素质教育如何推动学习体会.docx

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1、素质教育如何推动学习体会素养教化如何推动的学习体会 依据办党组学习的支配，就素养教化如何推动，结合自己学习的体会，沟通一下粗浅的理解。素养教化是政府、社会、学校、家庭等方面共同注意的重大问题，破解这个重要课题具有非常重要的现实意义和长远的历史意义。教化是功在当代，利在千秋的大事，就当前来说，我个人认为由应试教化向素养教化转变转型的实际状况还不尽如人意。一项对世界 21 个国家的调查显示，中国孩子的计算水平排名第一，想象力倒数第一，创建力倒数第五。这应引起人们对教化现状的担忧和反思。一、为何要推动素养教化 （一）素养教化提出的过程 1985 年 5 月，中心就提出素养教化实践的思想，1994 年

2、 8月中心第一次在文件中正式运用素养教化的概念，1999 年 6 月，2006 年 9 月，2010 年 7 月分别在不同文件中明确提出增加素养教化的要求，进入依法实施阶段，把全面实施素养教化确立为中国教化改革和发展的战略主题。可见中心对素养教化的重视和推动的力度。那么，素养教化主要内涵是什么？ （二）素养教化的内涵。依据专家、学者的看法，素养教化的内涵主要有九个方面的内容。素养教化是充分发挥每个人潜能的教化，（2）是落实全面发展教化方针的教化模式，(3)是现代教化，(4)是注意学生创新精神和实践水平培育的教化，(5)是注意学生特性健康发展的教化，（6）是社会主义市场经济对人才素养特别要求的体

3、现，（7）是着眼于人的可持续发展的教化，（8）是使人的素养综合发展的教化，（9）是使人的适合性与创建性相统一的教化。（三）实施素养教化的理由 应当说改革开放以来特殊近年来，我国教化取得令人瞩目的成就，城乡九年制免费义务教化全面实现，全部适龄儿童有学上，不花钱，高等教化进入大众化阶段，国家财政对教化的投入逐年增加，我国举办着世界上最大规模的教化。同时当前教化还存有不能适合时代发展新要求和人民群众新期盼，尤其是素养教化问题非常突出，推动素养教化主要源以下几个方面。1 1、 素养教化是时代发展的呼喊。当今时代，科技进步日新月异，学问经济迅猛推动，经济社会发展日益转向创新驱动。只有高度重视和发展素养教

4、化，大力培育创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。2 2 、素养教化确定着国家的将来。兴国必先兴学，强国必先强教。现在我们与发达国家在经济和科技上的差别，说究竟是人的素养的差别。只有全面推动素养教化，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。3 3 、素养教化关系亿万家庭的华蜜。在许多父母心中，子女是整个家庭的中心，特殊是现在的孩子绝大部分是独生子女，寄予了几代人的希望。只有通过素养教化，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的华蜜生活才真正有盼头。4 4 、素养教化

5、也是教化自身改革发展的须要。当前，我国教化发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，有学上的问题基本解决，上好学的问题日益凸显。只有全面贯彻党的教化方针，大力实施素养教化，才能推动我国教化在新的起点上向前发展，实现教化强国的目标（举例：芬兰教化创建竞争力）。切实推动素养教化，培育全面发展的高素养人才，是我国从教化大国向教化强国的迈进，是建设创新型国家的迫切须要，是增加综合国力的关键举措，是办好人民满足教化的必定要求。二、影响素养教化有效实施主要问题即使当前围绕实施素养教化先后推出一系列重大举措，各地也实行大胆探究，创建出许多有益阅历。但总体来看，素养教化仍未真正破题。素养教化喊得震天动地，应试

6、教化搞得扎扎实实。影响素养教化难落实缘由有以下几个：1 1 、社区竞争压力巨大。当前，我国就业等各方面竞争日趋激烈，行业间社会地位悬殊、收入差别扩大。同时，社会普遍认可的评价标准还是学历、成果、名校，对许多人来讲，只有考个好成果、进入好学校，才能找个好工作。这种压力必定驱动考试竞争持续升级。2 2 、优质教化资源短缺。虽然我国教化发展水平持续提升，但优质教化资源粥少僧多、分布不均的状况没有根本缓解。而随着社会的发展进步和独生子女时代的来临，人们对优质教化资源的需求越来越大。为争取有限的资源，只能通过考高分拿到进入名校的通行证，这无疑助推了应试教化。3 3 、教化改革滞后掣肘。我们现有教化体制中

7、，还存有一些不利于实施素养教化的问题。比如，一些地方还固守唯升学率的教化评价机制，升学率高就能够一俊遮百丑、升学率低就一无所取。考试招生制度唯分是举, 以至于一些学校全部的教化活动都围围着升学考试转。另个，学校课程设置和教学方式等还不完全适合素养教化的要求。4 4 、传统文化观点影响。十年寒窗无人问，一举成名天下知。受上千年传统文化和科举制度的影响，人们普遍把升学作为胜利成才、出人头地的唯一途径，把命运的变更、社会地位的提升仅仅寄予于上高校、上好高校，这也是应试教化大行其道的重要土壤。个人实际感到的问题有 4 4 个 。一是社会和家庭阻力问题。社会、家长虽然认为素养教化能提升孩子的综合素养，促

8、动人的全面发展，但同时认为实施素养教化可能影响考试成果，影响升学率，从而干脆影响学生的就业和人生前途，与家庭现实利益相冲突。因而对素养教化的实施相当多的人持消极看法，对提升考试成果和升学率，却抱有很大期望。二是高考压力问题。基层教化行政部门，学校和老师承受的最大压力是高考升学问题，因为社会期望值相当高，多数人以高考升学状况作为唯一标准来评价教化工作效果，使学校校长、老师和教化部门在这个问题都有如履薄冰之感，不敢有丝毫闪失。所以，虽然都认为应当全面实施素养教化，但在实践工作中仍心存顾虑，不敢全力以赴。三是条件无力问题。实施素养教化对老师素养和水平提出了更高的要求，要想使素养教化达到预期效果，必需

9、有一支数量足够的，能适合素养教化要求的老师队伍。当前相当数量的中小学老师还不能达到这个要求。另外，要落实好素养教化特殊是课程改革，必需进一步充溢完善中小学设备设施，提升装备水平。四是理念乏力问题。部分基层素养教化工作者对素养教化的理解还不够全面、对素养教化的理解还存有偏差。如有的认为素养教化就是音体美特长教化，甚至于个别同志认为实施素养教化与高考升学是完全对立的。所以组织基层干部老师进一步深化系统学习素养教化的理念，领悟素养教化、驾驭素养教育的内容，探究推动素养教化的有效形式和方法，仍是教化部门的一项长期而艰难的任务。三、推动素养教化有效落实的建议实施素养教化是一项困难的系统工程，须要政府、学

10、校、家庭、社会各方共同协作，才能营造有利于素养教化落实的良好环境，共同担负教化培育下一代的重任。1 1 、政府要发挥主导作用。教化是关系国计民生的战略性、基础性事业，让人民群众接受良好教化，是政府义不容辞的职责。各级政府应树立科学的教化政绩观，充分发挥政策引导作用，增加对学校推行素养教化的指导，增加学校落实素养教化的决心，最大限度地消退教化部门、学校、老师抓素养教化的顾虑和担忧。增大财政投入力度，供应更多的优质教化资源，促动教化公允。教化行政部门不应用升学率对学校实行排名和奖惩，不向学校下达升学指标，为学校推动素养教化创建宽松条件。2 2 、学校要 凸现 关键作用。作为培育人才的摇篮，学校是落

11、实素养教化的主阵地。各级各类学校都应树立精确办学理念，敬重教化规律和学生成长规律，强化德育为先、水平为重、全面发展的育人理念。真正把提升学生素养、促动学生健康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点，敬重每个学生的特性，关爱每个学生的进步，为他们的发展供应适合的教化。要稳步推动考试评价制度改革。中考把日常评价与毕业考试评价结合，增加综合素养评价。要增大高考改革力度，拓展高考自主命题，高校要探究基于高考的综合评价考生，把高考变为评价性考试，把录用权交给学校，学校的录用标准以高考成果，平常学习成果和社会活动记录等综合考虑，变更一考定终身的模式，建立起更加合理、公正、公允和科学评价学生的体系。要突出调整

12、考试内容，努力使考试科目和命题内容进一步贴近时代、社会和考生的实际，要科学地考查学生分析和解决问题的水平，变为考试而学为为选才而考。要探究分类考试，变格式化为特性化，多层次、多样化选择人才。要推行多元录用，变独木桥为立交桥。高等学校一般本科招生以统一小学考试为基本方式，同时主动探究自主录用，举荐录用、定向录用、破格录用等多种形式，为广阔学生跻身高校校内供应更多机会。要优化教学内容，让学生有更多时间去思索、去动手、去熬炼，更加注意创新精神和实践水平培育。要创新教学方式。提倡启发式、探究式、探讨式、参加式教学，增加与学生的互动沟通，引导学生驾驭科学的学习方式，提升学习的水平和效果。3 3 、家庭要

13、起到基础作用。父母是儿女的第一任老师。家庭是人成长的第一站。许多家长怀着望子成龙、望女成凤的期盼，在社会大环境影响下，不顾子女的爱好爱好，让我们学奥数，证书，上各种培训班等，成为应试考试教化的推手。其实，这是对教化规律的误会和扭曲，而许多家长或浑然不觉，或无可奈何，或跟风。父母应当树立精确的教化观点，以子女的身心健康和成长成才为根本，不能盲目地拔苗助长，甚至把自己的愿望强加到子女身上。应协作学校支配好学生的课余生活，避开学校减负，家长加压，把家庭变成其次战场。4 4 、社会评 价机制和用人机制要起到引领作用。要改进社会对人的评价机制和用人机制，提倡精确的人才观，变更单纯追求学历，追求文凭的倾向，形成运用人才重素养，重实际水平的观点。大力营造身份无凹凸，职业无贵践的社会风气，社会须要各行各业高素养人才，消退行业卑视，缩小行业间收入差别，使人们不再仅仅靠拼升学、拼职业赢得社会敬重，努力消退社会浮躁之气、功利之风对教化的侵蚀，让教化归育人的本真。教化是家事、更是国事，是今日、更是明天。全社会都应主动行动起来，共同推动素养教化的落实，给每个孩子一个健康欢乐的童年，给亿万家庭一个华蜜美妙的希望，给国家民族一个更加光明的将来。