碳单质的化学性质 [化学教案－单质碳的化学性质] .docx

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1、碳单质的化学性质 化学教案单质碳的化学性质 其次节 单质碳的化学性质一、素养教化目标(一)学问教学点单质碳的化学性质(稳定性，碳跟氧气、氧化铜的化学反应)。(二)实力训练点通过试验培育学生视察实力、分析问题的实力。(三)德育渗透点通过学习碳跟氧气反应，由于氧气量是否足够，会造成生成物不同，使学生知道化学反应的条件不同，对物质间的相互作用有不同的影响，对学生进行外因通过内因发生作用的辩证唯物主义思想教化。二、教学重点、难点、疑点及解决方法1重点单质碳的化学性质。2难点碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应。3疑点怎样证明金刚石、石墨都是由碳元素组成的?4解决方法(1)联系生活实际，从学生已经知道的很

2、多事实，结合教材中的插图和阅读材料，启发学生运用已学过的学问，思索新的问题，做到温故而知新。(2)学生阅读教材中的选学内容，启发学生用化学方法证明金刚石和石墨的元素组成，提高学生分析解决问题的实力。(3)通过做好木炭还原氧化铜的演示试验，提出学生应留意视察的问题，指导学生学会视察，启发调动学生思索问题的主动性和主动性，从本质上理解木炭的还原性。三、课时支配1课时。四、教具打算木炭还原氧化铜的试验装置及药品。五、学生活动设计1.学生阅读教材第81页第一段，举例说明碳在常温下稳定这一化学性质。目的 培育学生自学实力。2练习写出本节所涉及的化学反应方程式。目的 巩固元素符号、化学式的写法，驾驭化学方

3、程式。3学生阅读教材第81页选学材料，分组探讨怎样证明金刚石和石墨都是由碳元素组成?目的 调动学生的主动性和主动性，提高学生的思维实力。4学生视察老师演示试验54，视察试验中所发生的现象，分析探讨在这个化学反应中有什么物质生成。目的 培育学生的视察实力和思维实力。六、教学步骤(一)明确目标1学问目标(1)了解单质碳在常温下稳定，在高温下化学活动性强。(2)了解金刚石、石墨、无定形碳有着相同的化学性质。(3)驾驭单质碳的可燃性和还原性。(4)初步了解化学改变的热理改变。2实力目标培育学生的视察实力、分析理解问题的思维实力。3德育目标使学生养成辩证地看待问题和分析问题的良好习惯。(二)整体感知本节

4、课主要学习碳的化学性质，是对以前学过的化学用语的运用和巩固通过第一、二节对碳的学习，使对碳这种固态非金属单质所特有的物理和化学性质有了一个初步的相识，这是学好本章的基础。(三)重点、难点的学习与目标完成过程复习提问(1)碳的单质有哪几种?(2)金刚石、石墨有哪些物理性质?为什么它们都由碳元素组成却有不同的物理性质?引言 通过上节课学习，我们知道碳的几种单质有不同的物理性质，是由于碳原子排列的不同。因为它们都是由碳元素组成的单质，所以具有相同的化学性质。下面我们学习碳的化学性质。1碳在常温下稳定、高温下活泼。学生活动(1)阅读教材第82页第一段，看插图5(2)举例说明碳在常温下稳定。讲解 随着温

5、度的上升，碳的活动性大大增加，在高温下，它能和很多物质起反应。2碳的化学性质(1)碳跟氧气的反应。复习提问 木炭在氧气中燃烧的现象是什么?学生活动 练习写出碳充分燃烧的化学方程式。讲解 在氧气或在空气中，当氧气足够时，碳燃烧生成二氧化碳；假如氧气不足够，则燃烧不充分生成一氧化碳。留意联系生活实际，以燃煤的火炉为例加以说明，并指出这两个反应中有放热现象。学生活动 配平碳不充分燃烧的化学方程式。学生活动 阅读教材第83页选学材料，分组探讨：怎样证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的?讲解 将金刚石和石墨分别燃烧，其产物都只有二氧化碳。(2)碳跟某些氧化物的反应。老师活动演示试验54，用木炭还原氧化铜。指导学生视察思索：石灰水发生了什么改变?试管里的粉末发生了什么改变?在反应中生成了什么物质?学生活动在老师的指导下，仔细视察试验，探讨并回答问题。练习写出这个反应的化学方程式。老师提问 木炭还原氧化铜的反应条件是什么?它属于什么反应类型?讲解 在这个反应中，木炭夺取了氧化铜中的氧生成二氧化碳，木炭是还原剂，具有还原性。氧化铜失去了氧被还原为铜。老师提问 在燃烧很旺的炉火里，添上大量的新煤后，温度为什么会降低?讲解下层的煤，燃烧时生成的二氧化碳，与上层新煤中的碳会反应生成一氧化碳，这个反应是123下一页