积达 5867 万公顷；转基因食品会给人类带来巨大的经济效益 ,但是它也有各种风险和伦理问题；“ 转基因技术的应用已经

13、或正在给人类带来福祉,但与此同时,由于转基因技术自身的特点及其难以精确猜测的后果,人们对转基因技术的伦理争辩始终就没有停止过伦理上的否定和伦理上的确定两种针锋相对的立场同时存在；这说明,假如不能从伦理道德上为转基因技术及其应用寻求恰当的理由,能获得健康的进展；那么, 这一新科技将不转基因技术, 它可能给人类带来巨大的利益,这构成了它向前进展的巨大动力；但它也可能给人类带来严峻的后果,这是人们对其产生担忧并限制其进展的缘由；由于利益的存在,全面确定的禁止无从谈起；当今时代, 科学技术日新月异,整个世界都在为之发生转变,它也深刻的影响了人类社会的伦理道德；没有一成不变的伦理学,它应当具有开放的框架

14、,随着时代和环境的变化而改进；这里有关克隆技术的伦理原就也应当是因时而异的原就；我们也应当接受每一代人对我们今日的文明准就有不同的阐释,应当看到, 假如由于我们现时的见解而用禁止的方法来防止克隆人的显现,早晚必定要被修正,由于人们逐步能够正确对待和处理克隆人的相关事情；巨大的利益诱惑和爱好推动,构成了克隆人向前进展的内在动力；它可能给人类带来的不行预见的伦理和社会灾难又使人类望而却步；这便生成了一种进退两难的境况； 技术向前进展的趋势是难以逆转的,而伦理学的框架也是开放的；应当以理性的态度, 客观地对待分歧；无论是在学术问题和社会问题的争论中,仍是在法制建设中,都应该实事求是地、辩证地对待那些

15、目前仍无法做出令人信服的科学结论的问题；5.针对当前对科学技术的社会价值的不同看法,谈谈如何才能更科学地评判科学技术的社会价值？科学地评判科学技术的社会价值 科学技术与经济社会的双向互动,：要想全面正确地评判科学技术的社会价值,必需立足于 环绕人的自由而全面的进展和建设生态文明等现实而又长远的重大问题,进一步开阔视野,进行深化争论和评判 （一）从人文关怀的角度注视科学技术的社会价值 从人文关怀的角度注视科学技术的社会价值,必需坚持有利于人的现实生存和将来进展的立场 比如, 目前在我国对科学技术的社会评判,总体上是积极确定性的评判占确定优势 这是很正常的 假如照搬法兰克福学派以西方发达国家为坐标

16、系得出的结论,确定是行不通的 人文关怀的核心是通过满意人的需要 #开发人的潜能, 使人感到幸福并对将来布满信心 人文关怀同时强调应为此制造相应的社会条件 从人文关怀的角度注视科学技术,就是要求科学技术的创新及其应用,应当有利于人的物质生活和精神生活水平的提升,有利于社会的公平和进步 现代科技在创新和应用中产生的种种负面作用,归根结底是由片面强调科技成果的 经济效益造成的 在当今,评判科学技术时坚持人文关怀原就,必需坚持科技创新和成果应用要着眼于提高人的生活质量,促进人的进展,使社会更加公平在追求经济效益与坚持人名师归纳总结 文关怀的关系上, 必需用人文关怀来统领经济效益,使人文关怀真正成为追求

17、经济效益的内第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆在动力 为此,在评判科技创新及其成果应用时必需做到：第一,看其是否能直接提高人的物质生活或精神生活水平的提升其次,看其在给一部分人进展机会时,是否会挤压另一部分人的进展空间,加大贫富差距和社会分化的力度 只有这样,才能在坚持以人为本和促进社会公平的过程中,使社会公平为人文关怀供应更加有利的条件,从而把人的进展与社会发展有机结合起来 （二）从建设生态文明的角度注视科学技术的社会价值 人类进展史说明, 生态文明是有别于原始文明、农耕文明、 工业文明的一种崭新的文明

18、形状它的产生和进展具有历史必定性 它是对工业文明高度进展的辨证否定 众所周知,现代工业文明制造了巨大的物质财宝,同时也造成了严峻的资源匮乏#环境恶化和生态危机,因此使经济和社会的进展变得不行连续 建设生态文明是人类在深刻反思工业文明的基础上探究到的一条可连续进展路径 它的突出特点是有充分的理论预备和明确的建设目标,因而是人类文明进展质的飞跃,也是人类社会跨入新时代的鲜明标志农业文明、工业文明的实践结果带给我们的重要启示是：人类的经济社会活动不行超过自然生态系统的承载阀值,超过了就要遭受大自然的无情报复 也就是说,人类社会的进展必需建立在人与自然的关系相互协调的基础上 生态文明不是不行实现的乌托

19、邦 方兴未艾的学问经济和人力资本经济是建设生态文明的有效载体 进展学问经济、人力资本经济与进展科学技术紧密相联,因此,从建设生态文明的角度注视科学技术的社会价值也特别必要；从建设生态文明的角度注视科学技术,第一, 必需坚持马克思主义关于自然界是人的无机的身体、人类对自然的改造要与大自然的生态生产力相适应、共产主义追求的是人与人、人与自然之间冲突的真正解决等观点；其次,仍要清醒地熟悉到,在当今历史条件下,建设生态文明是落实人文关怀的大背景 要在这些前提下评判科学技术的社会功能,着重进展能节省资源 #改善环境 #提高大自然的生态生产力的科学技术,高扬科学技术的生态价值；6. 从你所从事的学科争论的

20、角度来探讨科学、技术与社会三者之间的关系？自然辩证法不仅仅是一门学科,对理科学科来说有肯定的启示性作用；它不仅以自然为争论对象, 仍对科学、技术以及社会关系等作为争论对象；而且争论的不是个别的现象,而是普遍的规律； 应用数学是一个巨大的系统 ,有人说 ,它是我们的全部学问中 ,凡是能用数学语言来表示的那一部分 .应用数学着限于说明自然现象 ,解决实际问题 ,是纯粹数学与科学技术之间的桥梁 .,数学有 3 个最显著的特点 . 高度的抽象性是数学的显著特点之一 .数学理论都算有特别抽象的形式 ,这种抽象是经过一系列的阶段形成的 ,所以大大超过了自然科学中的一般抽象 ,而且不仅概念是抽象的 ,连数学

21、方法本身也是抽象的 .例如 ,物理学家可以通过试验来证明自己的理论 ,而数学家就不能用试验的方法来证明定理 ,非得用规律推理和运算不行 .现在 ,连数学中过去被认为是比较“ 直观” 的几何学 ,也在朝着抽象的方向进展 .依据公理化思想 ,几何图形不再是必需知道的内容 ,它是圆的也好 ,方的也好 ,都无关紧要 ,甚至用桌子、 椅子和啤酒杯去代替点、线、面也未尝不行 ,只要它们满意结合关系、次序关系、合同关系 ,具备有相容性、独立性和完备性 ,就能够构成一门几何学 . 体系的严谨性是数学的另一个显著特点 .数学思维的正确性表现在规律的严谨性上 .早在2000 多年前 ,数学家就从几个最基本的结论动

22、身 ,运用规律推理的方法 ,将丰富的几何学学问整理成一门严密系统的理论 ,它像一根精致的规律链条 ,每一个环节都连接得丝丝入扣 .所以 ,数学始终被誉为是“ 精确科学的典范”. 广泛的应用性也是数学的一个显著特点.宇宙之大 ,粒子之微 ,火箭之速 ,化工之巧 ,地球之变 ,生物之谜 ,日用之繁 ,无处不用数学 .但最终都是从中发觉并总结显现代人熟悉社会和人生的思维方式和摸索方法,从而更好的反作用于现实社会,指导人们的实践活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆从数学观点动身科学和技术的关系

23、展规律,而技术是对大自然的改造；1、目的与任务不同：科学在于熟悉和揭示人的本质和发 2、社会功能和价值标准不同：科学一般并不具有明确的、直接的社会目的,不直接追求经济和社会利益,而技术就不同,具有明确的、详细的社会目的,技术的作用是用现有的学问去为人民服务；3、成果形式与确定方式不同：科学活动的成果主要表现为学问形状,技术活动的成果主要表现为物质形状 4、争论内容与范畴不同：科学是指学问体系,是普遍理论；技术是指数学家利用自己的学问解决未解决的冲突；科学和技术相辅相成,互为前提而存在,科学中有技术,技术中有科学；科学、技术与社会之间的关系：1、科学技术对社会进展的促进作用；科学技术推动社会物质

24、文明、精神文明及社会制度文明的进展；2、科学技术对社会也产生消极的影响；科学技术本身存在着不足,激化了人与自然、人与社会和人与自我的冲突；一方面,我们要连续进展科学技术, 使社会朝向有利的一面去进展,同时, 我们也要排除科学技术进展对社会产生的不利影响；7. 有人认为,只要技术把握在好人手中,技术的负面后果就可以排除；你是否同意这样的看法？为什么？不同意,第一,我们要定义一下“ 好人” 这个概念,何谓好人何谓坏人呢？莫非只有穷凶极恶被判处了死刑的就是坏人,人人赞扬的就是好人吗？爱因斯坦我们都听说过,我们能说他是一个好人或者坏人吗？他一生科研成果卓著,用试验证明白原子的存在,创立了相对论,并进展

25、了普朗克提出的量子假说,突破牛顿经典物理学的框架,创立了适用于微观告知运动领域的相对论； 他对科技的进展可谓是功不行没,在世人看来他是一个好人；但是同时,科技把握在他手中, 他也创造了原子弹,原子弹变成了人类自我毁灭的工具；为什么不管科技把握在谁的手上,技术的负面后果都不能排除了？由于：1）技术的负面成效是人类过分依靠技术造成种种精神困惑和异化问题；科学技术对智力的支配, 已经一般地扩展到操纵人的心理活动,包括无意识的领域；人们开头的初衷或许是好的,合理的,但是,任何美好的事物,走向极端,便会显现“ 双刃剑” 效应2）科学技术自身的缺陷,这是产生科学技术负面影响的一个重要缘由；任何事物的进展都

26、是一个由小到大、 由不完善到逐步完善、由不成熟到逐步成熟的过程,都要经受一个曲折的过程,科学技术的进展过程也不例外；例如,1946 年显现的世界上的第一台运算机,体积巨大且特别笨重、技术速度特别慢、有用成效并不抱负,然而,今日的运算机已突飞猛进的向前高速进展着, 不仅体积越来越小且运算速度相当快、活中不行或缺的一部分；有用性相当强, 越来越成为人们生3）现实利益的需要,说究竟也就是人的世界观、价值观的问题,根本目的就是满意一己之私的需要； 正如马克思所说：人在本质上社会性的；也就是说生活在社会上的人都是现实的人,小到我们的衣、食、住、行的基本需要,大到一个集团或国家无不是如此；由于受经济利益或

27、政治文化等因素的促使,人们的世界观、 价值观也无不受到巨大的影响；一个小果农或小菜农为了一点蝇头小利竟然用具有剧毒的化学药剂乙烯利来催熟水果或蔬菜,以期蔬菜、瓜果早上市卖个好价钱；当今头号强国美国为了自己经济利益的需要竟敢冒天下之大不韪一度向海湾地区和主权国家南斯拉夫投下了贫油弹,给这些地方的老百姓带来了贫血、肿瘤等疾病等巨大的灾难；马克思认为,“ 动物只是依据它所属的那种尺度和需要来建造,而人却懂得依据任何一个种的尺度来进行生产,并且懂得怎样到处把内在的尺度运用到对象上去；因此,人也依据美得尺度来建造；” 正是现实利益的促使,使科学技术的消极作用在现实世界中仍有不小的市场,归根究竟仍是人的价

28、值挑选或科学技术滥用的问题；4）人类熟悉水平的限制也是科学技术产生负面影响的一个重要前提；每一个人或某一代人名师归纳总结 受客观事物的本质、社会历史的实践水平、主观条件等限制,往往对某一客观事物的熟悉存第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆在难以预见或根本无法预见的后果；正是由于人类这种熟悉的局限性,导致了盲目滥用科学技术,最终给人类带来了无法估量的缺失和代价；1962 年,雷切尔 卡逊在安静的春天一书中做了这样的描述：从 20 世纪 40 岁月开头, 人们大量使用含有机氯化物的剧毒杀虫剂六六六或 DDT 来

29、杀虫,以提高粮食的产量；短期内取得了杀虫的成效,粮食产量得到了空前的提高； 然而,这些剧毒物的制作者和使用者们却全然没有预见到这些杀死害虫的毒物会对生态环境和人类贻害无穷；“ 人类制造的杀虫剂,无异于为自己种下了一棵毒果；” 如上所述,引起科学技术负面影响的因素如此之多,这如同给唯科学主义者一针清醒剂,使他们从中更加清醒地来熟悉科学技术及其产生的负面影响8.结合你所在的学科,谈谈在校期间争论生应当如何发挥自己的科学争论才能或技术创新才能,你是如何让懂得的？科学方法对提高自我科研才能的启发科学争论是一种探究未知事物的制造性思维活动；对于一个科学工作者来说,要在科学争论中取得重大成果,丰富的科学学

30、问和严谨的科学态度无疑是不行缺少的条件,但更为重要的是把握正确的科学争论方法；由于我国本科训练大众化趋势的进展,争论生的招生规模也在扩大；但是,中国的高校在大规模扩招的同时,有些忽视了对争论生的科学争论才能和技术创新才能的培育；导致了重理论轻实践、论文抄袭、 创新才能低下、 缺乏科学争论精神等问题；结合我所学的数学专业,为了提高争论生的科学研究才能和技术创新才能,应当通过以下几点：1、订正“ 天下文章一大抄“ 的错误观点；学术争论论文当然需要引用大量的文献资料,但应当准确的说明出处,以备读者的核查和参考,也是对原作者的敬重；应当仔细研读他人的文献,综合别人的争论成果,提出自己独到的见解,然后通

31、过论文进展和表述自己的观点；仅仅靠抄袭他人的论文,是做不出争论成果的；而仅仅只是引用他人的东西,不经过自己的摸索和总结,也是无法进行创新的；2、加强学生学术论文写作的基本功训练；学术论文的写作,需要确定争论问题,查询争论资料, 提出解决方法； 同学在写作过程中,可以培育他的查阅文献的才能、怀疑精神、总结体会的才能以及科学的争论方法；能很好地培育争论生应当具有的科学精神；3、留意理论与实践相结合；数学是一门应用性特别强的学科,当今社会上的各方面应用几乎都离不开数学学科,社会上需要大量数学方面的实践性人才；所以, 在争论生训练中,不只对同学的理论水平进行培育, 更应当留意同学的动手才能；要转变只看

32、考试分数和发表论文数量的评判标准,仍要留意同学的实践情形,建立综合敏捷的标准；我国的高校仍处在蓬勃进展的阶段,显现这样或者那样的问题,也是在所难免的；我信任只要不断完善制度,转变观念,与时俱进,必定可以为国家培育更多的人才；正如法国生理学家贝尔纳说：“ 良好的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法就可能阻难才能的发挥；” 开普勒在年轻时就表现出很好的数学才能,但由于思想方法的错误,他前半生并没有取得实际的成就,只是在成为第谷的助手以后,从第谷那里学到了缜密的工作方法和严谨的工作态度,才在科学争论中取得了突 破,发觉了行星运动三大定律,为太阳中心说的进展作出了重大奉献；由此可见,作为一个科学工作者,只有仔细学习和把握科学争论方法,才能更好的提高科学素养,充分发挥制造性才能,在科学争论中取得更大的成就；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页