林教头风雪山神庙知识清单、导学案.docx

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1、林教头风雪山神庙武海燕孙晶杜硕知识清单小说知识汇编一、情节结构故事情节是小说中展示人物性格、表现人物间关系的一系列事件的开展过程。小说往往以 情节取胜。情节是人物思想性格的开展史，其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物性格，从而 表现主题思想。1 .情节的构成小说的故事情节一般包括开端-开展一高湖一结局，有时还有序幕或尾声。2 .情节的作用分析鉴赏某个情节的作用时，应主要从该情节对人物形象、其他情节和构思、主题等方面 的作用人手。(1)对塑造人物形象的作用：开展了人物性格，或是表现了人物性格。(2)对其他情节、结构的作用：在开头的故事情节可以起到制造悬念、引人人胜、作铺垫、 埋下伏笔等作用；在中间

2、可能有过渡、推动故事情节的开展等作用；在结尾可能有交代故事的结 局、照应上文、构思精巧(出乎意料又在情理之中)、给读者留卜想象的余地等作用。(3)对表现主题的作用：一般来说是点题或突出深化主题。3 .情节安排的技巧小说中的情节安排指的是小说中各种表达手法的运用，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等，此 外还有呼应、抑扬、突转、悬念、伏笔等表达技巧，丰富的技巧运用可以使小说内容更饱满， 更有层次性，也能更好地吸引读者。顺叙:按照故事开展的先后顺序展开情节。顺叙可以使故事情节的开展脉络清楚、层次清晰。倒叙:先将发生在后面的情节或者结局交代出来,再按照顺序表达故事。这样容易造成悬念, 引人人胜。插叙:暂时中断

3、正在表达的事件，插人与该事件或主要情节相关的回忆或故事。这样可以对 小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙:在行文中用一小段活对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内 容一般没有情节，也不需要有过渡但可以使故事内容更加完整。突转:情节演进的突然转折，事件的结局与人物的命运由此改变，即“柳暗花明” “风波 骤起”等。悬念:使读者产生疑感、猜测、思索与期待，为情节的高潮作铺垫，最终结局的出现或事件 真相的揭示给人以强烈的心灵震撼。伏笔：前文为后文埋下线索，或上文对下文的暗示。交代含蓄，使文章结构严密、紧凑， 读者读到下文内容时，不正

4、于产生突兀怀疑之感。照应：是一种前有所呼，后有所应的结构手段。照应能使文章结构严谋，而且能强化荣些 关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。“伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果：“伏笔”与“照应”在文中 的位置经常相隔较远；伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。线索:线索是小说中贯穿作品始终的情节开展的所络，线索可以是作品中的某个人物、事件, 也可以是作面，线索常见的灌注的作者的情感.还可以是具体的时间、空间;有单线及双线两种形式，也有多线并行或者复合结构的。二、人物形象1、人物描写的方法： 正面描写:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、细节

5、描写等。 侧面描写:侧面烘托、环境描写、景物描写等2、各种描写手法的运用与作用肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担忧/喜悦/兴奋等），表现人物思 想品质，刻画人物性格，推动情节开展。细节描写：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体 描写的一种手法。细节描写是作品刻画人物性格、推刻情节开展、表现一生活环境、揭小深化小 旨的重要手段。在人物刻画中，描写手段有肖像、神态、语言、动作、

6、心理、细节等，其中细节描写取其 具体、细腻，聚焦一点而显深意，它一般多与动作、心理有关，但有时也能与肖像、神态、语 言等方面描写结合，细腻刻画人物形象。更细腻地展示人物某一特征。3、分析形象的作用。问法：（1）小说中用不少笔墨写XX,有何用意？（2） XX人（物）在文中有何作用？请简要分析。附：次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：（1）对主要人物起陪衬作用；（2）贯穿全文的线索，特别是以第一人称表达的“我”，多起到表达和见证人的作用，增加小 说的真实性：（3）和主要人物一同揭示或凸显主旨：（4）推动情节开展。4、鉴赏小说人物形象的切入点（1）重视小说中人物的身份、地位、经

7、历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影 响着人物的性格。（2）通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。（3）小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。（4）从故事情节和矛盾冲突中去把握人物性格。（5）注意作者对人物的介绍和评价。三、环境描写小说中的环境描写可以用于交代背景渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品中也是 人物性格描写的一个延伸。1 .环境描写的分类小说中的环境描写指对人物所处的具体社会环境和自然环境的措写。(1)社会环境一一故事发生的时代背景。对一定历史时期的社会情态、生活风气、风土人情

8、的描写；在具体的文章中那么指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因 素的描写。即对人物活动的具体背景、处所气氛以及人际关系等的描写。(2)自然环境一一人物活动的自然场景。自然环境描写主要是是指对人物活动的时间地点、 季节、气候、景色等的描写。2 .环境描写的作用社会环境的作用：交代故事的时代背景。渲染故事的环境气氛，烘托心情。烘托人物的突出特点。 暗示人物的前途命运。推动情节的开展变化。深化小说的主题思想。(2)小说自然环境描写的作用:交代故事发生的时间、地点。交代或暗示社会环境，揭示社会本质特征。揭示人物心 境，表现人物性格。渲染气氛，烘托人物，奠定情感基调。为后文做铺垫，

9、推动情节的开展。 深化主题。3、常用答题步骤第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了地域风格，提示了时间、季节，渲染营造了气氛。社会环 境：交代作品的时代背景，指出相关语句揭示了社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系衬托人物，心理，交代人物身份，表现人物，性格。第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的开展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答深化了文章主题(中心)林教头风雪山神庙导学案（教师版）第一课时学习任务：在课前阅读全文、扫清字词障碍的基础上，掌握本课的文学常识，结合知识清单 的第一局部（情节结构），理清故事情节，把握选文明暗两条线索。一、作者简介施耐庵，元末

10、明初人（约12961370）,元末明初小说家。二、作品简介水浒也称水浒传、忠义水浒传，中国四大占典名著之，水浒传我国文学史 上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回小说。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发 展、宜至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄们的对抗斗争精神，描绘了农民革命的理 想，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。三、与节选局部相关的情节林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生性耿直，生活富裕，有美满的小家庭。他对 封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林 冲的妻子，虽屡次调戏都遭到抗拒但仍不死心，手是高俅利用权势指使他的爪牙陆谦（陆虞候）、

11、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发 落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十，刺配沧州。高俅又令陆谦买通 押差，要在赴沧州途中的野猪林小死林冲，幸被鲁智深搭救。此后（课文节选的内容由此开始）, 陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的 现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上对抗的道路，成为宋江 起义军中著名的首领之一。林教头风雪山神庙节选自水浒第七回，是最精彩的章回之一。它具体地向我们展 示了在封建统治者一逼再逼，逼得无路可走的情况下，林冲终于从逆来顺受、委曲求全到

12、拔刀 而起怒杀仇敌，走上了对抗的道路。四、初读课文，梳理情节，整体感知1 .学生复述选文的故事情节。2.学生分组探讨,理清选文的结构层次归纳如下：序幕林教头他乡遇故知（1-1）开端 林教头买刀寻仇敌（2-5）开展 林教头接管草料场（6-9） 高潮结局 林教头杀敌山神庙（10-12）五、选文线索选文有明暗两条线索：明线一一林冲刺配沧州后的遭遇和对抗。暗线一一反动统治者设计陷害林冲。第二课时学习任务：结合知识清单的第二局部（人物形象），概括分析林冲的人物形象。一、再读课文二、分析人物性格（-）通过细读文中相关语句，通过分析人物语言、动作、心理等方面的描写，概括林冲 的性格特征。（1）课文的第一节“

13、闲话”（人物语言）有什么作用？作用：表现出人物性格：扶危济困、侠肝义胆、心地善良、有正义感，反映对黑暗现实 的不满；安分守己、忍辱负重、听天由命、逆来顺受、委曲求全、不思对抗的软弱性格结构：使李小二感恩戴德行为显得合情合理，为下文关心林冲的情节作了准备。分析：“我因恶了高太尉”：他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由 于冒犯了高太尉才落得如此。他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无对抗复仇之意。可见 林冲此时还有忍辱负重、听天由命的软弱一面。他心中还抱有刑满释放、重获生路的愿望。“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个“：它说明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然心 地善良，一心为别人着想

14、的高贵品质。（2）课文5节林教头听了李小二的报信后是什么态度？人物的神情和行动表现了人物的什么性格？【明确】态度：识破仇人阴谋，激起复仇的怒火，说明当迫害到眼前时，林冲也具有强烈 的对抗意识。性格：复仇怒火慢慢熄灭，说明对抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。（3）派林教头看守草料场原本是陆虞候这伙人的诡计，是想置林教头于死地。对此，林教 头是什么态度？表现了他什么性格？【明确（1）却不害我，倒与我好差使，正不知何意？11、有疑虑，但他还是听从了安排。（2）这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。一一大难已经临头了，他 却想安稳过冬。（3）神明庇佑一一生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，

15、这充分说明他还有随遇而安的思想。（4）林冲由幻想安度刑期到奋起对抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？【明确】草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害 自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅伙留给他的只有条死路。这残酷的现实促使 他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如对抗斗争。于 是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了对抗统治者的道路。（二）细节描写L学生快速阅读，找出文中细节描写的句子。文中描写的细节有：（1）火炭（第7、8、10节）；（2）大石头（第10, 11节）；（3） 刀枪不离身（第7、8、10、11、12）；（4）

16、方向位置的细节2 .分析文中细节描写的作用（1）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，”将火炭盖了”,，把两扇草场门反拽上锁了。草厅被 雪压倒后，林冲”恐怕火盆内有火炭延烧起来”，“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭 了”，这才“把门拽上，锁了，到山神庙里去安身。这些细节描写的作用是什么？明确:一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另方面也告诉读者，草料场起火并 不是因为林冲疏忽，使情节开展合情合理。（2）林冲进了山神庙，”入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了一门二 这个细节描写的作用是什么？明确:这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在

17、庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转 变。所以，这是一个极其重要的细节。（3）刀枪武器不离身的细节描写。这个细节描写的作用是什么？明确：林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花 枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。符合林冲禁军教头的身份, 表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。（4）关于方向位置的细节描写。关于方向位置.，文章交代得很清楚：沧州城东15里草料场，草料场东二三里有市井，草料 场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。在同一时间，陆虞候等到草 料场来放火

18、陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的 细节，却至关重要，使情节开展入情入理。小结：细节描写对表现人物性格，推动情节开展，起着重要作用。（三）、林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大差 异。根据以上分析试总结林冲有哪些性格特点？。明确：性格特点：武艺高强，扶危济困，正直善良，安分守己，委曲求全，忍辱负重，逆 来顺受，小心谨慎、随遇而安。虽然性格软弱，但是有着嫉恶如仇的一面。二、林冲性格的开展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？明确：（1） 了解当时社会的黑暗、腐败。（2）认识封建社会人民群众奋起对抗统治者的必然性

19、。林冲这样的人尚无法维持安定的生活，不能保障生命平安，可见当时社会的黑暗，朝政的 腐败。林冲这样性格软弱的人也被逼上梁山，可见封建统治阶级残害人民凶恶残酷.第三课时学习任务：结合知识清单的第三局部(环境描写)，了解小说中环境描写的手法并重点分析环境描写的 作用。一、环境描写在本文中，景物描写主要是对“风雪”的描写，风雪的描写很有“神韵”，寥寥数笔，仿佛 信手点染，却意境深远。要求学生细读此局部语句，回答下列问题：1、课文有三处对风雪进行直接描写。林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，丹云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬 卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天

20、”，写范围之广。林冲去市井沽酒时，写雪势之大。”雪地踏着碎琼乱玉，迤遍背着北风而行。那雪正下 得紫0”沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越卜得紧了。”这两处的两个“紧” 字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。2、用侧面描写衬托风雪通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。林冲沽酒回到草料 场，“那两间草厅已被雪压倒了”，写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲到神庙 里，先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了工因

21、为风雪大，天气冷， 所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时刻不 忘“风雪”二字。二.说说描写风雪的作用？(1)风雪渲染了悲凉的气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上对抗道路的悲壮气氛，北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山 神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮 的情景啊!(2)推动情节开展，为下文做铺垫。(3)烘托出林冲孤独，悲壮，勇敢的英雄形象。思考：作品中屡次提到风雪，是怎样推动故事情节开展的？【明确】(1)林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒， 也因此得遇山神庙。(2)因为下雪，致

22、使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身。(3)正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山 神庙来。(4)正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪。三、归纳本文主题思想整个故事情节以林冲思想性格变化为主要线索，林冲的性格表现为由安于现状、委曲求全 到丢掉幻想、毅然杀死仇敌，走上对抗道路的变化过程。有力地表现了北宋王朝的黑暗腐败和 受压迫者对抗的必然性。突出了 “逼上梁山”这个主题，透辟地说明了官逼民反的深刻道理。林教头风雪山神庙武海燕孙晶杜硕第一课时学习任务：在课前阅读全文、扫清字词障碍的基础上，掌握本课的文学常识，结合知

23、识清单 的第一局部（情节结构），理清故事情节，把握选文明暗两条线索。一、作者简介施耐庵，元末明初人（约12961370）,元末明初小说家。二、作品简介水浒也称水浒传、忠义水浒传，中国四大古典名著之一,水浒传我国文学史 上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回小说。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发 展、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄们的对抗斗争精神，描绘了农民革命的理 想，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。三、与节选局部相关的情节林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生性耿直，生活富裕，有美满的小家庭。他对 封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸

24、占林 冲的妻子，虽屡次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的爪牙陆谦（陆虞候）、 富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发 落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二卜刺配沧州。高俅又令陆谦买通 押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深搭救。此后（课文节选的内容由此开始）, 陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的 现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上对抗的道路，成为宋江 起义军中著名的首领之一。林教头风雪山神庙节选自水浒第七回，是最精彩的章回之一。它具

25、体地向我们展 示了在封建统治者一逼再逼，逼得无路可走的情况下，林冲终于从逆来顺受、委曲求全到拔刀 而起怒杀仇敌，走上了对抗的道路。四、初读课文，梳理情节，整体感知3 .学生复述选文的故事情节。4 .学生分组探讨，理清选文的结构层次归纳如下：序幕林教头他乡遇故知（1-1）开端开展高潮结局五、选文线索选文有明暗两条线索：明线一暗线一一第二课时学习任务：结合知识清单的第二局部（人物形象），概括分析林冲的人物形象。一、再读课文二、分析人物性格（-）通过细读文中相关语句，通过分析人物语言、动作、心理等方面的描写，概括林冲 的性格特征。（1）课文的第一节“闲话”（人物语言）有什么作用？（2）课文5节林教头

26、听了李小二的报信后是什么态度？人物的神情和行动表现了人物的什么性格？（3）派林教头看守草料场原本是陆虞候这伙人的诡计，是想置林教头于死地。对此，林教头是什么态度？表现了他什么性格？（4）林冲由幻想安度刑期到奋起对抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？（二）细节描写1 .学生快速阅读，找出文中细节描写的句子。 文中描写的细节有：（1）火炭（第7、8、10节）；（2）大石头（第10、11节）；（3） 刀枪不离身（第7、8、10、11、12）： （4）方向位置的细节2 .分析文中细节描写的作用（1）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，”将火炭盖了,“，把两扇草场门反拽上锁了二草厅被 雪压倒后，林冲”恐

27、怕火盆内有火炭延烧起来”，“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭 了”，这才“把门拽上，锁了，到山神庙里去安身。这些细节描写的作用是什么？（2）林冲进了山神庙，”入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门: 这个细节描写的作用是什么？（3）刀枪武器不离身的细节描写。这个细节描写的作用是什么？（4）关于方向位置的细节描写。小结：细节描写对表现人物性格，推动情节开展，起着重要作用。（三）、林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大差 异。根据以上分析试总结林冲有哪些性格特点？。明确：二、林冲性格的开展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义?第三课时学习任务：结合知识清单的第三局部（环境描写），了解小说中环境描写的手法并重点分析环境描写的 作用。一、环境描写在本文中，景物描写主要是对“风雪”的描写，风雪的描写很有“神韵”，寥寥数笔，仿佛 信手点染，却意境深远。要求学生细读此局部语句，回答下列问题：1、课文有三处对风雪进行直接描写。林冲初到草料场时，写风雪初起。”正是严冬天气，丹云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬 卷下一天大雪来。纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。2、用侧面描写衬托风雪二.说说描写风雪的作用？思考：作品中屡次提到风雪，是怎样推动故事情节开展的？三、归纳本文主题思想