晒英语备考锦囊妙计.docx

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1、晒英语备考锦囊妙计十年寒窗苦，莘莘学子们即将迎来“一朝金榜题名”这 既令人兴奋，又倍感压力的时刻。“十年磨一剑，总有“试霜刃”的时刻，如何答好题， 考好试？我认为按题型选择答题策略相当关键。以下是我总 结的一些小攻略以便能快乐学习英语，还能轻松应对英语各 种考试，到达知识与能力兼得的境界。听力理解安排在考试的开头，其实就是考学生的心态。 “良好的开头是成功的一半”，听力题发挥得好，也将帮助 考生更镇静、沉着的完成后面的题目。在平时的课堂中，我以视听课的要求对学生进行训练， 将口语与听力结合起来。我会择取一些学生比拟感兴趣的话 题或者好听的英文歌曲作为听力材料，提前给出少量key words,教

2、会学生一些必备的口译快速记笔记技巧，如缩写， 简写，符号法，数字法等。让学生边听边复述，或者以填歌 词的形式让学生在练习听力的同时，还能强化学生的记忆以 及口语表达能力。这样一来，学生能够像同声翻译那样快乐 的口述着自己感兴趣的内容，还能轻松地翻译出来。听力训 练不再是生硬的课堂，而是有趣的欣赏课或是娱乐新闻。另外，针对考试题型，我会定期给学生做小测验，统计 检测结果，选出每期“听力能手”给予表扬，并提供机会让 他下次当一次“翻译官”，效果好极了。最后让学生根据自 己的经验总结出听力局部的小技巧：1 .学会预读试题，大胆猜想。快速读题，预测可能 听到的信息或考核内容，带着问题听，带着预测去搜索

3、答案。2 .整体把握，适当记录。根据语篇的内容，将“wh 相关的内容(who, where, why, when, what )作好简略笔记 帮助理解语篇，个别单词是否听懂无伤大雅。3 .平心静气，大胆地“舍”。在听的过程中如果遇到听 不懂的词或单句，不焦虑，舍得抛弃，保持冷静，继续下一 题。单项选择题考查学生的词法，句法，语法，情景交际等 能力。这就要求教师提供学生空间自主学习与运用，做到 daily English的常规训练,到达词汇量、话题、句型、 目标语的有效积累。每单元的生词、词组我会让学生提前预 习，并且挑出一些较难的音标教授给学生，再让学生自己拼 读。最终，学生基本都能做到自主学

4、习。语法局部比拟枯燥 无味，我会以例句的形式与学生做情境对话，学生在理解的 基础上学会从句子一语段一语篇的巧妙过渡与运用。除了掌 握这些必备知识，我还会提供一些必要的答题技巧。1 .直接法。即直接利用相关语法知识，以词汇、词 块及句型结构为基础，通过题干提供信息，捕捉到解题线索, 从而得出正确答案。2 .排除法。根据题干提供的信息，先把一眼就看出的干 扰项排除，缩小选择范围，然后将剩余的选项填入空白处进 行检验，区分真伪。3 .关键词法。找到句中的关键词，也就找到了解题的突 破口。4 .交际法。根据平时对英语交际语言的熟知，在一定的 语感基础上，联系上下文直接解题。完形填空题考查学生掌握基础知

5、识、辨析词汇、归纳理 解、综合思维等能力。这一局部的训练只能借助平时的课堂, 利用课本3a、2b的文章作为素材，让学生做summary以及 课前report,或者利用多媒体在ppt中设计“挖空填词”的 竞赛题让学生适应动词变形、介词短语、词块的固定搭配等。 而在正规的完型填空题型中，我还要求学生做到以下几点：1 .略读全文，掌握大意。完形填空首先是测试理解能力, 所有题目只有在比拟准确地理解短文意思，了解文章结构和 句子结构后，才能有把握地去填选。切忌边读边选，导致错 误频繁。应该先花1-2分钟把文章略读一下，对文章的内容、 结构及文章的主要线索，都要心中有数。2 .瞻前顾后，谨慎选择。“秒杀

6、”取决于语境，即上下 文；语法知识；必要的常识；注意同义词、近义词的细微区 别和一些固定搭配。3 .复读全文，仔细检查。完成选择后，将短文从头读一 遍，感觉不顺畅或不恰当的，进行反思并修正。阅读理解分为常规阅读及任务型阅读。考查学生的 综合阅读能力，包括细节知识截取，推理判断，中心主旨， 综合概括整合能力等。浏览全文，再看题，划关键词，回原 文阅读四步走。1 .通读全文，并快速扫描题目。快速阅读准确理解短文 的大意获得整体印象，划出中心句。在了解问题的前提下， 有目的性的回到原文根据问题快速扫描出文中的关键词、中 心句及其上下文。2 .逐项选择，答易留难。“先易后难”，对于知识清楚、 答案明确

7、的直接选择，对似是而非、不好确定的疑难题先留 下。还应注意文章的整体性、逻辑性，前后意思兼顾，不得 将句子拿出来单独考虑。3 .反复斟酌，全盘检查。即使无从判断，也要猜想出一 个答案，切不可留下难题不填。4 .细致、规范，防止“照搬照抄”。任务型阅读是收集 信息一整理输出信息的过程。要求学生学会词组转换，对获 取的知识进行概括整合，尤其要注意细节如大小写， V-ed,V-ing等,做到万无一失。补全对话其本质就是情景交际能力的考查。学生熟悉日 常交际用语及对话话题内容的情况下，能在7项中选取5项 最准确恰当的即可。语言内容是灵活多变的，因此只能根据语言环境具体问题具体分析。要做好这类题，需从以

8、下三个 方面着手：1 .仔细审题。明确大意和情景（如假期计划、环保、 音乐喜好、购物、邀约、梦想等）。2 .分析对话。根据具体语境和上下文，分析对话中 所缺局部、判断所缺的句子，在对应的选项中选择最恰当的 完成内容。3.全文复读。答案确定之后，应从头至尾再把对话 读一遍，按照对话情境，中心内容，推理判断。完成句子局部一般失分较多，即使考生能记住全部 短语，也很难保证总分值。这就要求考生不仅要知道一些英语 的基本知识点，比方单词的掌握（拼写无误）、词组句型的 固定搭配（介词不会错乱），而且还要能够通过上下文的阅 读，判断关联词，动词时态、语态等。第一，通读浏览。根据所缺失局部大致判断需要选 择的

9、词语的方向（词性）并马上搜索到对应的短语搭配。第 二，检查整句。从时态、语态、词形、数的一致性等方面判 断，需将语境、语法、词法、常识、固定搭配等有机地结合 起来综合考虑。最后一局部的书面表达是升级版对学生综合能力 （内容、语音、结构）的考查。结合教学实况，除考评试卷 的作文训练外，我坚持让学生每周上交一篇英文周记。根据 中考作文批阅要求，由他们先自行批阅；之后我进行二次修 改，再让学生着写，再传阅；最后相互模仿好词好句，取长 补短。这样一来学生不仅可以借鉴他人好的词组、句子，规 范的书写、整洁的版面结构；也能通过别人的缺点错误找到 自己的问题，防患于未然。从一开始看到别人作文时的彷徨 不安到

10、后来的手到擒来，并能真正的像位“老师”在批阅文 章时，学生也就能把握好如何写好一篇作文了。这里还是提 几点小建议：(1)写作前仔细审题，分析把握题目要求与关键词或 要点提示之间的关系，确定主题、中心思想和要写的主要内 容以及写作思路与框架。(2)确定文章的时态，注意时态前后一致，罗列出需 要的句型、动词短语等备用。(3)组织运用语言，运用语法知识和词汇知识，依据 素材形成初稿。尽量使用学过的、最熟悉、最有把握的句型 和结构，应尽量防止长句和中国式英语。(4)仔细阅读全文，从整体上检查词与词、句与句之 间的衔接，并做修正。注意书写规范，卷面整洁。总之，在“学中用，用中学”才能将语言的交际功 能表现得淋漓尽致。教师把每一次课当成与学生的“快乐交 流”，一次自我成长的良机，一次思想的碰撞；学生把课堂、 考试当成一场脱口秀，一个表现自我的舞台，一个竖立自信 的机会，考试时轻松上阵，“教学相长、学有所得”必不是 难事，顺其自然凸显成绩，成就师生共同的“获得感”。