青岛版科学六年级下册第2课《我从哪里来》教学设计.docx

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1、第2课我从哪里来【课标要求】11.2生物繁殖后代的方式多种多样【学习目标】1 .通过学习活动，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提 出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。2 .通过小组合作学习，培养想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯。3 .通过体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，进行珍爱生命的教育和亲情教 育。4 .通过学习活动，了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“人的生育方式”， 结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个 步骤，经历从提出问题、猜测假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出

2、结论, 再到解释繁殖是生命的共同特征，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素 养。【评价任务】1 .任务一：知道繁殖是生命的共同特征；（检测目标1）2 .任务二：了解人的生育方式；（检测目标2）3 .任务三：了解母亲的辛苦感悟亲情（检测目标3）【资源与建议】1 .小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。本单元人的一生共包括四课，分别是细胞、我从哪里来、人 的一生、我像谁，各一课时。这四课内容的核心科学概念是生命的基本特 征，即由细胞构成，能够生长，能够繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。我从哪里来一课是在承接前一课细胞的基础上，研究了胎儿的形成 与发育过程，使学生知道人也是从一个

3、细胞开始的，是父母给了我们生命，并从 “妈妈的十月怀胎”活动中，亲身体验母亲的辛苦，培养学生的感恩之情，并在 生活中做到：感恩父母，珍爱生命。2 .神奇的生命世界让每个学生产生一种莫名的好奇感，学生对此有很多问题 想要解决，“我从哪里来”就成为一个亟待解决的问题。教科书中通过信息交流信息一一游戏体验的方式，明确告诉学生：“我”是从哪里来的，让学 生了解胎儿的形成、发育过程，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，以此 给学生建立一个科学的，正确的生命观，从而到达珍爱生命，敬爱父母，悦纳自 己，为自己的成长感到高兴等多层面的教育目的。本课共分为两局部：第一局部：交流信息，了解“我”是从哪里来的。本

4、局部包含两个环节：第 一个环节是学生交流课前所到的资料，使学生对“我从哪里来”有更全面的 认识。让他们在交流中学习，在交流中进步，培养他们乐于与人交流的好习惯。 第二个环节是规范学生对“人的生育方式”的认识。教材展示了文字和图片两个 资料，通过文字资料的形式，详细介绍了胎儿的形成一一发育一一出生的过程; 通过图片的形式展示了胎儿的发育过程，图中分别展示了 1个月、3个月、5个 月、7个月、9个月胎儿发育情形的图片，让学生直观、形象地掌握胎儿的发育 过程。第二局部：了解生命科学的更多知识、激发探究兴趣。好奇心是科学学习的 起点，对于神奇的生命世界，学生心中肯定会有很多个“为什么”，这一活动就 是

5、引导学生把这些问题说出来，进一步培养他们的好奇心和求知欲。3.本课学习重点是学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学 习活动。难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的 学习活动。设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学 习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。【学习过程】任务一：知道繁殖是生命的共同特征；（检测目标1）1 .（出示孙悟空图片）这是谁？（会七十二变，神通广大的孙悟空）那你知道他从哪里来？2 .播放西游记孙悟空出世片段（原来是东胜神州傲

6、王国海边的一块石头，受天地之真秀，日月之精华后， 从石头里蹦出来的。）3 .那你有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？ ”请大家小组讨论一下这个问题。4 .自由讨论“我从哪里来”？5 .指名回答回答预设：“我是妈妈在医院门口捡来的。”“我是从河里捞上来的。”“我是星星变成的。”“我是从妈妈肚子里生出来的。”【本课从学生喜闻乐见的齐天大圣孙悟空横空出世的录像开始导入，激发 学生探究“我从哪里来”的兴趣，了解到繁殖是生命的共同特征，揭示本节课活动 的主题。】任务二：了解人的生育方式；（检测目标2）二、小组学习，自主探究1谈话：课前大家对这个课题进行了大量的调查研究，写出了比拟详实的调 查报告。今天

7、这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。谁愿意把自己的调查结果提供给大家？6 .学生汇报调查结果。【本环节目的在于培养学生课前资料、查阅资料、调查有关问题的习惯。】7 .现在我们通过课件具体了解一下生命的形成。配合课件同步解说：爸爸妈妈结婚后，非常相爱。爸爸的身体会放出大量的 精子进入妈妈的体内。在妈妈的身体里，有一个大大的、形状像荷包蛋的“卵 子”。当一条精子遇到卵子时，结合成了受精卵。妈妈的肚子里有一个专门为我 们准备的房子，这个房子叫子宫。刚刚住进这个房子的时候，大家有一个一样的 名字叫细胞。小细胞通过脐带吸收了妈妈的营养，渐渐长大了，于是就改名字了， 叫胚胎。（小朋友可以用

8、手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是你的脐 带曾经和妈妈连在一起的地方。别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助 小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。）胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。（胎儿的大局部时间都在睡觉， 醒来时他可以“听”到妈妈的心跳声和说话的声音。）胎儿在黑暗的子宫里待大 约9个月，想出来和大家打招呼了，出生的胎儿改名叫婴儿，从此这个婴儿和大 家一样有了自己的名字。宝宝是爸爸的种子在妈妈的土壤里发了芽，长成的生命之花。现在你知道你 是从哪里来的了吧？8 .教师课件展示各阶段胎儿的图片。教师播放动画我从哪里来，再次 体会生命历程。我们在研究“我从哪里来”这个课题时，运

9、用了科学研究常用的一种方法查阅资料，然后对到的资料进行分析、运用，为你们的表现点赞。9 .认知双胞胎及试管婴儿的形成。【设计意图：通过讲授和信息交流，胎儿的形成过程有一个完整的认识， 对自己从哪里来有一个比拟科学的认识。通过充足的时间在全班展开交流，实 现资源共享。在这个过程中展示了大量的图片、视频资料、将我从哪里来的过 程展现在学生面前，对有了一个全新的、清晰的认识、这些都是学生难以找到 的，是对材料的补充和丰富并顺利突破本课的教学重点。】任务三：了解母亲的辛苦感悟亲情（检测目标3）三、汇报交流，体验亲情1 .同学们，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉

10、呢？今天，就让我们来做一个体验游戏。同学们的书包大约七八斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包 当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意 体会做动作时的感受，还要保护好你的“宝宝”哦！2 .做动作（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、弯腰系鞋带等）。3 .根据感受谈体会。【通过体验妈妈十月怀胎的辛苦，让学生感受母子亲情，使其知道母亲为了孕育一个生命付出了多么大的代价，感受母爱的伟大。】U!、生命宣言，情感升华1 .我们刚才仅仅做了一会儿的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大 一天天加重，还

11、要买菜、做家务、上班。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是 幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！你想对妈妈说些什么？2 .说心声。预设：我想对妈妈说，妈妈，你为了生育我，忍受了那么多的痛苦，谢谢你妈妈！ 我想对妈妈说，妈妈，你真勇敢，你真伟大，我今后一定会更加孝敬您！ 我想对妈妈说，妈妈，今后我一定听您的话，好好学习，长大报答您。3 .总结：如果你回家后把这些话说给妈妈听，妈妈一定会十分感动的。我们 每个人的妈妈都是一个勇敢的妈妈，了不起的妈妈，她们不但给了我们生命，而 且在我们出生之后仍然辛勤地养育着我们，给了我们伟大而无私的爱，我们应该 好好用实际的行动来报答自己的妈妈。比方记住

12、爸爸妈妈的生日，在母亲节、父 亲节，为他们送上最合适的礼物，平时帮他们做一些力所能及的家务活等。【本环节通过交流让学生明白妈妈在怀孕前、怀孕后做了哪些事情，初步 了解母爱的伟大。】五、拓展延伸，生命启航1 .同学们，这节课我们了解了生命的孕育是个伟大的工程，我们要感谢父母 给了我们生命，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能 忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。2 .课后，同学们将自己获取的资料进行整理，设计、制作一份生命手 册吧，以自己的方式对母亲表达感谢！【恰当引导课下进行拓展活动，活动主题即为课上探究活动中遗留下来的 问题，既增强了探

13、究兴趣，又将探究活动持续到课下，到达使学习兴趣及各项 能力持续开展的目的。】【检测与作业】3 .我从哪里来1.我们每个人的生命都是从一个（）开始的。2、当爸爸身体里的（）和妈妈身体里的（）结合在一起时，（ ） 就形成了。它像一粒小小的种子，来到妈妈温暖、舒适的（）里，靠吸收妈妈身体里的营养慢慢长大。大约（）周后，它成长为一个有脑和脊椎股的胚胎;再过（）周左右，胚胎就长成一个有模有样的胎儿，各种器官都已形成。3 .胎儿大约在妈妈的（）里呆大约（） 个月，就准备呱呱落地了。4 .判断题（1）胎儿是靠吸收妈妈身体里的营养而慢慢长大的。（）（2）受精卵大约经过3周后，就形成了一个有脑和脊椎骨的胚胎。（）设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促 进对“人的生育方式”的知识点进行总结，到达科学学习探究能力、思维能力等 核心素养的提鬲。【板书设计】我从哪里来精子卵子一一受精卵一一胚胎一一大约十个月活动：体会母爱的伟大【学后反思】L通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.说一说你对父母的感情。设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成关于人生育方式的知 识。反思2在本课学习的基础上，关心亲情，促进全面成长。