初中语文七年级上册《世说新语》二则教学设计.docx

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1、8.陈太丘与友期教学设计L反复朗读，感悟课文内容，积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。2、从陈元方身上学习古人老实、守信、尊重他人的美德。【教学重点】熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。【教学难点】学习古人老实、守信、尊重他人的美德。【教学时间】1课时【教学过程】一、故事导入三国时，陈元方十一岁，去拜会袁绍。袁绍问：你父亲任太丘长，远近的人都称赞他, 他到底做了些什么？元方说：我的父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去 体恤，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。袁公说：我从前曾当过县令，正是这样 做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？元方说：周公、孔子生在不同时代，虽然相隔 遥

2、远，但他们的所作所为却是一致的。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。陈元方用机 智的话语既维护了父亲的尊严，又不伤及袁绍的面子。今天我们就来学习他的另一个聪明故 事陈太丘与友期。二、【初读课文】正字音划节奏1、读准以下汉字的音。不(fdu)惭 3n)2、自读课文，根据文义读准节奏。明确：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七 岁，门外/戏。客/问元方：尊君/在不？答日：待君久/不至，已去友人/便怒日：非 人哉！与人/期行，相委/而去元方/日：君/与家君/期日中。日中/不至,那么是/无信；对 子/骂父，那么是/无礼友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。3、视

3、频朗读，注意朗读:节奏三、【再读课文】解字词通句意1 .解释以下加点的词语：（1）与友期行（约定）（2）太丘舍去（舍弃）（3）去后乃至（才）（4）门外戏（玩耍）尊君在不（同否）（6）相委而去（舍弃）那么是无信（信用）（8）下车引之（拉，牵拉）（9）入门不顾（回头看）2.请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义。小 组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。3.试着将下面这个句子补充完整。陈太丘与友期行，期日中。（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七 岁，门外戏。客问元方：尊君在不？阮方）答日：（父）待君久不至，已去4、用现代汉语翻译这篇文章

4、。陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离 开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：你的父亲在吗？（元方）回 答道：等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。朋友便生气地说道：真不是君子啊! 和别人相约出行，却丢下别人自己走。元方说：您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲 信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现朋友惭愧，下车去拉元方，元 方头也不回地走进了大门。5、找出以下各项文言词语进行辨析：两个意思匕喉难以理解的字两个分别表示敬与谦的美字两个同形而意义有区别的字两个字形不同而意思相同的字两个能够表现本文要义的字两个意思比拟难以理解的

5、字期：约定；如：不期而遇相：相：互相。文中表示动作偏指一方。可译为我、两个分别表示敬与谦的美字尊：敬词。用于称跟对方有关的人或事。如：尊姓大名家：谦词。对别人称自己亲属中年长于自己的人。如：家父两个同形而意义有区别的字门（外）：在门（之外）（入）门：（进入）家门两个字形不同而意相近的字舍：放弃，不要。文中指不再等。委：抛弃，丢下，舍弃。两个能够表现本文要义的字信：信用礼：礼貌四、【三读课文】析人物明事理1、根据图片，讲故事（出示PPT ）2、尊君君家君各指什么?明确：尊君：对别人父亲的一种尊称。君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的您、家君：对人称自己的父亲。3、文中有几位人物？从文中可以看出他们

6、分别是什么样的人？明确：陈太丘：严格遵守约定，不姑息不守信的人。友人：无信无礼，知错能改。课文中，友人与陈太丘期日中，结果不至，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后,问元方尊君在不，表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼,可以看 出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后，他惭下车引之又表现得较为诚恳，有知错能改的精 神。元方：率直方正，聪明机灵，懂得维护父亲的尊严。阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义 的品质。元方对粗俗的友人入门不顾流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体

7、 现了他正直不阿的性格特征。4、你认为在友人惭，下车引之时元方入门不顾”是否失礼？明确：不失礼：元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智沉着不迫地反驳一个成年人，使 对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求 全责备。失礼：人非圣贤，孰能无过？父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的。原谅一个知错能改的人正表现了一个人胸襟 宽广，有涵养。5、说说这是一个什么样的故事？（说明:可以从任何角度进行说话）例如：这是一个开门见山的故事这是一个一波三折的故事这是一个戛然而止的故事这是一个运用虚写手法的故事这是一个守

8、信重礼的故事这是一个关乎品行修养的故事五、【四读课文】巧拓展 会运用1、两个好朋友相约出行，却发生了上面的事，如果是你，会怎么办？2、学了这篇课文，我懂得（明白、学会）了：例如：我们在人际交往中要老实守信，做言而有信的人。我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人。要知错能改，善于反思自己的缺点错误。我们要学会宽容，得饶人处且饶人。为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原那么。【小结】文中友人无信无礼，七岁的元方却老实有信。诚信是中华民族的传统美德，我 们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨,做一个高尚的 人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！六、中考链接阅读下面两篇文

9、言文，完成下面各题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒曰：非人哉！与人期行, 相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。（刘义庆世说新语陈太丘与友期行）【乙】魏文侯与虞人期猎魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：今日饮酒乐，天又雨, 公将焉之？“文侯日：吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？乃往，身自罢之。魏 于是乎始强。（司马光资治通鉴魏文侯书）【注释】虞（y人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。焉

10、之：到哪里。L对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（B ）A.陈太丘与友期行期：约定B.元方入门不顾顾：照顾 c.天又雨，公将焉之 雨：下雨D.乃往，身自罢之乃：于是，就2、翻译下面句子。君与家君期日中。日中不至，那么是无信。答：您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。虽乐，岂可不一会期哉？答：现在即使很乐观，难道不可以相见完成约定吗？3、对以下句子的翻译，正确的一项为哪一项（D ）A .君与家君期日中。日中不至，那么是无信您和您家父亲约定在中午。中午时您没来， 就是不讲信用。B .待君久不至，已去等了您很久，您却还没有到，现在已经去你那里了。C .魏文侯与虞人期猎魏文侯

11、期待同掌管山泽、田猎的官一起去打猎。D .虽乐，岂可不一会期哉虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？4、以下对两篇选文的理解，不正确的一项为哪一项（C ）A .甲乙两文的故事性都很强。甲文仅有103个字，却表达了一个完整的故事，刻画了三个 有鲜明个性的人物，说明了为人处世应该讲礼守信的道理。乙文更是仅用64个字，表达了 一个故事，刻画了一个鲜明的人物，交代了一个国家强盛的原因。B .甲乙两文语言精练。甲文主要表达在文章的始终。一开头，文章以期行期日 中不至舍去乃至等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而 且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面 前。乙文用期猎一词交代了事情，为下文开展埋下伏笔。c.甲乙两文表现的主题不同。甲文通过元方驳斥友人的三句对话，赞扬了元方维护父亲尊 严的责任感和无畏精神。乙文通过魏文侯坚持赶到虞人那里并取消酒宴的事情，提醒人们要 认真对待双方约定，不能随便毁约，这是我们传统的美德。D .甲乙两文均运用语言、行动描写来刻画人物。元方与友人的对话，入门不顾”的举止, 都表现了元方的本真性情、坦率品质；魏文侯与左右的对话，乃往”的执着举动，都表现 了其守信用的美德。5、甲乙两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？主题为人一定要讲诚信。感受：谈感受（能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可。）