人教版二年级下册《笔算加法综合练习》数学教案.doc

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1、人教版二年级下册笔算加法综合练习数学教案人教版二年级下册笔算加法综合练习数学教案教学目标1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。2、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学过程：一、揭示课题二、计算练习1、笔算并验算（出示）比一比，算一算68 79 63 576080 7090 6030 5070 （口算交流）Q：第二行的几道题你是怎样算的？（同桌说一说）比一比，两组题有什么相同的地方和不同的地方？（学生比较异同）强调：在计算时，哪一位上的数相加满十，都要向前一位进一。（板书）265+137 472+58要求计算并验算（学生

2、做在课堂本上）2、练习五第2题校对板演，集体订正Q：计算中要注意些什么？1）相同数位对齐；2）从个位加起；3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。Q：怎样验算加法？交换加数的位置再加一遍3、用竖式计算，并验算。428+172 94+707 546+215学生独立完成，全班校对订正三、解决实际问题的练习4从凉亭到葡萄园走哪条路比较近？（出示）学生说说图意，在心里进行快速口算Q：从凉亭到葡萄园走哪条路比较近？（同桌说一说，全班交流）凉亭到梅园哪条路近一些？（同桌说一说，全班交流）（出示）学生说图意5Q：小明一共跳了多少下？小方呢？怎样列式？（学生思考交流，解决在课堂本上）交流校对，集体订正Q：你

3、还能提出什么问题？（提问，解答）四、教后小记：课题 三数连加教学目标1、经历自主探索三个数连加计算方法的过程，掌握三个数连加的计算方法。2、在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，激发数学兴趣。3、培养自主探索、合作学习、勇于创新的意识。教学重点难点：探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。教学过程一、创设情地，激发兴趣 （出示各年级借书情况统计表）（学生经历提问和列式的过程）引入：一、二、三年级一共借书多少本？要求列式：85143126二、自主探索，解决问题1、教学例题要求：同桌说一说，你准备怎样算？（同桌交流）独立在随堂本上尝试（独立练习，同桌学习）（巡视）指名

4、板演：1）两道竖式2）两道竖式叠加3）只列一个竖式的2、动手实践，体验算法的多样化3、小组合作，灵活进行笔算4、初步小结 校对板演，集体订正Q：比较竖式的写法，说说你喜欢哪一种？（倾向于：只列一个竖式：8 51 4 3 1 2 63 5 4 ）学生小组交流自己喜欢的算法，再全班交流（使学生感受到不同的竖式的好处和不足，选择适合自己的方法）Q：用你喜欢的算法，你能算出四、五、六年级一共借书多少本吗？怎样列式？讨论列式，独立尝试在随堂本上，同桌说说每一步是怎样算的。（独立计算，同桌交流）（就1781942361 7 81 9 4 2 3 6 进行讨论）Q：如果是这样列竖式，个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？讨论交流：方法1、把各位上的数依次相加方法2、把各位上能凑满10的数先加Q：十位上的数相加满20，怎么办？指出：哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。组织讨论方法1和方法2的优劣（交流明确：能凑成10的先相加）6