(人教版)四年级语文上册鸟的天堂;“导学案”_新课标.doc

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1、大寨小学导学案课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 年级 班 执教人： 课题3 鸟的天堂课时安排第1课时学习目标1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课引题、创设情境。1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。展示学习目标1.正确

2、认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？出示自学要求1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？实施导学诊断1.下列词语中，带点词读音错误的一项是_。（填序号）榕树（rng ） 船桨（ jing ） 抛出（po） 应接不暇（xi）2.看拼音写词语。cn ln

3、fng x gu l jng j zho yo小组互查互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。2.认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。4.一边默读，一边想：作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么？学生当堂检测1、给多音字选择正确的音节。缝隙（fng fng） 应接不暇（yng yng） 不可计数（sh sh）2.根据课文内

4、容，回答问题。作者巴金_次经过鸟的天堂。第一次是在_，第二次是在_。第一次看到了_，第二次看到了_。教师导练想一想，下面的长句子该怎样读？注意读通顺。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。反思：课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 年级 班 执教人： 课题3 鸟的天堂课时安排第2课时学习目标1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对

5、大自然的热爱。重点难点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？展示学习目标1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等词语，能有感情地朗读课文，积累课文的好词好句。2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者对大自然的热爱。出示自学要求1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体

6、会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？实施导学诊断1.联系课文内容太，写出下面词语的尽、反义词。静寂 近义词（）反义词（ ）2读了课文第七自然段，我知道“枝干的数目不可计数”的原因是_小组互查互教1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？师生引导释疑1找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。2一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。学生当堂检测1.根据课文内容，回答问题。大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？（请列举文中三处语句）_2按课文原文填空，并回答问题。我们继续拍掌，树上就变得_了，到处都是_，到处都是_。_，小的，花的，_，有的_，有的_，有的_。从这个句子中，我体会到了_。教师导练写一写你最喜欢的一种树木，注意把它的特点写出来。课堂反思5