电子商务基础（第二版）教案.docx

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1、电子商务基础（第二版）教案 电子商务 基础 （其次版）课程教案 1-1 授课老师班级学时 2 授课日期主题或任务 第一章电子商务概述 第一节电子商务的基本概念 课型 专业课 授课地点 多媒体教室企业专业教室实训室 教学目标 1.学问目标：驾驭电子商务的基本概念。2.实力目标：具备区分电子商务与传统商务的实力。3.情感目标：在学习过程中以小组合作的形式,培育学生的团队协作精神,相互帮助,达到共赢。学习内容 电子商务的定义 电子商务的发展阶段 重点难点 点 重点：电子商务从不同角度的定义和内涵 难点：电子商务发展不同阶段的特点。教学方法 理论讲授 小组探讨 项目教学 任务驱动 参观教学 模拟教学

2、试验实训 演示教学 其他素材资源 源 文本素材实物展示PPT 幻灯片 音频素材视频素材动画素材 图形/图像素材网络资源其他 教学设计 一、任务 导入（5 5 分钟）通过案例，了解亚马逊以惊人的成长速度创建了怎么样一个网络神话，请同学们仔细思索 什么是电子商务？，通过贝佐斯创办亚马逊的历程，分析电子商务与传统商务的实力有什么区分？学生在未进行本任务学问点学习的状况下，进行互动探讨。二、学问打算 （4 40 0 分钟 ）（一）电子商务的定义 1. 从涵盖范围的角度定义为: 电子商务是交易各方以电子交易方式而不是通过当面交换或干脆面谈方式进行的任何形式的商业交易。2. 从技术的角度定义为: 电子商务

3、是一种多技术的集合体,包括交换数据(如电子数据交换、电子邮件)、获得数据(如共享数据库、电子公告牌)以及自动捕获数据(如条形码)等。3. 电子商务的内涵: 广义的电子商务(E-business)是指利用一切电子工具或电子技术从事的商务活动。狭义的电子商务(E-commerce)是指在互联网上以电子交易方式进行的交易活动和相关服务活动,是传统商业活动各环节的电子化、网络化。 4. 电子商务涵盖的业务: 信息交换;售前售后服务,如供应产品和服务的细微环节、产品运用技术指南、回应顾客看法;销售;电子支付;运输,包括商品的发送管理和运输跟踪,以及可以电子化传送的产品的实际发送;组建虚拟企业等等。网络资

4、料： 学生通过学习资料里的内容，对电子商务概念进行探讨总结，深化理解此部分内容。（二）电子商务的发展阶段 网络资料： 在学习此部分内容时，注意发挥学生主观能动作用，学生通过学习资料里的内容，对电子商务的发展阶段进行探讨，并结合课本内容深化理解。1. 19992002 年的萌芽阶段 这个时期中国的网民数量相比今日特别少, 而且在这个阶段, 网民尚未成熟,市场也未成熟，萌芽期的电子商务环境只是孕育了一批初级的网民,没有产生一批电子商务平台,这个阶段要发展电子商务难度相当大。2. 20032006 年的高速增长阶段 在这一时期,当当、卓越、阿里巴巴、慧聪、全球选购、淘宝,这些网络企业,在短短的数年内

5、崛起，这个阶段的电子商务有三个改变。 3. 2007 年至今的纵深发展阶段这个阶段最明显的特征就是电子商务已经不仅仅是互联网企业的天下,数不清的传统企业和资金涌入电子商务领域,使得电子商务世界变得异彩纷呈。 网络资料： 学生通过学习资料里的内容，对电子商务的发呈现状有了深化了解。三 、 任务实施（ 40 分钟 ）小组探讨：依据电子商务的发展历程，归纳总结并分析电子商务将来的发展趋势。代表发言：派代表阐述本组探讨结果。师生互动：老师和其他组同学分别对发言组进行提问。四、 课后总结与思索 （5 5 分钟）1.老师总结 总结本节课重点与难点和学生任务实施的表现及效果。2.课后思索：上网查找一些网站,

6、看它们是否符合电子商务定义中的内容,并登记不同网站的区分。学习评价 行为表现 课堂作业 测验 测试 制作作品 其他 作业题目 1.总结电子商务的定义中的内容。2.课后习题。系（部）： 教研室： 教研室主任签字：年月 电子商务基础 课程教案 1-2 授课老师班级学时 2 授课日期主题或任务 第一章电子商务概述 其次节电子商务的分类及组成要素 课型 专业课 授课地点 多媒体教室企业专业教室实训室 教学目标 1.学问目标：驾驭电子商务的分类方法。2.实力目标：具备区分电子商务网站特点的实力。3.情感目标：在学习过程中以小组合作的形式,培育学生的团队协作精神,相互帮助,达到共赢。学习内容 电子商务的分

7、类 电子商务的组成要素 重点难点 点 重点：电子商务从不同角度的分类方式。 难点：电子商务组成要素之间的关系。教学方法 理论讲授 小组探讨 项目教学 任务驱动 参观教学 模拟教学 试验实训 演示教学 其他素材资源 源 文本素材实物展示PPT 幻灯片 音频素材视频素材动画素材 图形/图像素材网络资源其他 教学设计 一、任务导入（5 5 分钟）通过案例，了解阿里巴巴集团下的三个子公司淘宝网、天猫和一淘的发展历程，请同学们思索一个问题 他们分别属于什么类别的电子商务模式? 那么，不同模式下的电子商务的组成要素都有哪些？ 他们之间的相互作用有哪些？ 学生在未进行本任务学问点学习的状况下，进行互动探讨。

8、二、学问打算 （4 40 0 分钟 ）（一）电子商务的分类电子商务的分类方法有许多,常见的分类有以下四种。1.根据商业活动的运行方式分类根据商业活动的运行方式分类,电子商务可分为完全电子商务和非完全电子商务。完全电子商务指在交易过程中的信息流、资金流、商流、物流四个流都能够在网上完成,商品或服务的整个商务过程都可以在网络上实现。 网络资料： 通过学习基础学问，要求学生分析、探讨并总结，传统商务与电子商务的四流各有什么区分，深化理解此部分内容。2.根据开展电子交易的范围分类根据开展电子交易的范围分类,电子商务可分为区域性电子商务、远程国内电子商务、全球电子商务。3.根据运用网络的类型分类根据运用

9、网络的类型分类,电子商务可分为基于特地增值网络的电子商务、基于Internet(因特网)网络的电子商务、基于 Intranet(企业内部网)网络的电子商务。4.根据交易对象分类根据交易对象分类,电子商务可分为企业对企业的电子商务(Business to Business,B to B);企业对消费者的电子商务(Business to Consumer,B to C);消费者对消费者的电子商务(Consumer to Consumer,C to C);企业对政府的电子商务(Business to Government,B to G);消费者对政府的电子商务(Consumer to Governm

10、ent,C to G)。网络资料： 学生通过学习基础学问的内容，对电子商务交易对象进行探讨总结，深化理解和扩充此部分学问的内容。（二）电子商务的组成要素电子商务的组成要素有网络、用户、认证中心、物流配送、网上银行、商家等 (1)网络。网络包括互联网、企业内网(Intranet)、企业外网(Extranet)。(2)用户。即参加电子商务活动的个人用户和企业用户。(3)认证中心(CA)。认证中心是受法律承认的权威机构,负责给个人、企事业单位、政府机构分发和管理数字证书,用来确认电子商务活动中各自的身份,并通过加密、解密方法实现在线的平安信息交换和交易。(4)物流配送。(5)网上银行。供应 24 小

11、时实时服务。(6)商家。网络资料： 在学习此部分内容时，注意发挥学生主观能动作用，学生通过学习资料里的内容，对电子商务的分类和组成要素学问点进行探讨，并结合课本内容深化理解。三 、 任务实施（ 40 分钟 ）小组探讨：上网查找不同模式的电子商务网站，对比一下它们之间的区分与联系。代表发言：派代表阐述本组探讨结果。师生互动：老师和其他组同学分别对发言组进行提问。四、 课后总结与思索 （5 5 分钟）1.老师总结 总结本节课重点与难点和学生任务实施的表现及效果。2.课后思索：上网查找不同模式的电子商务网站，并分析他们的构成要素都有哪些？ 学习评价 行为表现 课堂作业 测验测试 制作作品 其他 作业

12、题目 1.总结电子商务的分类方法。2.课后习题。系（部）： 教研室： 教研室主任签字：年月 电子商务基础 课程教案 1-3 授课老师班级学时 2 授课日期主题或任务 第一章电子商务概述 第三节电子商务的支撑环境 课型 专业课 授课地点 多媒体教室企业专业教室实训室 教学目标 1.学问目标：驾驭 OSI 参考模型和网络协议的基础学问。2.实力目标：具备区分 OSI 参考模型七个层次的功能及对应的 TCP/IP 协议和了解电子商务的经济环境、政策与法律环境的实力。3.情感目标：在学习学问的过程中培育学生了解电子商务政策与法律环境的意识； 以小组合作的形式,培育学生的团队协作精神,相互帮助,达到共赢

13、。学习内容 电子商务的网络环境 电子商务的社会环境 重点难点 点 重点：电子商务从不同角度的定义和内涵 难点：电子商务发展不同阶段的特点。教学方法 理论讲授 小组探讨 项目教学 任务驱动 参观教学 模拟教学 试验实训 演示教学 其他素材资源 源 文本素材实物展示PPT 幻灯片 音频素材视频素材动画素材 图形/图像素材网络资源其他 教学设计 一、任务导入（5 5 分钟）通过案例，了解通过戴尔公司网上商店在线定制并购买电脑，并且在硬件和技术上有了自己的独特方法，请同学们仔细思索戴尔公司在选择服务器硬件时,应当考虑哪些因素？戴尔公司采纳了什么技术防止访问量过大？ 学生在未进行本任务学问点学习的状况下

14、，进行互动探讨。二、学问打算 （4 40 0 分钟 ）(一)电子商务的网络环境1. OSI 参考模型OSI 参考模型又称为开放式系统互联参考模型,它是一种框架性的设计方法,通过七个层次化的结构模型使不同的系统、不同的网络之间实现牢靠的通信,因此其最主要的功能就是帮助不同类型的主机实现数据传输。 网络资料： 学生通过学习资料里的内容，对 ISO/OSI 参考模型各层功能进行探讨总结，深化理解此部分内容。2.网络协议网络协议是为在计算机网络中进行数据交换而建立的规则、标准或约定的集合。(1)TCP/IP 协议 TCP/IP 字面上代表了两个协议:TCP(传输限制协议)和 IP(网际协议)。OSI

15、参考模型七个层次的功能及对应的 TCP/IP 协议。OSI 参考模型七个层次的功能及对应的 TCP/IP 协议OSI 参考模型层次功能TCP/IP 协议族应用层文件传输,电子邮件,文件服务,虚拟终端TFTP,HTTP,SNMP,FTP,SMTP,DNS,RIP,Telnet表示层数据格式化,代码转换,数据加密没有协议会话层解除或建立与别的接点的联系没有协议传输层供应端对端的接口TCP,UDP网络层为数据包选择路由IP,ICMP,OSPF,BGP,IGMP,ARP,RARP数据链路层传输有地址的帧,错误检测功能SLIP,CSLIP,PPP,MTU,ARP,RARP物理层以二进制数据形式在物理媒体

16、上传输数据ISO2110,IEEE802,IEEE802.2网络资料： 在学习此部分内容时，学生通过学习资料里的内容，对 TCP/IP 协议进行探讨，并结合课本内容深化理解。(2)IP 地址与域名标准 IP 地址是一个 32 位的二进制数,通常被分割为 4 个8 位二进制数(也就是 4 个字节)。IP 地址通常用点分十进制表示成a.b.c.d的形式,其中,a、b、c、d 都是 0255 之间的十进制整数。A、B、C 三类网络的最大网络数、最大主机数及 IP 地址范围网络类别最大网络数最大主机数IP 地址范围私有 IP 地址范围 A126(27 -2)16 777 2141.0.0.0127.2

17、55.255.25510.0.0.010.255.255.255 B16 384(214 )65 534128.0.0.0191.255.255.255172.16.0.0172.31.255.255 C2 097 152(221 )254192.0.0.0223.255.255.255192.168.0.0192.168.255.255网络资料： 在学习此部分内容时，学生通过学习资料里的内容，对 IP 地址学问点进行探讨，并结合课本内容深化理解。(二)电子商务的社会环境电子商务的发展离不开经济环境、政策与法律环境的影响。1. 电子商务的经济环境 (1)电子商务的宏观经济环境。(2)电子商务的

18、微观经济环境。网络资料： 在学习此部分内容时，加强学生对基础学问的了解，学生通过学习资料里的内容，对电子商务经济环境的相关学问进行探讨，并结合课本内容深化理解。2.电子商务的政策与法律环境网络资料： 在学习此部分内容时，加强学生对中华人民共和国电子商务法的了解，学生通过学习资料里的内容，对电子商务法的相关学问进行探讨，并结合课本内容深化理解。三 、 任务实施（ 40 分钟 ）小组探讨：上网查找与电子商务相关的最新法律，归纳总结并分析电子商务的国内外法律环境。代表发言：派代表阐述本组探讨结果。师生互动：老师和其他组同学分别对发言组进行提问。四、 课后总结与思索 （5 5 分钟）1.老师总结 总结

19、本节课重点与难点和学生任务实施的表现及效果。2.课后思索：OSI 参考模型与 TCP/IP 协议对电子商务的发展起到什么作用? 学习评价 行为表现 课堂作业 测验测试 制作作品 其他 作业题目 1. 分析 OSI 参考模型七个层次的功能及对应的 TCP/IP 协议。2.课后习题。系（部）： 教研室： 教研室主任签字：年月 电子商务基础 课程教案 1-4 授课老师班级学时 2 授课日期主题或任务 第一章电子商务概述 第四节电子商务与传统商务的比较 课型 专业课 授课地点 多媒体教室企业专业教室实训室 教学目标 1.学问目标：驾驭传统商务与电子商务特点的基础学问。2.实力目标：具备区分传统电子商务

20、与电子商务区分的实力。3.情感目标：在学习学问的过程中引导学生了解在电子商务与传统商务买卖双方担当义务的意识；以小组合作的形式,培育学生的团队协作精神和在交易过程中的平安问题。学习内容 传统商务的运作过程 电子商务的运作过程 重点难点 点 重点：电子商务的特点 难点：电子商务与传统商务活动的区分。教学方法 理论讲授 小组探讨 项目教学 任务驱动 参观教学 模拟教学 试验实训 演示教学 其他素材资源 源 文本素材实物展示PPT 幻灯片 音频素材视频素材动画素材 图形/图像素材网络资源其他 教学设计 计 一、任务导入（5 5 分钟）通过案例图片，了解传统商务的买方与卖方业务都有哪些环节，请同学们仔

21、细思索传统商务中买卖双方在各个环节中担当什么义务？传统模式下的商务活动会给我们带来哪些不便？ 学生在未进行本任务学问点学习的状况下，进行互动探讨。二、学问打算 （4 40 0 分钟 ）（一）传统商务与电子商务的运作过程传统商务的运作过程 电子商务的运作过程（二）电子商务的特点1.交易无纸化、数字化、虚拟化2.交易成本低3.交易效率高4.交易透亮化（三）电子商务与传统商务的区分电子商务与传统商务的主要区分 项目电子商务传统商务流通渠道企业消费者企业批发商零售商消费者交易对象全球部分地区交易时间24 小时规定的营业时间内顾客便利度顾客按自己的方式自由自在地购物受时间与地点的限制销售地点虚拟空间(C

22、yber Space)须要销售空间(店铺)销售方法透亮、自由购买通过各种关系买卖营销活动一对一营销、特性化营销销售商的单方营销顾客需求能够快速捕获顾客的需求,刚好应对需长时间驾驭顾客的需求网络资料： 学生通过学习资料里的内容，对电子商务与传统商务的区分进行探讨总结，深化理解此部分内容。三 、 任务实施（ 40 分钟 ）小组探讨：查找身边的二维码,说说它们的作用，归纳总结并分析电子商务活动的特点。代表发言：派代表阐述本组探讨结果。师生互动：老师和其他组同学分别对发言组进行提问。四、 课后总结与思索 （5 5 分钟）1.老师总结 总结本节课重点与难点和学生任务实施的表现及效果。2. 课后思索：电子

23、商务给你的生活带来了哪些改变? 学习评价 行为表现 课堂作业 测验测试 制作作品 其他 作业题目 1. 分析 OSI 参考模型七个层次的功能及对应的 TCP/IP 协议。2.课后习题。系（部）： 教研室： 教研室主任签字：年月 电子商务基础 课程教案 2-1 授课老师班级学时 2 授课日期主题或任务 其次章电子商务网络技术基础 第一节计算机网络基础学问 课型 专业课 授课地点 多媒体教室企业专业教室实训室 教学目标 1.学问目标：驾驭计算机网络的相关基础学问。2.实力目标：具备简述计算机网络的发展历程的实力。3.情感目标：在学习学问的过程中引导学生驾驭有关计算机网络的分类和组成；以小组合作的形

24、式,培育学生的团队协作精神和计算机网络搭建的动手实力。学习内容 计算机网络的基本概念 计算机网络的组成和分类 重点难点 点 重点：计算机网络的分类 难点：计算机网络的产生和 教学方法 理论讲授 小组探讨 项目教学 任务驱动 参观教学 模拟教学 试验实训 演示教学 其他素材资源 源 文本素材实物展示PPT 幻灯片 音频素材视频素材动画素材 图形/图像素材网络资源其他 教学设计 一、任务导入（5 5 分钟）通过案例，了解在现今信息社会中，计算机网络给人们工作，生活带来的改变。请同学们仔细思索计算机网络的优点是什么？计算机网络由哪些部分组成的？ 学生在未进行本任务学问点学习的状况下，进行互动探讨。二

25、、学问打算 （4 40 0 分钟 ）(一)计算机网络的基本概念计算机网络是计算机技术和通信技术紧密结合的产物,是指把分布在不同地理位置上的具有独立功能的多台计算机、终端及其附属设备在物理上互联,根据网络协议进行通信,以共享硬件、软件和数据资源。（二）计算机网络的产生和发展1.计算机网络的产生20 世纪50 年头,美国利用计算机技术建立了半自动化的地面防空系统(SAGE),它将雷达信息和其他信号经远程通信线路送至计算机进行处理,第一次利用计算机网络实现了远程集中限制,这是计算机网络的雏形。网络资料： 学生通过学习资料里的内容，对计算机网络产生的缘由有了进一步的相识，深化理解此部分内容。2.计算机

26、网络的发展计算机网络发展过程大致可分为以下 5 个阶段。(1)具有通信功能的单机系统阶段。该系统又称终端-计算机网络,是早期计算机网络的主要形式。它是将一台计算机经通信线路与若干终端干脆相联。 终端-计算机网络模型(T 代表终端)(2)具有通信功能的多机系统阶段。 具有通信功能的多机系统模型 (T 代表终端)(3)以共享资源为主要目的的计算机网络阶段(计算机-计算机网络)。计算机-计算机网络是 20 世纪 60 年头中期发展起来的,它是由若干台计算机相互连接组成的系统,即利用通信线路将多台计算机连接起来,实现了计算机与计算机之间的通信。计算机-计算机网络模型(T 代表终端)(4)标准、开放的计

27、算机网络阶段。1984 年 ISO 颁布了开放系统互联基本参考模型,这个模型通常被称作 OSI 模型。只有标准的才是开放的,OSI 模型的提出引导着计算机网络走向开放的标准化的道路,同时也标记着计算机网络的发展步入了成熟阶段。 (5)高速、智能的计算机网络阶段。为了向用户供应更高质量的网络服务,网络管理也渐渐进入了智能化阶段,包括网络的配置管理、故障管理、计费管理、性能管理和平安管理等在内的网络管理任务都可以通过智能化程度很高的网络管理软件来实现。计算机网络已经进入了高速、智能化的发展阶段。光纤 (三) 计算机网络的组成计算机网络由以下 3 个部分组成:计算机(服务器、工作站)、外围设施(连接

28、设备、传输介质)、通信协议(网络中的计算机相互之间进行通信必需遵循的规则、约定)。资源子网与通信子网的关系（四）计算机网络的分类1.按网络的作用范围分类(1)局域网 局域网一般位于一个建筑物或一个单位内,不存在寻径问题,不包括网络层的应用。目前,常见的局域网速率有 10Mb/s、100Mb/s。(2)城域网 城域网作用范围为一个城市,地理范围为 5 千米至 10 千米,传输速率在 1Mb/s 以上。(3)广域网 广域网作用的范围很大,可以是一个地区、一个省、一个国家乃至跨国范围,地理范围一般在 100 千米以上,传输速率较低,一般小于 0.1Mb/s。 2.按网络的运用者分类(1)公用网 公用

29、网是为公众供应各种信息服务的网络系统,如 Internet。只要用户能够遵守网络服务商的运用和管理规则,都可以申请运用。(2)专用网 专用网由组织、系统或部门依据实际须要自己投资建立,只为内部用户供应服务。如军队、公安、铁路等系统均拥有自己的专用网。（五）计算机网络的通信协议1.通信协议的概念通信协议是联网的实体之间用来保证相互通信的规则、约定。2.通信协议的内容计算机网络通信协议的内容包括:什么时候起先通信、采纳什么样的数据、按什么依次交换数据、数据如何编码、数据表示什么意义、出现差错时如何处理、如何协调发送和接收数据的速度、如何为数据选择传输路径。3.通信协议的三要素(1)语法 语法指数据

30、与限制信息的结构或格式,确定通信时采纳的数据格式、编码及信号电同等。(2)语义 语义由通信过程的说明构成,它规定了须要发出何种限制信息、完成何种限制动作以及作出何种应答,对发布恳求、执行动作以及返回应答予以说明,并确定用于协调和差错处理的限制信息。(3)定时 定时也称为同步或时序关系,是对事务实现依次的具体说明,指出事务的依次以及速度匹配和排序。网络资料： 学生通过学习资料里的内容，对通信协议相关的基础学问进行总结，深化理解此部分内容。三 、 任务实施（ 40 分钟 ）小组探讨：计算机网络还可分为内网和外网,请同学们了解内网和外网的状况，并归纳总结它们的区分。代表发言：派代表阐述本组探讨结果。

31、师生互动：老师和其他组同学分别对发言组进行提问。四、 课后总结与思索 （5 5 分钟）1.老师总结 总结本节课重点与难点和学生任务实施的表现及效果。2.课后思索：结合所学学问并查阅相关资料,简述计算机网络的发展过程。学习评价 行为表现 课堂作业 测验测试 制作作品 其他作业题目 1.计算机网络根据作用范围分类可以分为哪几种?它们之间有什么区分? 2.课后习题。系（部）： 教研室： 教研室主任签字：年月 电子商务基础 课程教案 2-2 授课老师班级学时 2 授课日期主题或任务 其次章电子商务网络技术基础 其次节 互联网简介 课型 专业课 授课地点 多媒体教室企业专业教室实训室 教学目标 1.学问

32、目标：驾驭互联网的相关基础学问。2.实力目标：驾驭互联网在信息社会的各方面的应用实力。3.情感目标：在学习学问的过程中，引导学生驾驭有关互联网的基础学问，以小组合作的形式,培育学生的团队协作精神。学习内容 互联网的基本概念和组成 互联网的产生和发展 重点难点 点 重点：互联网的应用 难点：互联网的特点 教学方法 理论讲授 小组探讨 项目教学 任务驱动 参观教学 模拟教学 试验实训 演示教学 其他素材资源 源 文本素材实物展示PPT 幻灯片 音频素材视频素材动画素材 图形/图像素材网络资源其他 教学设计 一、任务导入（5 5 分钟）通过案例，了解在现今信息社会中，中国互联网络发展的状况统计分析。

33、请同学们仔细思索互联网有什么作用？互联网之全部发展这么快，最主要的缘由是什么？ 学生在未进行本任务学问点学习的状况下，进行互动探讨。二、学问打算 （4 40 0 分钟 ）（一）互联网的概念互联网(Internet)是计算机交互网络的简称,又称网间网。它是利用通信设备和线路将世界上不同地理位置的数以千万计的功能相对独立的计算机系统互联起来,以功能完善的网络软件(网络通信协议、网络操作系统等)实现网络资源共享和信息交换的数据通信网。互联网的逻辑结构（二）互联网的产生和发展1.互联网的产生互联网的前身是阿帕网(ARPAnet),隶属于美国国防部,于 1969 年投入运用。当时,该网络是由 4 个节点

34、组成的包交换网络,其主要目的是验证远程分组交换网的可行性。2.互联网的发展(1)起步阶段 起步阶段的互联网以 ARPAnet 为主干网。ARPAnet 主要用于军事探讨,在技术上的另一个重大贡献是 TCP/IP 协议族的开发和利用。作为 Internet 的早期主干网,ARPAnet 的试验奠定了 Internet 存在和发展的基础,较好地解决了异种机网络互联的一系列理论和技术问题。(2)发展阶段。1983 年,ARPAnet 分裂为两部分:ARPAnet 和纯军事用网络系统(MILnet)。NSFnet 于 1990 年 6 月彻底取代了 ARPAnet 而成为 Internet 的主干网。

35、(3)商业化阶段。商业机构一踏入 Internet 网络世界,就很快发觉了它在通信、资料检索、客户服务等方面的巨大潜力。网络资料： 学生通过学习资料里的内容，对互联网的产生与发展的学问进行总结，深化理解此部分内容。（三）互联网的组成互联网主要由 4 个部分组成:主机、路由器、通信线路、信息资源。（四）互联网的应用1.电子邮件电子邮件是一种用电子手段进行信息交换的通信方式,是互联网应用最广的服务。电子邮件可以是文字、图像、声音等多种形式。同时,用户可以得到大量免费的新闻、专题邮件,并轻松地实现信息搜寻。2.数据检索Internet 上有着特别丰富的信息,涉及人们生活、工作和学习等各方面的信息无奇

36、不有,且还有相当一部分大型数据库是免费供应的。用户可在 Internet 中查找到最新的科学文献和资料,了解时事新闻和科技动态,也可在 Internet 上获得休闲、消遣等方面的服务。3.电子公告板电子公告板是一种发布并交换信息的在线服务系统,人们可利用它在 Internet 上发布各种内容的专题,以吸引同行和对此专题感爱好的人来参与探讨和信息沟通,从而得到廉价的丰富信息。4.远程登录远程登录指本地计算机能与网络上另一远程计算机取得联系,并进行程序交互。进行远程登录的用户叫作本地用户,本地用户登录进入的系统叫作远程系统。5.商业应用世界经济正趋于一体化、区域化,以互联网为载体的电子商务使各国的

37、经济贸易可以完全摆脱时空、语言、文化的束缚,实现全球化协作。（五）互联网的特点1.开放性2.免费性3.自由性4.同等性5.交互性6.合作性7.特性8.虚拟性9.持续性10.全球性网络资料：学生通过学习资料里的内容，对互联网的特点进行学问扩展，深化理解此部分内容。三 、 任务实施（ 40 分钟 ）小组探讨：请同学们用百度()或综合搜寻引擎来搜寻资料,如中国网民年龄结构、网民学历结构等,提高学生对 Internet 的运用实力。代表发言：派代表阐述本组探讨结果。师生互动：老师和其他组同学分别对发言组进行提问。四、 课后总结与思索 （5 5 分钟）1.老师总结 总结本节课重点与难点和学生任务实施的表

38、现及效果。2.课后思索：结合所学学问并查阅相关资料,简述互联网的组成。学习评价 行为表现 课堂作业 测验测试 制作作品 其他 作业题目 1.简述互联网的特点。2.课后习题。系（部）： 教研室： 教研室主任签字：年月 电子商务基础 课程教案 2-3 授课老师班级学时 2 授课日期主题或任务 其次章电子商务网络技术基础 第三节域名与网站 课型 专业课 授课地点 多媒体教室企业专业教室实训室 教学目标 1.学问目标：驾驭域名的基础学问。2.实力目标：驾驭命名域名规则的应用实力。3.情感目标：在学习学问的过程中，引导学生驾驭有关域名的基础学问，以小组合作的形式,培育学生的团队协作精神。学习内容 域名的

39、基本概念和含义 爱护域名的方法 重点难点 点 重点：域名与网站的关系 难点：域名的命名规则 教学方法 理论讲授 小组探讨 项目教学 任务驱动 参观教学 模拟教学 试验实训 演示教学 其他素材资源 源 文本素材实物展示PPT 幻灯片 音频素材视频素材动画素材 图形/图像素材网络资源其他 教学设计 一、任务导入（5 5 分钟）通过案例，了解域名有不同的格式，然而.com 域名是目前国际上最广泛运用的通用域名格式。请同学们仔细思索，说一说你知道的域名都有哪些？不同域名之间的区分是什么？ 学生在未进行本任务学问点学习的状况下，进行互动探讨。二、学问打算 （4 40 0 分钟 ）（一）域名的概念域名是与

40、互联网协议(IP)地址相对应的一串简单记忆的字符,由若干个英文字母、阿拉伯数字及-.等符号构成,并按肯定的层次和逻辑排列。（二）域名命名的一般规则1.域名中只能包含以下字符(1)26 个英文字母。(2) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十个数字。(3) -(英文中的连词号)、.。2.域名中字符的组合规则(1)在域名中,不区分英文字母的大小写。(2)一个域名的长度是有肯定限制的。CN 下域名命名的规则为:1)遵照域名命名的全部共同规则。2)只能注册三级域名,三级域名用字母(AZ,az,大小写等效)、数字(09)和连接符(-)组成,各级域名之间用实点(.)连接,三级域名长度不得超过 20 个字符。(3)不得运用或限制运用以下名称: 1)注册含有CHINACHINESECNNATIONAL等的名称,需经国家有关部门(指部级以上单位)正式批准。2)公众知晓的其他国家或者地区名称、外国地名、国际组织名称不得运用。3)运用县级以上(含县级)行政区划名称的全称或者缩写,需相关县级以上(含县级)人民政府正式批准。4)行业名称或者商品的通用名称不得运用。5)他人已在中国注册过的企业名称或者商标名称不得运用。6)对国家、社会或者公共利益有损害的名称不得运用。7)需经国家有关部门(指部级以上单位)正式批准和相关县级以上(含县级)人民政府正式批准的,相关机构要出具