《画垂线》—教学设计【教学参考】.docx

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1、画垂线一教学设计【教学参考】个人教学设计模板：个人教学设计课题名称：画垂线教学设计姓名工作单位年级学科四年级数学教材版本人教版新课标一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性）这节课的学习是在学生初步认识了平行与垂直两种直线的位置关系 的基础上进行的。本节课以学生的实际操作和自主探究为主线，通过画一 画、说一说、比一比等环节，让学生亲身经历研究垂线画法的过程。通过 问题的解决，培养学生仔细观察，勇于探索，大胆实践以及团队合作的意 识。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求， 目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）教学目标：

2、L掌握垂线的画法，能灵活运用绘图方法。2 .认识垂线的性质。3 .注重发散思维训练，激发学习兴趣。教学重点：掌握垂线的画法。教学难点：垂线性质的理解及实际应用。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学 习方法的掌握情况，如何设计预习）对于本节课的主要内容，书中没有给出过多的文字描述，而是以三幅 连续的图片形式出现的，在这里让学生小组讨论，自主学习课本的方法, 探究垂线的画法，主要目的是让学生学会自学，独立思考，在同伴面前敢 于发表意见，真正成为学习的主人。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）【复习导入】1 .回忆一下，你记得什么叫垂直吗？2

3、 .看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？ 这节课我们来学习画垂线。板书课题：画垂线【新课讲授】1 .过直线上一点画这条直线的垂线三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。2 .过直线外一点画这条直线的垂线。画线前让三角尺的另一条直角边通过这个点。强调：一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与点之间可稍留一些空隙。教师讲解示范后，学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下。(1)过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？学生动手尝试，小组内交流。(2)直线外一点A与直线上任意一点

4、连接起来，可以画出很多条线段。学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点？【课堂作业】L写出什么是垂线。2.练习十第4题的(2)题画一画。【课堂小结】提问：通过学习画垂线，你有什么体会？小结：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。【课后作业】练习画垂线五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程，设计教与学的 方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图看我们的数学书的封面，相邻的两条边交流自己的想法，明 确本节课的学习任务。使学生明确本节课的学习任务。2.把三角板的一条直角边与这条直线重合，

5、沿着另一条直角边画出的直线 就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。都是怎样的？怎样用 三角板画垂线呢？这 节课我们来学习画垂 线。（板书课题）课件出示教材第 58页例2第1小题。 自读，你是怎样理解题 目的意思的？你会选 用什么工具去画垂线 呢？交流自己对题目的 理解，并选择自己喜欢的 工具画垂线。培养学生自学能力小组合作尝试画 垂线，教师巡视，对有 困难的学生给予帮助。学生尝试画垂线。小组合作意识以及动手操作能力课件演示标准画 法。全班同学交流画法并回顾两种垂线的画法。学生独立完成，教 师巡视检查并提醒订 正。六、教学板书（本节课的教学板书）画垂线（1）画垂线的方法：1 .先画一条直线。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图 片形式上传。