子程序调用公开课教案教学设计.docx

《子程序调用公开课教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《子程序调用公开课教案教学设计.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数控铳床编程与加工技术（高等教育出版社）一、课时：2课时二、设计思路课前课前校企合作创设情境转课堂任务驱动w结合实例M 贩示集体究认新知突破难点总课堂网趣味竞R娜微课侬物M掌握技能M 黜楹图1教学设计思路导图三、教材分析地位：选自浙江省教育厅推荐的数控专业课改教材。本节内容选自工程七，任务八中的子程序调用。作用：子程序调用数控铳编程的基本内容，为后续的学习打下关键基础。处理：结合企业实际加工任务，在实践练习中掌握熟悉子程序调用的方法, 并体验企业零件的加工，既贴近企业的需求，也符合数控铳床实操的学习规律。教学环节教师活动学生活动设计意图（七）产学对接拓展知识1 .将学生加工的产品交给企业师 傅

2、评价，师傅通过微信进行评价。2 .邀请学生在课后利用QQ群内的 在线资源进行延续性学习，并布 置作业，利用数控仿真软件继续 练习，通过QQ群收集作业。1 .学生在课后与 企业师傅互动， 总结反思。2 .利用QQ群内的 在线资源继续学 习，通过数控仿 真软件练习其他 企业零件的加 工，上交作业。产学对接实现 多元评价，让学 生提前了解到 企业标准。运用信息化手 段进行持续性 教学，适当借助 手机辅助教学。卜一、教学反思（一）教学效果学生90%以上完成工件，70%以上表现到达优秀。表1学习评价汇总情况（二）教学亮点小组完成工件小组平均分（总分120）14人10124人9933人9044人105产学

3、对接：企业产品导入教学，贴近生产实际，有助于培养学生的工匠精神。翻转课堂：采用翻转课堂的方法，借助生产任务和学习任务鼓励学生在课前 利用学习app,网络资源和在线交流平台进行自主学习，资料。微课教学：打破传统实训教学一对一的模式，借鉴在线教育，实现对全班同 学的实时技能教学，大幅提升课堂效率。趣味竞赛：利用学生喜爱实操、不甘落后的特点，通过分组竞赛培养学生的 动手能力和团队精神。平安监控：实现教师的实时监督，录制的视频可用于教师的课堂反思和提升。课后延伸：提供在线资源，利用数控仿真软件布置作业，实现持续教学。（三）发现问题.开放式的上课模式，对学生的管理需要加强。1 .准备工作必须做到位，以能

4、更好对待教学活动中出现的各种问题。2 .课后评价制度须进一步完善，以防止少局部学生出现“偷工减料”行为。【附录1】数控铳编程与加工实训工程工作页日期：2018 学年 第1学期 第周班级课题子程序调用姓名教 学 目 的1、熟悉调用子程序的概念；2、借助子程序调用完成实例的编程和加工;3、体验企业产品的加工。教 学 知 识 占 八、1、掌握子程序调用的功能格式和编程方法;2、掌握坐标平移指令G52的使用方法；3、完成企业零件的编程和加工。班级课题子程序调用姓名教 学 目 的1、熟悉调用子程序的概念；2、借助子程序调用完成实例的编程和加工;3、体验企业产品的加工。教 学 知 识 占 八、1、掌握子程

5、序调用的功能格式和编程方法;2、掌握坐标平移指令G52的使用方法；3、完成企业零件的编程和加工。学时数第 1页2共 2页安 全 注思点工 艺 分 析 与 加 工 方 案 制 定1、工作时必须集中精力，不允许擅自离开机床或做与铳削无关的工作。2、工件和刀具必须装夹牢固。3、不能在主轴转动时进行测量，也不允许用手去触摸转动的刀具。4、工件装夹一定要牢固可靠，加工过程中关闭防护门，以防松动使工件飞出伤人。5、初次试切削，切削用量一定要在指导教师指导下进行，防止事故发生。教师评语评分教师签名:6、如发现机床运转声音不正常或出现故障时，要立即停车检查并报告指导教师，以免出现危 险。数控铳编程与加工实训工

6、程工作页日期：2018 学年 第1学期 第 周班级课题学时数第2页姓名2共2页零件绘图零件程序教师评语评分教师签名:加工过程 记录步骤操作要领切削三要素考前须知被吃刀量进给量转速主要尺寸自测原始尺寸测得尺寸误差分析学生自我 评价报告教师评价【附录2】学习评价表评价项目评价内容自我评价小组评价教师评价学习态度1 .积极参与学习活动，完成分配的任务；2 .具有协助精神，能与其他同学共同合作交流。学习过程1 .能快速掌握调用子程序的概念、功能格 式及编程方法；2 .能根据给定的工件，按照正确步骤完成 编程和加工。自我反思1 .能独立整理该工件的加工步骤；2 .能反思学习过程中存在的误区并做出相应的调

7、整。课堂自我小结备注评价分以10分为总分值，及格分为6分，先自评，再小组评，后教师评。四、学情分析基本情况：任教班级为高二数控1班，是我校现代学徒制试点班级，与本地企业师傅结对拜师，在日常教学中找机会让学生提前体验企业文化；采用小班化 教学，全班分2大组，由2位教师任教，我承当其中一大组共16人的教学任务。知识储藏：学生在之前的学习中已经学习了机械基础知识，对数控铳床实操 和手动编程等技能也有了一定认识，已经具备了学习本课程的基础，在授课过程 中可适当提高要求。学习态度：该班学生在平时的学习过程中表达出对实践操作的浓厚兴趣，但 是对理论知识的学习积极性不高，因此在教学过程中要注意虚实结合，关注

8、学生 的学习过程，做到因势利导，不断激励学生的学习主动性。五、教学目标实践巩固知识实践巩固知识知识目标调用子程序 的概念； 子程序的功 能格式与编 程方法。知识目标调用子程序 的概念； 子程序的功 能格式与编 程方法。过程目标G52指令的 使用方法； 借助子程序 完成企业零 件。技能成就梦想图2三维教学目标六、教学重点与难点分析.教学重点子程序调用的方法；子程序的功能格式及编程方法；1 .教学难点坐标平移指令G52的使用方法；借助子程序完成企业零件的编程与加工。2 .教学关键在教学过程中，通过结合企业零件和学生现场演示的方法突出重点，让学生 在微课解析和实操练习中突破难点，最终掌握本节课的技能

9、点。七、教学方法.教法：采用工程化教学，以任务驱动为导向，穿插丰富的教学活动工体验导入工实例展示上分组竞赛，微课学习1 .学法：合作探究为学生营造一个从知识构建(Construct),到组内联系(Connect),再到课 内反思(Contemplate)和课后延续(Continue)的4c学习过程。通过合作探究增让学生在互动中取长补短，增加每个学生的课堂参与度。八、教学准备（一）企业出题、线上学习企业师傅：通过微信群联系结对学生，发送企业零件图纸，布置生产任务。教师：制作微课，并在教学app和网络平台上与学生提供，在班级QQ群内 指导学生思考问题、收集资料。学生：观摩微课，收集资料，思考问题，

10、完成课前学习。（二）课前准备.教室：理实一体化教室1 .教具：多媒体课件、微课、VMC850数控铳床4台、工件、工具和刀具。2 .课前安排：将学生均分4组，每组设组长、平安监督员、操作员、质检员 各一名，明确分工；做课前说明，分发实训工作页和学习评价表；学生相互检查 工作服，平安监督员对组内成员进行平安教育和7S管理教育。（三）教学场地安排1理实f数控铳实训车间f操作区域多媒体投影幕控跣工位1控跣工位3敢控跣工位4理轮区域学生4人一组手机2部控跣工位2学生4人一组手机2部听课教师就坐区域教师电脑学生4人一组手机2部学生4人一组手机2部听课教师就坐区域图3教学场地安排示意图九、教学过程教学环节教

11、师活动学生活动设计意图（一）任务驱动集体探究（10分钟）1.借助企业师傅发给学生的图纸 导入课堂，子程序调用的概念， 引起学习兴趣。旋盖轴座零件图2.播放该班学生参观企业加工中 心车间时录制的企业师傅加工该 零件的视频，引发学生思考，邀 请学生提供在课前收集到资料， 采用体验式教学导入本课内容。企业师傅加工视频截图.学生提供在课 前对图纸的思考 和分析，结合毛 坯进行介绍。1 .提供收集到的 资料，理解子程 序调用的概念。2 .观看视频，思 考视频展示内 容。采用真实的企 业产品导入课 堂，针对学生喜 爱实践的特点 抓住学生的注 意力，引起学习 兴趣。体验式教学导 入内容，贴近企 业，加深印象

12、。教学环节教师活动学生活动设计意图（一）任务驱动 集体探究 （10分钟）3.组织学生回忆企业师傅在加工零件时的步骤。令分析零件特征。确定加工步骤令确定刀具和加工路径令找定位点令编写程序（调用子程序）由小组代表总结实操中的关键点4.学生回忆在参 观过程中的所见 所闻，回答教师 问题，聆听教师 的描述，学习企 业师傅的操作步 骤。将本课的基础 知识通过观看 企业师傅的操 作视频和回忆 参观内容引出， 让学生感同身 受地复习旧知 识，接触新知 识。教学环节教师活动学生活动设计意图结合实例，展示调用一次子程序 的编写方法。利用调用子程序方 便地完成4个凹槽的加工。（二）结合实例认识新知（10分钟）00

13、001 （主程序）G54G52X-35Y30M98P1122G52X-35Y-30M98P1122G52X15Y-30M98P1122G52X15Y30M98P1122G00X0Y200M3000002仔程序）G94 G90 G54 G40 G21 G17GOO Z200GOO X0 Y0 M03S1000 Z3G01 Z-3 F100X20F200 GO Z200 M99以小组为单位展 开讨论，分析实 例中主程序和子 程序的关系、结 构和功能，加深 对子程序调用的 理解和认识。结合实例讲解， 摆脱枯燥的幻 灯片，让学生可 以自主钻研，小 组讨论，有一个 更轻松直观的 认识。教学环节教师活动学

14、生活动设计意图（三）现场演示突破难点（10分钟）邀请学生代表在机床上进行实 操，完成企业零件的加工并验证, 教师在一旁监督并按步讲解。学生的操作步骤通过摄像头和无 线网络实时展示在大屏幕上，让 每位同学可以清晰地观察每个步 骤中的细节，突破本课的重点。学生现场演示实操步骤学生仔细观察操 作，在理解的基 础上将实操过程 中的关键点按步 记录。借鉴在线教育 模式，打破传统 实训教学一对 一的模式。利用信息化手 段，实现对全班 同学的实时技 能指导，有效提 升课堂效果。（四）观摩微课查漏补缺（10分钟）利用无线网络提供微课视频，组织学生观摩微课，总结经验。组织学生观摩微课，查漏补缺组长利用无线网 络

15、将微课下载到 手机中，小组成 员一起观摩微 课，查漏补缺， 巩固加深。鼓励学生反复 观摩微课，防止 学生由于第一 遍没有学会而 气馁，同时学生 锻炼在学习中 总结的能力。教学环节教师活动学生活动设计意图（五）趣味竞赛掌握技能（40分钟）（六）总结课堂收获感悟（10分钟）组织学生进行实践活动，要求每 组同学利用子程序调用完成一件 企业零件。鼓励学生在练习中胆 大心细，时刻注意实训车间平安 规范。利用手机进行平安监督，所有学 生的操作过程显示在教师电脑 上，由教师实时监督。利用手机进行平安监督学生以小组为单 位协作竞赛，由 平安监督员录制 其他小组同学的 操作过程，与微 课视频中的操作 进行比拟，稍后 进行点评。通过分组竞赛 形式激发学生 争先意识和团 队合作意识。通过实践培养 学生的平安操 作规范，树立7S 管理意识。利用手机将学 生在学习初段 的操作录制下 来，用于平安监 督和查漏补缺。教师总结：1 .知识梳理和总结；.针对学生练习过程中出现的普遍问题作讲解；.指导学生完成学习评价表。学生总结：获胜小组的代表 向其他同学介绍 实操过程中的注 意事项和本节课 的学习心得。鼓励学生完成 总结和评价，增 加课堂参与度。通过多元评价 较好反映本节 课的学习效果。