《演讲与口才》课程教学大纲.docx

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1、演讲与口才课程教学大纲-、课程信息课程代码(COURSE CODE)301B7047课程名称(COURSE TITLE)演讲与口才课程性质(COURSE CHARACTER)学科选修课学分(CREDIT)2周数(WEEKS)16学时(CONTACT HOURS)32理论课时先修课程(PRE-COURSE)无课程负责人(COURSE COORDINATOR)适用专业广播电视学、广告学、广播电视编导课程简介：演讲与口才是广播电视编导专业开设的一门选修课程。这是一门既古老又新兴 的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴 的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各

2、地纷纷办起了演讲与口才训练班，许 多高校经常举办演讲比赛，大局部高校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，让学生了解口才艺术对人类社会的 重要性，了解演讲、口才、人才等概念及其相互关系；掌握演讲者与听众的关系；探讨古今 中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲者应具备的素质；学会演讲技巧；掌握 演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1、知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、 技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲

3、稿的撰写方法；实用口才技巧。2、能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力， 能正面阐述自己的观点以及谢的方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才 技巧，从而提高专业能力水平。3、思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。668课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程 目标2课程 目标3毕业 要求1毕业要求指标点1.1L毕业要求指标点L2L毕业 要求2毕业要求指标点2.1L毕业要求指标点2. 2L毕业要求指标点2. 3L毕业 要求

4、3毕业要求指标点3.1L毕业要求指标点3. 2L毕业要求指标点3. 3L毕业 要求4毕业要求指标点4.1MM毕业要求指标点4. 2L毕业要求指标点4. 3LL毕业要求指标点4. 4L毕业要求指标点4. 5L669三、教学内容与预期学习成效670知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论课程目标11 .演讲与口才的关系2 .课程教学要求和学习方法1. 了解演讲与口才的关系2. 了解课程具体要求课堂讲授理论 2学时2.演讲者与听众课程目标1、21 .演讲者与听众的内涵、外延2 .演讲者与听众的关系1.掌握特定语境下演讲者与听众的关系课堂讲授理论 2 W3.演讲者心理素质 的培养课程

5、目标1、31 .演讲者心理素质构成因素2 .演讲者心理素质的培养1 . 了解演讲者心理素质的构成因素2 .掌握演讲者心理素质的培养课堂讲授理论 2 W课程思政元素：心理素质塑造等；课程思政教学内容设计：通过对演讲者心理素质的构成因素相关内容的讲解，并结合具体案例，让学生熟悉提神心理素质 的具体方法，并利用课堂训练让学生具体感知和体验演讲时心理的波动，进而提升学生的心理素质。4.有声语言技巧课程目标1、2、3、41 .普通话正音训练2 .发音与呼吸3 .发音与吐字4 .节奏与变音1 .掌握普通话声韵调的准确发音2 .学会口腔控制和吐字归音3 .学会气息使用4 . 了解发声类型并学会使用5 .学会

6、处理情、声、气的关系1 .课堂讲授2 .学生演练3 .师生点评理论 8钿课程思政元素：表达能力、个人自信心提升等；课程思政教学内容设计：通过对普通话具体发音技巧的讲解以及学生实践训练，提升学生的个人表达能力和表现能力，进 而能提升学生的个人自信心。5.无声语言技巧课程目标1、2、3、41 .体态语的含义和特点2 .体态语的作用3 .体态语的运用原那么4 .体态语的运用技巧1 . 了解体态语的含义及作用2 .能在具体语境中得体的使用体态语1 .课堂讲授2 .学生演练3 .师生点评理论 2 W6.几种类型演讲训练课程目标1、2、3、41 .命题演讲2 .即兴演讲3 .论辩演讲1 .能够撰写出条理清

7、晰有理有力的演讲稿2 .具备即兴演讲的能力1 .课堂讲授2 .学生演练3 .师生点评理论 8辆3.具有一定的思辨能力、应变能力课程思政元素：思辨能力、口头表达能力等；课程思政教学内容设计：在理论局部着重介绍演讲的儿种类型，重点围绕即兴演讲和辩论演讲展开课堂技能训练，让学生 领悟演讲的魅力，并通过实际训练来提升个人的思辨能力和口头表达能力。7.综合口才训练课程目标1、2、3、41 .求职口才2 .辩论口才3 .行业口才4 .社交口才1 . 了解求职口才的含义、特点和意义。2 .掌握求职自我介绍、应答提问技巧。3 .能运用求职口才技巧，参加模拟训练。4 .掌握拜访与接待、说服与拒绝等技巧。1.课堂

8、讲授2.学生演练3.师生点评理论8 W课程思政元素：职业开展观、个人行为修养、表达能力与沟通能力等；课程思政教学内容设计：通过对求职口才相关理论知识的讲解和课堂实践训练，帮助学生树立起正确的职业开展观，掌握 求职基本礼仪，提升个人行为修养，同时也掌握一定的求职表达能力，为将来就业打下良好的基础。备注1）课程思政教学方式方法：米取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，迪过教师课堂讲授、学生查阅资料、观 看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。2）课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课 堂表现情况、课后相关读书笔记或体

9、会等。671、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.绪论3学生需准备3 分钟演讲稿， 课堂时间脱稿 演讲。课程成绩包括两个局部,分别为课题 表现前I课堂演练。具体要求及成绩评定方法如 下：1、课堂表现。课堂表现包括平时出勤 、回答下列问题、参与讨论等情况占总龙的10%O2、课堂演练。包括三次不同类型的演 练，分别是演讲、诵读和场景再现，占总成绩 的 90%o2.演讲者与 听众1. 33.演讲者心 理素质的培 养1. 34.有声语言 技巧1. 2. 3学生需准备3 分钟的经典篇 目，课堂时间 朗诵。5.无声语言 技巧1. 2. 36.几种类型 演讲训练1. 2. 37 .综合口才 训练1. 2. 3学生分组模拟 场景再现五、课程建议教材及主要参考资料1 .建议教材蒋红梅主编,演讲与口才实用教程(第2版).人民邮电出版社，2014年。2 .主要参考书美克里斯安德森(Chris Anderson)著,蒋贤萍译,演讲的力量：如何让公众表达变成影 响力.中信出版社，20力年。美戴尔卡耐基(Dale Carnegie)著.王红星 译卡耐基：魅力口才与演讲的艺术.中国华 侨出版，2011年。谢伦浩主编.应用演讲大全.长江文艺出版社，1999年。672673