《空间设计》课程教学大纲（本科）.docx

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1、空间设计课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1091139023课程名称（中/英文）：空间设计/Space Design课程类别：专业基础课程学分：4总学时：64理论学时：16实验/实践学时：0/48适用专业：环境设计适用对象：本科先修课程：建筑制图、透视表现技法、形式基础教学环境：多媒体教室开课学院：艺术设计学院二、课程简介L课程任务与目的空间设计是环境设计专业的一门专业基础课。空间设计这门课程在于解决空间形态塑 造问题，并将创作意图或已有的设计方案以及设计任务的要求（如面积、功能、高度、形式和 风格等），通过不同材料，利用各种手工及电开工具、电脑雕刻设备进行准确切割及粘接，并 按比例制作

2、出具有直观表现建筑设计的三维实体的课程。通过课程思政，把理想信念、职业道 德、工匠精神、奉献社会等思想政治教育核心元素纳入到专业课程体系中去。2 .对接培养的岗位能力空间设计作为环境设计专业的专业基础课程，通过学习空间设计基本知识和模型制作 方法，拓展学生的空间设计能力和工程背景知识。空间设计可以激发学生对空间设计的兴 趣，可以从事环境设计工作，也可以从事建筑设计相关工作。三、课程教学目标L综合素养目标:能够在空间形态设计方面，表现出人文素养、艺术素养和审美素养的特 色；能够掌握信息时代所需的计算机基础知识，进行必要的数据检索、处理与分析；具有国际 视野和跨文化交流能力，具备外语交流能力进行相

3、关知识素材收集。3 .设计软件、工具设备及专业技能目标：熟练掌握专业所需的技能，能够运用本专业设计 软件，能够进行常用专业设备及工具的使用及操作；具有本专业所需的造型能力、手绘能力， 熟练掌握和运用形式美的法那么，掌握常见的手绘工具和技术，具有较强的设计图纸手绘和表现 能力；学生能够应用摄影摄像等器材进行设计素材的收集，并能够运用素材进行综合视觉设计。4 .设计/开发解决方案目标：有创新意识和独立的设计思维；能够提升社会审美，采用合 理的设计手段和表现方法，进行空间三维形态能力创新设计及探索尝试。5 .设计探索目标：能够提升社会审美，采用合理的设计手段和表现方法，进行创新设计及 探索尝试；能够

4、在传统视觉设计媒体与新兴数字化媒体设计之间达成有效而合理的平衡，并且 能够对传统视觉设计和新媒介视觉设计进行设计交叉与现实应用。四、教学课时安排（一）学时分配主题或知识点教学内容总 学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实 践知识点1 空间设计基 本概念“空间”概念与作为设计通用 基础的“立体构成”之间虽然 有着密切的联系，但又存在着 非常不同的观察视角。“立体 构成”偏重于从外部去审视形 体及其之间的联系，而对于“空间”的研究那么更侧重于从 内部去观察和感受空间及其 之间的组织关系。22在设计思想上建立空 间设计的概念知识点2 空间的基本特性基本特性是关于空间的比拟 本质的内容，对于我们进行空

5、 间的组织和创造有着极为重 要的意义。基本特性包括：空 间体验的现场性、空间的实践 与顺序性、空间的方向性、空 间的可变性、空间的公共与私 密性、空间的识别性等方面。22增加单一空间的构成 方法和组合空间的组 织方式的知识，提高 用三维的方式进行空 间设计的能力。知识点3 空间的基本 构成构成要素本章我们将通过更多的空间 案例从单一空间的构成要素 开始，比拟系统地分析空间构 成的各个要素如何影响到空 间的各种属性。22运用不同元素对空 间感的调节方法(-)实践教学安排(指含有实验或实践内容的课程)知识点4 空间的组织 方式与空间 意义的表达在单一空间中，我们可以比拟 容易地通过身处空间之中的

6、直接感受来体会空间的状态。 而当面对由多个空间形成的 复杂组合时，我们关注的重点 就需要转移到空间彼此之间 的关系上来。22能够理解内空间属性 与外空间设计构成原 理，掌握内外空间组 织方法，并由此设计 制作出符合秩序美感 的空间造型。知识点5 模型制作工 具使用方法现场讲解切割练习、手工雕刻 工具的使用22掌握各种工具的安装 和使用方法知识点6 主体建筑物 的制作现场讲解各种材料的运用，掌 握粘合技巧。22掌握各种材料的运 用，掌握粘合技巧。知识点7环境制作讲解关于底盘、地形、道路、 环境小品及树木的制作技巧22掌握底盘、地形、道 路、环境小品及树木 的制作技巧知识点8模型摄影讲解关于灯光及

7、拍摄角度的 技巧22掌握灯光及拍摄角度 的技巧合计1616五、教学内容及教学设计序 号实验/实践工程名称实验/实 践学时实验/实验类型实验/实验要求每组 人数备注1单体空间的限定与围合训练18设计性必做12单体空间的限定与围合训练28设计性必做13空间组合训练12设计性必做14空间主题的综合表现20设计性必做1知识点1空间设计基本概念1 .教学内容空间的基本概念，空间认知的基本理论，空间的内部与外部,空间在建筑和室内设计中的角色演变，空间研究的常用工具与媒介。2 .教学重点建筑空间的类型与空间的界定形式。3 .教学难点难点是对空间力象三维结构模型的理解。4 .教学方案设计理论授课、案例分析、头

8、脑风暴、小组讨论知识点2空间的基本特性1 .教学内容空间体验的现场性，空间的顺序性，空间的方向性，空间的可变性，空间的公共性与私密 性，空间的识别性，空间体验与空间分析（训练）教学方式方法：理论授课、案例分析2 .教学重点空间的顺序性，空间的方向性，空间形态属性和室内空间类型的种类室内空间的分割方式。3 .教学难点分清并灵活运用不同室内空间类型与分割手法。4 .教学方案设计理论授课、案例分析、头脑风暴、小组讨论知识点3空间的基本构成要素1 .教学内容空间的形状，外部空间的尺度，内部空间尺度，空间的限定与围合，空间的外表一一形式、 色彩和质感，空间与光2 .教学重点空间的限定与围合（连接、接触、

9、包容、相交、叠加）。3 .教学难点建筑空间的各种构成手法。4 .教学方案设计理论授课、案例分析、头脑风暴、小组讨论知识点4 空间的组织方式与空间意义的表达1 .教学内容空间的组织关系，空间的情感与艺术表现2 .教学重点空间的情感艺术与表现。3 .教学难点把握面与面的自然过渡，表现动态的面，趣味性的面，运用虚幻手法的面的处理。4 .教学方案设计理论授课、案例分析、头脑风暴、小组讨论知识点5模型制作工具使用1 .教学内容了解工具性能2 .教学重点掌握各种工具的安装和使用方法，例：切割练习、手工雕刻工具的使用。3 .教学难点了解工具性能及安装和使用方法。4 .教学方案设计操作现场讲解、案例分析知识点

10、6主体建筑物的制作1 .教学内容掌握各种材料的运用2 .教学重点掌握粘合技巧3 .教学难点掌握各种材料的运用，掌握粘合技巧。4 .教学方案设计操作现场讲解、案例分析知识点7环境制作1 .教学内容掌握底盘、地形、道路、环境小品及树木的制作技巧2 .教学重点掌握制作技巧3 .教学难点掌握各种材料的运用，掌握粘合技巧。4 .教学方案设计操作现场讲解、案例分析知识点8模型摄影1 .教学内容掌握灯光及拍摄角度的技巧2 .教学重点掌握灯光及拍摄角度的技巧3 .教学难点熟练掌握各种角度结合灯光的拍摄技巧。4 .教学方案设计操作现场讲解、案例分析六、学生成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合

11、的考核内容、考核方式及成绩评定。 考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力和创新能力 等；考核方式采用多种形式(出勤、课堂表现、资料收集、阶段测验等)、多个阶段(平时测 试、课外阅读、期末考核等)、多种类型(课堂实训、课堂讨论、阶段测验等)等全过程的考 核。阶段测验内容包括：对不同空间类型等方面的模型训练进行分别打分、综合评定。期末考 试内容是：空间主题综合表现的模型制作。学生成绩评定样表考核 方式平时成绩期H1 考试期末 考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小论文其他VVV成绩比例与10%10%10%/70&七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：(1)段邦毅 主编.空间构成与造型,中国电力出版社,2011.(2)郎世奇主编.建筑模型设计与制作.北京：中国建筑工业出版社,2013.主要参考书：(1)蒋学志主编,建筑形态构成.湖南科学技术出版社,2005.(2)辛华泉 主编.空间构成,黑龙江美术出版社，1992.(3)彭一刚 主编.建筑空间组合论,中国建筑工业出版社，1998.(4)郑曙阳主编,室内设计资料集,中国建筑工业出版社,2009.