2022经典诵读活动计划.docx

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1、2022经典诵读活动计划经典诵读活动安排1一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟三字经、论语、增广贤文等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的爱好，促使学生从小酷爱祖国传统文化，多

2、读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，找寻更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学实力的培育。3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。三、诵读内容一至三年级三字经小学生必备古诗80首四至六年级弟子规增广贤文论语四、详细实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读非常钟，随到随读。采纳老师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。2、利用课前的三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。做到定内容，定任务，并激励学生临摹经典诗文，自由阅读喜爱的读物。（二）

3、诵读要求1经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：整体推动，承认学生个体间记忆思维等差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。激励性原则：评比激励，以表扬为主，引导学生酷爱经典为根本。2各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。3经典古诗文背诵之“三要”：心要专用心致志、不行分心；眼要准细致看准、聚精会神；口要到边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1、创建经典诵读活动的氛围通过校内文化墙的建设、校内广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及

4、利用宣扬板、黑板报、手抄报、学校大型文艺汇演等形式让学生随处可观赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。2、主动开展经典诵读专题校本教研活动，结合省级课题，加强学生的道德情感培育，并探讨学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分吸取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。3、在课程支配上，每周支配一节国学教化课，老师引导学生诵读，教给学生基本的诵读方法，落实诵读任务。并利用双休日、节假日，提倡学生自主阅读肯定量的经典诗文。4、每个班级要制定经典诵读教学安排。结合“课内比教学”

5、开展研讨课，扎实有效的落实好课堂教学。5、要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。每日晨读、课前诵读形成常规，老师全程参加，学生全员参加。每班选一名一般话好，朗读水平高的学生做带读的小老师并参加星期一国旗下领诵。激励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。经典诵读活动安排2一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提

6、高学生人文素养，培育学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校内”、“书香班级”建设工作深化开展。二、目的意义1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分，不断增加对民族优秀文化的认同与自信。2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪才智，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族才智的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生

7、心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其才智，让学生吸取不竭的精神养分。4、推动素养教化。通过诵读拓展学生的学问层面，感受汉语语言的魅力，培育学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习实力，为终生发展奠定基础。三、活动内容1、诵读以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或小学教材中出现及举荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次诵读形式不限，须运用一般话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团聚平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。向同学们经典文学作品。每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后， 20

8、xx年2月10日 每班举荐3篇参评，校大队部将组织评比优秀读后感。3、诵读以中国传统节日端午节为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及举荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（如三字经、论语等）此次诵读形式不限，须运用一般话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。四、组织领导1、领导小组组 长：欧阳旭副组长：熊小春组 员：钱培静、熊丽芳、刘会平、李霞等2、工作小组组 长：熊小春副组长：各年级组长组 员：全体语文老师。五、活动支配1、各班利用每周星期四、五晨会时间和地方课时间诵读，采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，

9、可配经典音乐读，学生自主选择。2、与学校的教化教学活动有机结合，创建性地开展丰富多彩的活动。要与学校中国传统文化导读课题探讨课题的探讨相结合，为其供应理论依据和实践材料。可充分利用儿童节、校内读书节以及德育系列活动，为学生供应更多的经典诵读参加和展示的机会。3、引导、激励学生家长主动参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。4、20xx年9-10月,开展中秋节经典诵读的活动。5、20xx年12月，开展元宵节经典诵读的活动。6、20xx年56月，开展端午节经典诵读的活动。7、检查与考评（1

10、）每周五检查各班活动开展状况，做好记录，并在例会上将检查状况进行通报。（2）每月组织一次检测，每次抽测部分学生，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成果突出的班级和语文老师进行表彰和嘉奖。（3）每学年组织一次考级活动（一、二年级学生参与），过关的学生，统一颁发等级证书。3、活动展示（1）每学期实行一次全校性的国学学问竞赛，评出一、二、三等奖学生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状。（2）每学年实行一次全校性国学经典诵读竞赛。竞赛的形式可多种多样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演。激励老师与学生同台展示，力争使每个学生都有参加展示的机

11、会。六、成果收集与资料整理1、每学期将活动开展的状况进行总结、评比和表彰。2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档。经典诵读活动安排3一、指导思想为了全面贯彻素养教化理念，营造良好的校内文化氛围和提高学生的诵读水平，打造“书香校内”特色项目，实现文化育人，成立“闽南童谣 经典诵读”社团，依据学生的特点，特制定活动安排如下。二、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读唐诗三百首闽南童谣一百首让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。1培育小学生的留意力和记忆力。2帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。3提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。4

12、培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。5引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、详细措施1通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的爱好；培育朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培育学生留心视察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2把朗诵、文学观赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的观赏实力。3健全组织，主动开展各项活动，有安排、有组织地开展好各项活动。4深化素养教化，通过朗诵诗社开展的表演、沟通研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作

13、与胜利的喜悦。四、活动内容1任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及留意事项；2每位同学仔细收集自己喜爱的诗歌，并要谈谈自己喜爱这首诗歌的缘由。3组织学生将收集到的诗歌相互沟通，并相互朗诵，作好打算；4选出对诗歌有肯定观赏实力、有肯定文学基础的同学担当评委，并宣布优秀诗歌评比的标准；5在班级中实行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；6将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生观赏；7请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品观赏的感受。五、详细支配：第一次：招募社团成员，组建诗歌朗诵社团。其次次：阅读引导 教你怎么去读书。第三次：朗诵技巧及训练第四次：结合学校参经典阅活动契机，引

14、领社员广泛阅读经典之唐诗三百首，闽南童谣一百首。第五次：讲座：什么是朗诵第六次：讲座：朗诵前要做哪些打算工作第七次：怎样选择朗诵材料。第八次：怎样把握作品内容。（1、正确深化地理解）第九次：怎样把握作品内容。（2、深刻）第十次：怎样把握作品内容。（3、丰富、逼真的想象）第十一次、第十二次：朗诵的基本表达手段（停顿）第十三次、：朗诵的基本表达手段。（重音）第十四次：总结收获，评比表彰优秀社员。通过经典诵读活动我们大有收获，也充溢信念。我们会接着坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期，我们将接着努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，弘扬闽南文化，在唐风宋雨、闽

15、南童谣的滋润下，健康华蜜地成长。经典诵读活动安排4一、试验目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培育爱国主义精神。二、试验目标：1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。2、培育小学生的留意力和记忆力;3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。4、培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、试验内容：学习语文经典读本一书、背诵弟

16、子规、和家长共读一本书。四、详细实施方案1、活动面对全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2、以激发学生爱好，多激励、多表扬为原则，让学生开心地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充溢、有意义，体验胜利的喜悦。3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。4、学习语文经典读本一书，对于较难理解篇目，做适当注释。帮助学生理解再背诵。并且仔细填写背诵好诗佳文评价表。5、每天中午背诵弟子规，适当帮助学生理解含义。6、和家长共同阅读爱丽丝漫游奇境记并填写书海泛舟7、检查落实(1)开拓“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。(2)每月统计学生的背诵进度。(3)集体展示

17、，评比班级明星。五、三年级课外阅读举荐书目1、语文经典读本2、爱的教化3、爱丽丝漫游奇境记4、稻草人叶圣陶中国少年儿童出版社20xx年版5、宝葫芦的隐私张天翼农村读物出版社20xx年版经典诵读活动安排5一、活动目标朗诵是一种美读，可以刺激听者的爱好，并在心情上引起共鸣作用。因为声音的美丽简单吸引儿童的留意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。1培育学生的读书爱好，提升语文实力。在指认式诵读中扩高校生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科学问，激发阅读爱好，逐步提升学生的语言表达实力。2提高学生的诵读、识记实力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培育学生良好的阅读习惯

18、，使学生终生受益。3了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的珍宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。二、活动形式以短小精悍、词语美丽又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的爱好，用有效的启发达到培育孩子思维和想象力的效果。三、活动时间与内容支配每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。内容有：1、一般话强化训练。2、朗诵技巧的简介及美文朗诵观赏。3、优秀朗读作品的观赏，了解朗诵的基本要素。4、古诗词、优秀美文朗诵指导。5、朗诵汇报竞赛。6、总结本期的活动状况

19、。朗读活动教案一课时朗读的技巧一、 朗诵的基本要求1、发音正确，吐字正确。用标准的一般话播读，特殊要留意多音多义字，古诗文中特殊要留意按意定音。不添字不少字不读破句，朗读清楚完整。2、语速适当，专心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.3、语调生动，轻重相宜。依据须要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。二、朗诵中的换气1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。句子中的也要留意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，

20、可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。三、气息的限制1、 换气就是用气的过程，播出的内容千变万化 ，就要采纳不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，依照感情发展的改变实行不同的用气方法。2、 补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。3、 惊慌实际是口唇的惊慌，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。四、声音的魅力1、 奇妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成惊慌。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。2、 朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，

21、一种心情，引起听众的共鸣。你应当为自己而读。将自己揉入文章中，不要理睬其他，不要玩嗓子。3、 练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。4、 鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong5、 平翘舌音肯定要读准：zhi chi shi ri z c s其次课时朗诵的技巧一、什么是朗诵朗，即声音的清楚。洪亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清楚、洪亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读实力，增加艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，

22、文明言行，增加理解；小者，可以有效地培育对语言词汇细致入微的体会实力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别实力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。二、朗诵前的打算朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简洁活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领悟朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必需做好一系列的打算工作。（一）把握作品的内容精确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。当然，朗诵中各种艺术手段的运用非常重要，但是，

23、假如离开了精确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要精确透彻地把握作品内容，应留意以下几点：1、.正确、深化的理解2、深刻。细致的感受3、丰富、逼真的想象（二）用一般话语音朗诵要使自己的朗诵美丽好听，必需运用标准的一般话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即一般话）写成的，所以，只有用一般话语音朗诵，才能更好地更精确地表达作品的思想内容；同时，一般话是汉民族共同语，用一般话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，驾驭语流音变等一般话学问。古诗诵读春晓教学目标：1

24、会认“晓、眠、觉、处、闻”5个字2 正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。3 结合图画了解古诗的大致意思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的春天的无限宠爱之情。教学打算：生字卡片、挂图教学过程：一、画面导入，揭题简介：1.出示书中插图：多美丽的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？2、.春天的早晨多么漂亮呀！今日我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。（板书课题）3、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是？6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡片理解诗题）二、初读课

25、文，感知内容1.听录音范读2.自读、学习生字3.指读、评议，读准古诗三、理解诗意，体会诗情1、诗人原来在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？2.指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）3指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）4诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”说明的时候倒一下，为“鸟啼”，就是？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）5.想想可能有哪些鸟在叫？6想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：到处/闻啼鸟。7请大家把自

26、己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：？（读1、2句）8.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？9.昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）10“花落知多少。”诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”说明诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？经典诵读活动安排6一指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统

27、文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校内更富人文底蕴，充溢才智和朝气。二.活动目标:(1）加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地静默地改

28、变其气质。（3）培育同学的读书爱好，提升了语文实力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。三、诵读内容1、经典诵读读本每生一本，共有三十多篇。2、课内拓展。各班级依据语文教学的内容，适当增加相关经典诗文。3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。四、活动时间1、各试验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）。2、每日放学后，激励学生和家长诵读15分钟。3、充分利用零碎时间

29、，找寻机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。五、活动措施：（1）校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文老师和班干负责，每天用肯定的时间开展阅读活动；校外提倡家长主动参加“亲子共读”活动。以此为学生的诵读活动创建良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。（2）课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指引方法，培育爱好，激发热忱，引导、激励学生在课外涉猎更宽敞的阅读领域，观赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性相识上升到理性相识，全面提高鉴赏实力。（3）利用黑板报、手抄报等多形

30、式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。20xx20xx学年上学期月活动安排九月：1、制定本学期课题组活动安排。2、参与教研室组织的经典诵读课题活动。3、各年级制定经典诵读活动安排。4、各试验班按安排开展经典诵读活动。5、9月13日各年级开展经典诵读大比拼活动。十月：1、各试验班按安排进行经典诵读活动。2、各年级开展“亲子诵读”活动。3、10月31日开展56年级“亲子诵读”活动展示。十一月：1、各试验班按安排进行经典诵读活动。2、各年级开展“亲子诵读”活动。经典诵读活动安排7一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品

31、，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分。同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们长久的阅读爱好，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。二、活动主题：让经典烛照少年三、经典诵读活动的口号诵中华经典，做有德之人四、活动要求1、提高相识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生才智和民族文化精髓。多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教化、礼仪规范教化等活动结合起来开展。2、创新形式，力求活动丰富多彩。以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文

32、化教化为重。3、细心组织，注意活动实际效果。在老师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增加活动效果五、主要工作与活动内容支配1、活动起先利用8分钟诵读形成常规，选一名一般话好的学生做带读的小老师。2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。3、每周利用一节活动课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背?等形式开展活动。4、实行经典诵读擂台赛。5、设立经典诵读评价卡。活动内容支配：总之，经典诵读活动是对少年儿童进行道德品质教化的有效方式之一，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我将按安排并依据实际状况以饱满的热忱开展好

33、此项活动。经典诵读活动安排8一、指导思想国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。二、活动目标（一）总体目标：通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我欢乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走胜利路。提升学生娴熟驾驭语文学习的实力，开发学生智力。（二）详细目标：1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五

34、千年文化的相识、了解和汲取。2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增加语感，感受文言精华，奠定语文基础。4、开发潜能：在儿童记忆力发展最快速的阶段，通过经典诗文诵读，提高儿童的留意力，开发儿童的记忆力和思维实力，养成良好的读书习惯，促进学习看法的端正、求知热忱的激发。5.推动素养教化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生心灵，吸取学问养分，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素养得到全面提升。6、提升家庭文化品位：通

35、过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、活动对象:二六年级全体学生四、国学经典诵读的内容弟子规、三字经、唐诗三百首、论语、语文课程标准中举荐的优秀古诗文等。五、国学经典诵读活动的实施1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参加，学生全员参加。3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜爱的古诗文；或建立扑

36、克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报 。5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟六、教学原则1、模糊性原则：以激发爱好、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。4.、激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。七、检查评比学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。八、组织机

37、构成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组织国学经典诵读活动的实施。指导小组制定相应的工作职责，保证措施（物质保证、时间保证、组织保证、方法保证），把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有安排、有布置、有检查、有落实、有总结。总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教化的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按安排并依据实际状况以满腔的激情开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做贤人。经典诵读活动安排9一、训练目标：1通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的爱好；培育朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中

38、全面提高语文素养，培育学生留心视察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2把朗诵、文学观赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的观赏实力。3健全组织，主动开展各项活动，有安排、有组织地开展好各项活动。4、深化素养教化，通过朗诵诗社开展的表演、沟通研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与胜利的喜悦。二、训练要求：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。三、学情分析：本次参与

39、古诗诵读爱好小组的都是一年级的孩子，识字量不多，对古诗文的了解和驾驭也不多。依据驾驭状况尽可能做到面对全部学生，平衡进度，同时也要兼顾个别进步大的学生，个别讲解，以优促差。四、训练时间：每周三下午其次节课五、训练地点：一（2）教室六、训练支配1、咏鹅朗读、简洁理解、背诵咏柳朗读、简洁理解、背诵2、登鹳雀楼朗读、简洁理解、背诵春晓朗读、简洁理解、背诵3九月九日忆山东兄弟朗读、简洁理解、背诵静夜思朗读、简洁理解、背诵4赠汪伦朗读、简洁理解、背诵送孟浩然之广陵朗读、简洁理解、背诵5早发白帝城朗读、简洁理解、背诵绝句朗读、简洁理解、背诵6、枫桥夜泊游子吟朗读、简洁理解、背诵7、赋得古原草送别小儿垂钓朗

40、读、简洁理解、背诵8、悯农寻隐者不遇朗读、简洁理解、背诵9、山行清明朗读、简洁理解、背诵10、题西林壁小池朗读、简洁理解、背诵11、所见村居朗读、简洁理解、背诵12复习13复习经典诵读活动安排10源远流长的古诗文，尤其是经典古诗文，是我们民族文化的精华，千百年来，古诗文经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学，对中华民族精神的培育和形成起着巨大作用。在幼儿园阶段进行经典古诗文诵读启蒙，是幼儿品德形成和智力发展的有效载体。纲要中也提到“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”古诗讲究韵律韵节，其中不乏浅显易懂、琅琅上口、适合幼儿学习的经典作品。为继承弘扬传统文化，促进

41、幼儿全面发展，特殊是幼儿的形象思维实力和审美实力。我园特在教学补充内容中增加古诗词经典诵读，详细支配如下：一、目标的制定1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和美丽。2、咏诵古诗文时发音精确、吐字清楚、提高口语表达实力。3、探究尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和阅历，体验与他人沟通合作的欢乐。二、内容的选择幼儿的生活阅历有限，应以易诵易记，富有意境（诗情画意）的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇儿歌为主。三、内容的制定兼职教研员牵头进行教研，制定出各年级每周的经典诵读内容。四、启蒙途径：1、创设“诗歌小园地”利用教室走廊、班级图书角，开设诗歌小园地，选择古

42、代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“诗歌小园地”中，美丽的文字配以图片，为幼儿观赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文故事作品。2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用园内广播，利用午间、入园前的时间，播放古诗配乐朗诵；班内利用幼儿离园时间，播放意境美丽的画面，让幼儿感其声，领其情。3、利用嘉奖小红星等方式来激发幼儿的学习爱好。利用每天的零碎时间让幼儿在集风光前朗诵诗歌，并进行嘉奖。在活动前，老师必需经清晰活动要求。如：要求能在集风光前

43、朗诵一首学会的故事，内容不限。有表情且流利，嘉奖两颗星，完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是诗歌小明星。4、利用童话意境学习诗歌。老师将诗歌内容编成漂亮的童话情境帮助幼儿理解故事内容。5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。借用幼儿已经熟识的生活阅历去理解诗歌含义。如孟浩然的春晓：“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“到处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。经典诵读活动安排11一、指导思想：中华经典文学源远流长，她内容广泛，语言精辟，思想深邃。一部部作品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智

44、，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增加文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得才智的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。通过经典诵读、读书活动，推动书香班级建设，形成书香校内。二、活动目标 ：本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化，提高广阔学生文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。同时，以中华经典诵读活动为载体，提升老师设计活动实力，深化学校读书文化的教化。通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校内。三、活动措施：1、深化开展中华古诗词诵读论语等诵读活动、，和学生素养评比有机结合。进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对学校举荐的古诗、词、论语等要力求滚瓜烂熟。2、接着开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。早读要求每周五次。午读每周五次，时间二非常钟左右。开展好“每天为学生读20分钟书”活动。3、联系学生生活，注意实行学生喜闻乐见的方法，留