2022三个和尚教案.docx

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1、2022三个和尚教案三个和尚教案1设计理念课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、看法、价值观。让学生主动探究学习，在学习中学会合作沟通，增加合作意识。教学目标1?相识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。2?能正确、流畅地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。3?懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。教学重、难点相识12个生字，会写8个生字；懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理。教学打算教学课件、生字词卡片。教学时间2课时。教学过程一、激趣导入1?小挚友们，喜爱童话故事吗？今日，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事三个和尚。2?指导读课题。（1

2、）认读生字尚。（2）指名读课题。（3）全班齐读课题。3?导入新课：三个和尚之间究竟发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1?学生自由地、大声地读课文，不相识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。2?学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。3?标出自然段的序号。4?全班跟老师一起读课文。5?这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。三、质疑、释疑，自主识字1?在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不相识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。2?这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教

3、大家吧！3?出示生字卡片，指名认读，并给生字找挚友(组词)。留意后鼻韵净、瓶和翘舌音尚、瘦、争、商的读音。4?在小组内认读生字，并沟通识字方法。5?这么多生字都相识了，真了不得！信任大家肯定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。四、多媒体激趣，图文结合，理解课文1?学习13段。（1）播放三个和尚的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，老师旁白，给动画配画外音。（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解生意盎然。（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）2?学习第

4、4段。（1）悲剧最终发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。（2）在着火的紧急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解争先恐后的意思。（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的紧急和三人同心协力扑火的情景。（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。3?学习最终一段。（1）齐读最终一段。思索：三个和尚究竟明白了什么？（2）三个和尚团结合作的结果怎样？（3）和第1段对比，这一段中的亭亭玉立与第1段中的哪个词语意思相近。五、细细体会，明白道理1?播放三个和尚歌曲。2?学了这篇文章后，

5、你有什么收获呢？3?在日常生活中，你会怎样与人合作呢？六、指导写字1?出示要求写的字，先读一读，再引导视察生字在田字格中的位置。2?集体沟通，说说自己最有信念写好哪个字，这个字在书写时要留意些什么。3?师示范指导，生练写。留意左窄右宽生字的写法，以及喝字的笔顺。4?引导学生观赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。5?作业展示，相互评议。七、课后延长把这个故事讲给别人听。附：板书设计22三个和尚一个和尚挑水二个和尚抬水三个和尚没水只有同心协力才能办好事情三个和尚教案2活动目标：1、引导幼儿在沟通、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增加同伴间的合作意识。2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表

6、达实力。活动打算：动画课件、水桶扁担。活动过程：一、观赏PPT三个和尚，边看边探讨故事。PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。小结：小和尚独自一人住在庙里，必需独立地完成很多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。PPT4PPT5：又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和

7、尚呢？为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严峻的事情呢你对这三个和尚有什么看法？（懒散、自私，不会合作等）你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒散、自私？假如你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？小结：遇到问题应当主动主动地想方法解决，等、靠、赖着不动可不是方法，大家在一起须要团结。二、你们知道在我们的四周，还有哪些事情须要大家团结合作呢？幼儿说说身边的事例，看看PPT。合作嬉戏：三人快步走 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小挚友，看看你们团结合作的怎么样？我们一起玩一个三人快步走的嬉戏好不好？幼儿分四组绽开竞赛。三个和尚教

8、案3一、教学内容安排第一课时 唱歌我是欢乐的小木匠 小小音乐剧小熊猫学木匠其次课时 观赏蓝皮鼠和大脸猫活动跟着队长走 蓝皮鼠和大脸猫的叫声。学唱大风车 排成“十字”队形旋转。跟着队长做动作第三课时 观赏三个和尚 童谣三个和尚学唱三个和尚歌谱，“跳树桩”嬉戏 用打击乐器为童谣配伴奏第四课时 唱歌大风车单元复习。二、教学要求(一)单元总要求通过优秀的动画片音乐进一步激发和培育学生对音乐的爱好，开发学生音乐想象力和创建力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的亲密联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。(二)详细要求在演唱、观看

9、VCD、做嬉戏的过程中，观赏民乐合奏三个和尚、蓝皮鼠和大脸猫、跟着队长走。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的亲密关系，在轻松开心的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟识、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。学唱歌曲大风车和欢乐的小木匠，根据动画片中的心情，大方地演唱。做嬉戏，熟识唱名。三、教学打算(一)教具1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。2. 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。4. 大风车蓝皮鼠和大脸猫欢乐的小木匠跟着队长走三个和尚音响资料(录音带)。5. 写有

10、唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放： 6. 节奏卡片：(二)文字、图片资料1. 蓝皮鼠和大脸猫三个和尚小飞侠的动画片，或动画片片断、图册等。2. 蓝皮鼠和大脸猫三个和尚小飞侠动画片故事，及动画片的相关介绍。四、教材分析(一)编写意图在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇异的想象与幻想、奇妙的高科技表现手法，给人们以剧烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广阔观众，尤其是少年儿童，成为儿童消遣生活中的重要内容。其中的很多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在第一学期第五单元的之后，本学期再次支配一个单元的，希望能从浩瀚的动画片世界

11、里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。本单元由大风车欢乐的小木匠蓝皮鼠和大脸猫三首歌曲、器乐合奏三个和尚以及音乐活动跟着队长走组成。歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。大风车是中心电视台少儿节目正在采纳的片头曲;蓝皮鼠和大脸猫小飞侠也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力;三是激励学生仿照动画音乐、探究音乐心情，发展创建性思维。(二)重点与难点本单元的重点：感受和鉴赏音乐。倾听和感受歌曲蓝皮鼠大脸猫

12、跟着队长走、器乐曲三个和尚，培育儿童用心倾听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等实力。引导和训练儿童形成良好的倾听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐心情改变等感受实力，促使儿童渐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜爱哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜爱等。本单元的难点：如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，赐予儿童表现自己的空间和手段。(三)音乐材料分析1.欢乐的小木匠欢乐的小木匠是动画片小熊猫学木匠的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边欢乐地歌颂的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声

13、音，大锯锯木头的声音等;其次段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏显明、心情欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了酷爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除最终一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对其次小节的重复，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不简单唱准。加之，歌曲速度较快，因此，

14、须要老师多范唱、多听、多仿照。此外，第一小节的最终一个音与其次小节的第一个音构成一个大二度音程，很简单唱成同一个音高的两个音，须要引起留意。歌曲短小，适合做律动，可以由学生对唱词进行创编，表演其他的劳动动作。2.三个和尚这首音乐作品选自幽默讽刺动画片三个和尚。这部二十世纪八十年头初的动画片，奇妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思索，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却

15、不加关注和理睬，揭示了只注意理论不注意实际的行为的严峻后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，绽开故事情节烘托环境气氛。全曲为带再现的AABA二段体结构。板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出：这段音乐节奏紧凑，心情轻快，坠胡的音色灵巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢高兴喜来到庙中，一切都那么簇新美妙。三个和尚教案4教学对象：小学四年级教学目标：在学习过乐曲三个和尚的前提下，找出原资料中

16、锣鼓点的人物塑造特点，通过对不同节奏塑造不同人物形象的节奏和旋律的记忆，以小组为单位，引导学生创编三个和尚的新故事，并在老师供应的音乐素材中找出相适应的音乐作为故事的背景音乐，最终把故事完整地表现出来。培育学生的记忆力、想象力、创建力，以及对音乐素材的理解、和谐应用和学生之间的团结合作意识。同时还涉及到一些相关学科的协作，例如：图画、制作纸人、泥塑等做道具。教学重点：找出原资料中锣鼓点的人物塑造特点并且记住，以小组为单位创编一个新的三个和尚，利用生活中的资源作道具，在老师给出的音乐素材中能找出相适应的背景音乐，并把故事完整地表演出来。教学难点：学生能够在老师供应的音乐素材中找出相适应的音乐作为

17、背景音乐，创编出来的故事要有新意。一、课前打算在学习过三个和尚这首乐曲后，引导、启发学生制作一些小道具。例如：图画、制作纸人、泥塑等做道具。为本节课新编故事服务。学习乐器的同学把自己的乐器带来，为小组创编的新故事伴奏背景音乐。二、原乐曲观赏引导学生完整地听赏一遍三个和尚的原乐曲，学生们了解到音乐分别描述这三个和尚的不同的节奏型与旋律片段。小和尚：节奏稍快，旋律描述活泼。瘦和尚：节奏适中。胖和尚：节奏稍慢，旋律描述比较笨拙。在老师打算好的旋律卡片中能够精确地找出描述这三个和尚的旋律节奏卡片。三、故事新编在原乐曲中，三个和尚的故事描述的是三个和尚为了吃水，从和谐到争吵再到和谐的过程。今日，我们把全

18、班同学分成小组，根据学生们自己的想法，把三个和尚的故事重新创编。在创编的过程中，三个和尚的角色依旧根据原乐曲的节奏和旋律处理，而在故事的细微环节中，故事的情节发生了改变，例如：原来争吵的情节没有了，三个和尚在发生冲突的状况下很平和的解决了问题。三个和尚离开庙后一起去化缘，在化缘的路上，发生了一些事情。这里还会有其他人物的出现，学生们要在老师给的音乐素材中为这些人物形象选择适合的音乐。三个和尚离开庙后一起去西天取经、拜见长老。学生们一边创编着自己想象的故事情节，一边为故事中涉及到的人物、情节改变在老师打算好的音乐素材中选择适合的音乐作为背景音乐。四、表演学生以小组为单位，在表演之前先把自己的故事

19、中所涉及到的道具、服装等打算齐全，每个小组要有两位学习乐器的同学用自己的乐器演奏出自己故事所需背景音乐的素材，把素材串好，在其他同学表演的过程中为他们配上背景音乐。五、总结每人说一句话，讲解并描述在打算道具、服装、编创故事情节、表演、伴奏的过程中，你的收获是什么？三个和尚教案5设计思路：在相互交往中，中班的孩子起先有了合作意识。他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三五个小挚友一起开展合作性嬉戏。三个和尚这个故事材料的寓意比较深，而且它跟全部其他的传统故事一样，离孩子的生活比较远。尤其是和尚是什么人、他们住在哪、他们每天干些什么，这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题，我们在前期已经积累了许多的

20、阅历，孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的学问。但故事中，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么呢？孩子们很难理解。不过，作为中班下学期的孩子，他们已经能初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，老师可以帮助他们分析故事的内涵，故事中人与人相互交往、合作的重要和欢乐，值得让幼儿细细体会。活动目标：1、尝试在故事情景中大胆、清晰地表述自己的想法，提高视察、分析问题及解决问题的实力。2、感受到同心协力能更好地做好一件事。明白合作的道理。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。活动重难点：重点：尝试在故事情景中大胆、清晰地表述自己的想法，

21、提高视察、分析问题及解决问题的实力。难点：感受到同心协力能更好地做好一件事。活动打算：1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的学问阅历。2、丰富幼儿看图说话的阅历。3、三个和尚故事片、课件。活动过程：一、看图说话今日老师给小挚友们带来了三张图片，请你们观赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来共享。二、呈现故事1、这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫三个和尚。出示故事名称，幼儿一起说。2、老师讲故事。探讨：故事中有哪三个和尚？3、三个和尚在一起是怎么喝水的？我们再来听一遍。（分段理解）三、分析、解决问题4、有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来听一听。探讨

22、：对呀，这是为什么呀？为什么三个和尚就没水喝了呢？5、请你们帮这三个和尚来想想方法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的挚友一起想方法，也可以找后面的客人老师跟你一起想方法？6、老师小结：我们要团结合作、同心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开快乐心的。四、小嬉戏抢凳子1、每个小挚友都有凳子，老师发布吩咐，让幼儿围成圈围着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。2、拿掉两个凳子，老师发布吩咐，让幼儿围成圈围着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。嬉戏接着拿掉凳子，最终剩余适当的凳子。3、师：现在只有这几条凳子，老师加几条凳子，小挚友们重复刚刚的嬉戏，可是，不能有小挚友没有凳子坐。（渐渐再次缩减凳子，但是幼儿

23、要想方法每个人都有凳子坐。老师可以帮助幼儿一起想方法，引导幼儿体会团结合作带来的欢乐）4、幼儿总结，老师总结。活动反思：本次活动主要通过幼儿听故事来发表自己的看法，在老师的指导之下领悟同心协力，团结协作带来的欢乐和成就感。活动环节紧扣目标，在传统的小故事中让幼儿理解在想出解决问题的方法，发挥了幼儿的自主性和敢于思索，解决问题的实力，嬉戏能让幼儿在欢乐嬉戏的同时将所学学问进行理解，符合幼儿的身心发展和认知。同时活动中出现问题主要是我在引导的时候，重点有偏差，对合作的部分讲解较少，因此幼儿有可能留意力在故事中而达不到所列目标。三个和尚教案6设计意图：三个和尚的故事，孩子们都很熟识，这首歌曲的歌词内

24、容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律美丽、欢快、好听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、好玩，深得孩子们宠爱；在音乐教学活动中，我相识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素养，于是，在我设计了 “以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培育孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的欢乐”。教学目标：1.在熟识旋律的基础上学唱歌曲。2.依据歌词内容的改变用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌颂活动的欢乐。3、教化活动中渗透品德教化。活动打算：三个和尚动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。活动过程：一、发声练习，引

25、起活动爱好。柳树姑娘使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、 “唱词”等不同方式练习发声。二、看动画引入主题，学说歌词。1. 利用闯关的形式激起幼儿活动爱好。2. 用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。 示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。 分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法三个和尚。 幼儿和老师进一步熟识歌词。 老师宣布：刚才由于小挚友们的团结努力，你们顺当地通过了第一关（打开神奇礼盒第一层），想不想把其次层也打开呀？那就进入咱们今日的下一个环节学唱环节。三、用不同一形式学唱歌曲。 试听三个和尚音乐，让幼儿熟识歌曲的旋律和节奏。 试跟老师唱一遍（订正不足之处）。 配旋律唱，注

26、意节奏感培育。 提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。5.配动画片演唱。6.老师宣布其次关顺当通过（找一名幼儿打开神奇礼合的其次层）。四、用对唱地方法表现歌曲。1. 请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。2.老师与幼儿试着对唱。3.老师、幼儿对唱（完整一遍）。4.男女分组、交换对唱（订正不足之处）。5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。6、老师宣布：顺当通过第三关。五、结束部分老师总结：1.幼儿商议：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？怎样才能有水喝呢？2.老师小结：小挚友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒散，只有团结、合作才会有水喝，今

27、日由于我们小挚友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。3、发礼物结束活动。教研点评：这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们特别主动地参加到活动中，老师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，老师采纳多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、探讨等形式，不断激发孩子参加活动的热忱，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了胜利的欢乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。三个和尚教案7教学目标1、认读生字，学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、初步懂得只有同心协力，才能把事情

28、办好的道理，逐步学会与他人合作。4、默读课文，讲讲三个和尚的故事。教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。教学打算1、本课的生字、词语卡片2、Flash歌曲三个和尚3、柳枝图片教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文三个和尚，相识了很多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。2、齐读词语卡片二、精读课文，读中感悟1、三个和尚是一个特别好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。(播放歌曲三个和尚)会唱的小挚友可以跟着唱。你看到了什么?2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段，我们一起来读读吧!3、指名读第一自

29、然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚?你觉得他是一个什么样的和尚?依据学生的回答，老师随机点拨。(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪慧的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的?(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧，柳枝长得怎么样?师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。(4)因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。(5)刚才我们说的是一个和尚挑水喝。(板书)3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读其次自然段。(1)指名说发

30、生了什么事?(2)他们是怎么争吵的?请一个小挚友来当小和尚，再请一个小挚友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不愿让。这就叫“争吵”(3)于是，两个人商议一起抬水喝。(板书：两个抬水喝)4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。(1)读后回答。(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片)，看图理解枯萎。(3)这个段说了三个和尚没水喝。(板书)5、日子一每天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。(1)请看书上的图，你看到了什么?(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“”划出有关的句子。(3)小黑板出示句子：一

31、天夜里，寺庙起火了。寺庙起火了，状况特别紧急。你觉得该怎样读才能把当时状况的紧急表现出来?指名读，读后评。指导：读时加快语速。(4)紧急之中，三个和尚是怎么做的?(5)创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小挚友都争着来救火，谁也不情愿落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚好像都明白了些什么。(1)三个和尚究竟明白了什么?请同桌的同学探讨探讨。(2)从今他们怎么做呢?孩子们看书上的图。(3)师叙述“从今，水缸里的又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。老师点拨：这儿的“

32、亭亭玉立”也是说柳枝长得好。(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么?(6)老师总结：是呀，只有同心协力，才能把事情办好。(板书：同心协力)三、默读课文，讲解并描述故事1、你喜爱这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。(1)先请小挚友默读课文。(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。(3)举荐你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲三个和尚四、课外作业今日小挚友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会

33、学到更多的学问。三个和尚教案8活动目标：1.在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的欢乐。2.能依据乐曲的结构、心情、形象，创建性地用表情和动作进行表现。3.学习依据故事情节创编并表演律动。活动打算：1.音乐磁带、录音机。2.活动前听过三个小和尚的故事，理解挑水、抬水等动作。3.活动前看过幼儿用书，了解了小和尚欢乐、生气、难过等不同的心情。活动过程：一、老师引导幼儿创编三个小和尚不同的特性化动作。1.师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物心情。2.启发幼儿创建性地表现欢乐、生气、难过三种特性化表情与动作。3.老师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。二、幼儿依据故事情节和

34、图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。1.观赏a段音乐，感受乐曲结构。（1）引导幼儿创编并表演a1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时欢乐的动作和表情。（2）引导幼儿创编并表演a2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。（3）引导幼儿创编并表演a3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难过的动作和表情。（4）幼儿听a段音乐，完整地表演三个和尚挑水、抬水、没水喝（a1、a2、a3）等动作。2.老师引导幼儿依据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（b段音乐）。3.老师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（a段音乐）。三

35、、幼儿随音乐依据故事情节完整、合拍地进行表演。1.幼儿在老师的带领下听音乐完整地表演。2.幼儿集体创编结尾造型并进行表演。3.老师实行退出的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。四、启发幼儿思索。老师：为什么到最终三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应当怎么做？（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）活动延长：结合社会活动我会交挚友，学习和挚友交往的简洁方法，体验有挚友的欢乐。三个和尚教案9活动目标：1、通过引导幼儿探讨，确定三个和尚故事中的角色，幼儿尝试扮演。2、激励幼儿选择自己宠爱的角色表演，体验合作表演的欢乐。活动打算：1、物质打算：制作部分故事表演道具，与幼儿一起

36、布置故事环境。2、阅历打算：(1)幼儿能在老师指导下分组和轮换角色表演。熟识故事情节，驾驭角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。(2)老师在组织活动中依据须要及教材特点、幼儿实际状况，深化推敲，钻研教材，敏捷地运用各种教学手段、方法。重点、难点：重点：幼儿探讨各个角色的表现方法和留意事项，思索哪些角色可以让小挚友来表演，可以用哪些形式表现。难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照看其他幼儿的表演进度。活动过程：1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。老师：小挚友，我们已经表演过了j个和尚，其实故事中除了三个和尚，还有许多角色可以有小挚友来演，现在请

37、你们细致想想，还可以演哪些角色?幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及留意事项。引导幼儿尝试各种表现方法并运用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创建力。(例如，太阳必需要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)幼儿1：观音有水的时候就会很兴奋，水被小和尚喝完以后就不兴奋了，当起大火的时候，观音还有点胆怯。幼儿2：火有很多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身

38、，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于老师传递学问的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿依据自己的视察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了熬炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴供应的信息进行推断，在头脑中快速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了欢乐，而且熬炼了英勇和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。2、活动中的不足：一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延长内容。主要内容：1

39、、老师大胆尝试，为幼儿供应自主活动的机会。老师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式，让幼儿自主探讨故事中的角色及每个角色的表现方法，反映出老师对幼儿的充分信任，信任幼儿具有挖掘角色、运用已有阅历表现角色的实力。幼儿的现场表演实力强，说明幼儿有这方面的阅历，充分体现了老师平常对幼儿的关注和培育。老师在自我反思中充分相识到关注幼儿已有阅历，借助相宜活动内容和形式，帮助幼儿进行概括提升建构新阅历。本次活动选材适合大班幼儿，采纳了互动式的教学法，活动形式生动活泼。老师依据幼儿的爱好点引发探讨，运用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿供应了

40、参加探讨和表演的机会，让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意，说明老师在工作中擅长思索，充分体现敬重幼儿，让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。2、老师对活动整体把握中还要关注个体。个别幼儿出现阅历缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是特别重要的，老师希望家长能够协作收集一些活动中须要的资料，来丰富幼儿的阅历，让幼儿了解收集资料的多种途径，但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象，幼儿没有参加收集，不了解收集的整个过程，所以导致了幼儿阅历不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时，关注幼儿的个体差异也是特别重要的。如何在活动中刚好地把幼儿零碎的阅历进行归纳和提升还须要老

41、师更好的解决。综合评析：1、活动设计大胆新奇。老师在活动设计和实施过程中，充分关注幼儿的已有阅历，使幼儿感受到了与人沟通的乐趣、表演的乐趣，尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物，尤其体验到了合作的乐趣。在老师的引导下，他们找到了各种角色，探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何用自己的身体和道具来表现火由小到大，再由大到小，最终到熄灭的过程，有的小挚友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探究过程中孩子们的表演实力、想象实力得到充分发展，体现了老师的确为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。2、表演活动既有小组活动，同时又有幼儿个体的特性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异，老师的个人反思

42、与小组反思中都关注到幼儿整体表现，而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点赐予关注。同时在老师的目标中亦没有体现，使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。3、小组评析中充分确定老师的大胆尝试，对于老师所实行的互动式的教化策略，从幼儿的角度进行了深化分析，对于怎样进一步提升幼儿阅历提出了建议，但在建议的基础上最好有可操作的详细措施和解决方法，使老师在后续活动中有章可循。三个和尚教案10活动思路：三个和尚的故事幽默好玩，富有哲理，内容相宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的心情感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创建力。同时达到提高语言表达实力的目的。活动目标：1、幼

43、儿尝试扮演故事中的角色。2、体验合作表演的欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。2、阅历打算(1)幼儿能在老师指导下分组和轮换角色表演。熟识故事情节，驾驭角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。(2)老师在组织活动中依据须要及教材特点、幼儿实际状况，深化推敲，钻研教材，敏捷地运用各种教学手段、方法。活动重点难点：活动重点：幼儿探讨各个角色的表现方法和留意事项，思索哪些角色可以让小挚友来表演，可以用哪些形式

44、表现。活动难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照看其他幼儿的表演进度。活动过程：1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。老师：小挚友，我们已经表演过了三个和尚，其实故事中除了三个和尚，还有许多角色可以有小挚友来演，现在请你们细致想想，还可以演哪些角色?幼儿：小老鼠!太阳!火!白云!蝴蝶!水桶!2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及留意事项。引导幼儿尝试各种表现方法并运用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创建力。(例如，太阳必需要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)幼儿1：观音有水的