济南的冬天—教学设计【教学参考】.docx

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1、济南的冬天一教学设计【教学参考】济南的冬天一教学设计【教学参考】济南的冬天教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。（二）过程与方法目标.朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力。1 .学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感 受。（三）情感、态度与价值观目标体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重点朗读欣赏文章生动形象的语言，了解济南冬天的特点，学习 作者抓住特征进行描写景物的方法。教学难点学会作者情境交融的表现手法,感受文中的意境美。二、教学方法济南的冬天一教学设计【教学参考】激发兴趣法、问题导引法、合作探究法、指导归纳法

2、三、教学过程（一）创设情境，导入新课导入语：当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联 想？你能用一些词语、成语和诗句描绘出来吗？看来同学们都有 着自己不同感受的冬天，确实北方的冬天在我们的印象里既有美 丽的雪景，又有刺骨的寒风，然而，在中国有这么一个地方，冬 天里不仅没有呼啸的寒风，更有无限的温暖，那水不但不结冰反 倒冒着点热气，同学们知道那是什么地方吗？今天我们就一起跟 随老舍的脚步走进济南的冬天，去观看济南冬天的美景，去 感受那冬天里的温暖。（二）初读课文，整体感知.听录音范读，积累字词。1 .济南的冬天有什么特点，他给你的总体印象是什么？2 .假如你给一个没有到过济南的人说说济南的冬

3、天，你将从 哪几个方面来介绍？（三）再读课文，品味赏析1 .学生齐读第一段，小组交流，领会作者用什么手法来突出 济南温晴的特点。济南的冬天一教学设计【教学参考】学生合作交流，讨论得出用了比照手法，与北平相比一无风 声，与伦敦相比一无重雾，与热带相比一无毒日。2 .快速阅读课文2-6自然段，思考作者写了济南冬天的哪些 景物？各有什么特点？3 .你最喜欢课文里的那一段，你认为用的最准确的词语和最 生动的句子有哪些，读出来和大家提供。经学生合作讨论得出：老舍先生在本文中描绘了济南的山和 济南的水，借山水来展现济南冬天的特点，这里的山水情意浓浓。 阳光下的山温暖，薄雪覆盖下的山秀气，老城外的山温馨。写

4、水 主要突出了水暖清亮的特点。景物本身没有生命，没有感情，可 是作者拿它当“人”来写。如此，景物也就有了意境，有了感情, 有了情韵，有了内在美。教师引导学生读课文，分别找出作者写 山水时用了比喻和拟人的修辞手法的句子来体会温晴的特点。（四）拓展延伸，感悟美景1 .如果济南某县旅游局要印制风景明信片，请你拿起相机， 选取拍摄一处最美丽的风景，并说明你的理由。2 .小组合作，交流介绍。3 .各组展示自己的所选的景点，并说明选择的理由。（五）课堂小结，练习提升济南的冬天一教学设计【教学参考】学习完这篇文章，我让学生借鉴本文的写法, 描绘家乡冬天的美景。板书设计阳光朗照下的山温暖.ilr 薄雪覆盖下的山秀气老城外的远山温馨美一 暖用优美的语言用优美的语言喜爱赞永 清