《大自然的色彩》教学设计.docx

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1、大自然的色彩教学设计1教学目标：1、知识性目标能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现大 自然的常用色彩。2、情感性目标感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。培养学生 热爱大自然、热爱生活的情感。3、能力性目标:培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和 识别能力。2学情分析：本课是九年文务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型. 表现”例域,本课着利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色 彩产生兴趣,对色彩进行初步了解和认知,认识光线与色彩的关系，认 识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时 促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自

2、然 的情操。3重点难点：重点:观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的 乐趣。难点:表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。4教学过程【导入】大自然的色彩引入表现大自然色彩的诗词：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 一白居易忆江南通过课件让学生欣赏一些自然界的色彩现象，展 示教学课件及相关图片，帮助学生开阔视野。学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色欣赏课件图片。导入本课。【讲授】大自然的色彩看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩:近中最秋天树叶的金黄, 橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清的湖水呈现出深浅不同 的蓝色,湖边有墨绿色的路松；再远处依稀可见的浅灰色的远最

3、,共同 构成一派阳多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了 吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅 例图有什么明显的不同？学生活动：随教师的展示,思考并作出答漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两例图的色彩关系,研究其不 同之处,要求学生边看书边思考这些美的色彩是怎样形成的？在黑夜 里,没有光线的情下这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的, 就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质 上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同 的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自 然界

4、丰富多彩的现象进行讨论。【练一练】请同学分析书上范图荷花这幅图的主要色彩关系。学生活动:分析范图中的主要色彩关系:主要有大面积的绿色和粉色, 但绿色右上角深一些莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上黄色的，花尖上粉 色稍重,下方浅。组织学生讨论色调的形成,展示课件或教学图片，说明色调常见于生 活且常用于设计和画中带着学生分析黄色的花朵,红色夕阳、紫色花 朵等范图，指导学生研究色调的形成,在此基础上请学生分析右的四 幅图作品,通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。学生活动：讨论,可谈生活中的设计，绘画中的相关情况,展示自己的 图片。和教师互动分析作品色彩发言、分析常见于生活中的作品色调。 教师启发学生

5、除了画方法还可以通过音、诗歌、舞蹈等多种方法来表 现美丽的大自然，表达学科的合性,让学生体验、感受艺术表现的多 元性。【创作练习】(1)教师出示创作要求：方案一：用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的 花、树、草地、梯田、雪景、动物、植物重点表达对色彩的 感受。方案二：在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画 画色彩关系。用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象，或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。(2)学生作画，教师巡视指导【展示评价工学生展示作品，说明创作理念。评选出优秀作品。【课堂小结工根据本课学生表现总结本课学习情况，学生谈收获。