部编版小学语文三年级15搭船鸟教学设计.docx

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1、部编版小学语文三年级15搭船鸟教学设计搭船的鸟教学设计 教学目标： 1. 相识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语； 2. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的视察，感受“我”视察的细致，初步体会留心视察的好处。教学重难点： 重点：相识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语. 难点：紧扣关键词句厘清作者的写作思路，初步学习视察和描写事物外形、动作的方法。教学过程： 一、了解单元特点，明确学习目标 第五单元是个特别的单元，叫作习作单元。学习本单元，我们要从

2、精读课文中体会表达上的特点，学习习作方法；而习作例文则为我们供应了习作的范例，便于我们来借鉴和仿写。我们要通过这个单元的学习，了解和驾驭一些习作的学问和技巧。导读中有这样一句话：生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。这句话告知我们，在生活中，要做一个有心人，要学会留心视察。围绕这个主题，在这个单元我们要留意两点：1、体会作者是怎样留心视察四周事物的；2、细致视察，把视察所得写下来。二、“搭”字入手，整体感知 1、读题激趣，初读课文 题目中的“搭”是本课的一个生字，我们可以借助“塔”字来记住这个“搭”字。这究竟是一只怎样的小鸟，它为什么来到我们的船头，作者又是如何描写它的呢？让我们放声读读课文，

3、到字里行间去体会文字的奇妙与鸟儿的可爱吧！要留意读准字音，读通句子。留意读准“啦”字。2、范读课文，引起思索 下面，听老师读一遍课文。边听边标出自然段的序号。读了课文，同学们对全文有了也许的了解。来看课后第一个问题：读课文，想想作者对哪些事物作了细致视察，说说你是从那里看出来的。试着找找看。（生再读课文，边读边勾画） 三、以图促读，了解写法 1、出示老鹰、燕子、翠鸟图片，感受鸟类的不同特点。2、自由读课文其次自然段，看看作者是怎样视察并描写翠鸟的？ 作者通过对翠鸟外貌的描写，写出了它羽毛颜色的亮丽；再把翠鸟和鹦鹉进行对比，更加突出了翠鸟的漂亮。引导感悟，在介绍一种小动物的时候，肯定也要像这样抓

4、住它最别出心裁的地方，细致的描写。这样才能写出它的特点。3、走进课文，看看面对突如其来的一只漂亮的翠鸟，作者的内心又会产生怎样的波澜呢？自由朗读课文的第3自然段，留意读出作者怀疑的心情。四、感悟表达，学习方法 1、播放翠鸟捕鱼视频。假如让你用一个词来形容翠鸟捕鱼的过程，你会选择什么词语呢？ 2、作者是如何描述的呢？画出描写翠鸟捕鱼、吃鱼的动作（冲、飞、衔、站、吞）引导感悟作者用词的精确生动。3、感知写法。我们身边的事物许多都是处于运动改变之中的，如何把这样困难多变而又转瞬即逝的连续动作描述清晰呢？作者给我们做出了很好的示范。那么他是如何做到的呢？首先是细致视察，然后可以用“动作分解法”来描述，

5、就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清晰，然后再将分解的动作连接起来。平常我们自己也应当像这样留心视察，积累习作的素材，同时也可以试着用“动作分解法”来记录视察所得。4、迁移运用。在68页的“初试身手”中，有这样一个场景：雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过公路请大家以这个场景为题材，试着把视察到的用几句话写下来吧。写好后，可以和同学们沟通。五、夯实基础，读写生字 1、重点提示三个字的读音：鹦鹉、悄。这三个生字都是形声字 2、重点写好羽和翠。要特殊留意：羽字在单独成字时，下面有钩，而当它在翠字上面时，是没有钩的，请同学们留意不要写错。通过这节课的学习，我们随着作者的文字，不仅感受到了翠鸟的漂亮与可爱，更学习到了作者细致视察、精确表达的方法，希望大家课后仔细体会，并在自己以后的习作中加以运用。