6.传统游戏我会玩教案及反思（2课时）.docx

《6.传统游戏我会玩教案及反思（2课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.传统游戏我会玩教案及反思（2课时）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6.传统游戏我会玩教学设计第1课时一、课程标准：品德与生活课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。 传统游戏，承载着不同民族文化传统、表达着过去人们的生活方式、休闲智慧， 是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。传统游 戏我会玩以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的 生活。本课依据课程标准“愉快 积极地生活”中的第3条“喜欢利用身边的材料 自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动 手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。通过“传统游戏知多 少”、“看看他们怎么玩”二个板块的教学内容，旨在引导学生了

2、解传统游戏，开 阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。二、教材分析：传统游戏我会玩一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访 动手制 作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的 教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游 戏的了解；“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地 玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。三、教学目标：1 .通过调查 采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统 游戏。2 .让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。3 .对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一

3、些传统游戏。养成爱玩传统游 戏的习惯，培养合作意识和创新精神。1、让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。并对传统游戏产生 兴趣，体会由传统游戏带来的乐趣。2、感受传统游戏的趣味性，初步了解游戏的文化性和社会性。五、教学资源课件、视频、图片等。跳绳 沙包、玻璃弹珠 健子、铁环、拼图玩具、创意游戏材料包等。六、教学过程第一课时活动一：课前游戏，快乐热身操导语：小朋友们！喜欢玩游戏吗？你们平时会玩什么游戏？出示任务：学生提供平时玩的游戏。提供游戏的快乐。反应指导：说一说平时玩的游戏，简单介绍游戏规那么。小结：同学们会玩很多游戏，可能有的小朋友玩的是手机游戏，电脑游戏。 这些游戏对我们的成长并

4、不好！今天老师就给大家带来了很多有趣的游戏！导语：游戏前，我们一起伸出小手来做个热身操吧！出示任务：播放你拍一我拍一儿歌，初步感受游戏的乐趣。反应指导：学生跟随儿歌拍手游戏，采访学生，谈谈游戏时的感受，从而引 导学生了解更多的传统游戏。小结：小朋友们，刚刚我们做的这个热身操是老师小的时候常玩的一个游戏, 也是我们的传统游戏之一。那还有哪些传统游戏呢？今天我们一起来研究传统游 戏的玩法。（板书：传统游戏我会玩）活动二：传统游戏我知道导语：今天有一个游戏高手也要来参加我们的游戏，而且向大家发来了挑战 书！同学们敢不敢接受他的挑战？壮壮先给大家带来了一个有趣的游戏。出示任务：播放“挑小棒”视频，了解

5、挑小棒的游戏规那么。反应指导：学生观看视频，了解“挑小棒”是一个传统游戏，及其游戏规那么，并且学会 玩“挑小棒”的游戏。小结：相信大家通过视频对“挑小棒”的游戏规那么已经有了一些了解，希望 大家课后可以和自己的家人朋友去玩一玩这个游戏。导语：小朋友们课前都向爸爸妈妈爷爷奶奶学习了哪些游戏呢？我们一起分 享一下吧!（教师课前布置任务，要求学生采访长辈小时候喜欢玩哪些游戏？并向长辈 学习一种传统游戏。）让学生拿出课前发的调查表:出示任务：学生提供自己从长辈那里学习到的传统游戏。引导学生通过调查 采访等方式，了解一些传统游戏的玩法，激发学生对玩传统游戏的兴趣。反应指导：1 .说一说：将自己调查的内容

6、小组内提供交流，说一说。2 .学生举手发言：在全班面前说一说自己的调查到的长辈玩的游戏。（板书：跳房子, 丢手绢、折纸、拍洋画 抓石子, 竹蜻蜓等，并板贴） 小结：没想到，长辈们小时候玩的游戏可真丰富，给他们带来了很多快乐， 留给他们许多美好的回忆！大家课后还可以把他们介绍给你身边的朋友。活动三：传统游戏我展示导语：壮壮带来了一段视频介绍他的爸爸妈妈小时候的游戏，我们一起去看 看。出示任务：观看视频，了解其他传统游戏。反应指导：1 .看一看：仔细观看视频，看看壮壮的爸爸妈妈小时候喜欢玩哪些游戏？2 .说一说：说说这些游戏的名称。你觉得哪个游戏很有趣？小结：看，你说一个，我说一个，大家就了解更多

7、的游戏！小朋友们在平时 的生活学习中也要学会提供。导语：我们刚刚知道了很多传统游戏，又看了壮壮爸爸妈妈小时候的游戏。 相信大家对传统游戏一定有了一些了解，下面，老师要来考考大家！出示任务：PPT展示游戏图片，了解更多的传统游戏。反应指导：3 猜一猜，学生看图片，猜一猜游戏名称。4 、玩一玩，这些游戏中，你会玩哪一种？展示下游戏的玩法。小结：同学们可真厉害，通过刚刚的挑战，对传统游戏了解的一清二楚了， 我们面对壮壮的挑战终于成功啦！活动四：传统游戏我会玩导语：为了奖励大家，壮壮决定和大家一起玩游戏！出示任务：1 .在座的每一位都参加游戏。2 . 一个同学站在讲台上蒙眼击鼓，教师说开始，就开始敲鼓

8、，鼓响传花， 鼓声一停就停止传花。3 .最终看谁拿到花，拿到花的人表演节目可以是唱歌、跳舞 猜谜和答问 等健康有益的活动，形式多样。4 .如果花束正好在两人手中，那么两人可通过猜拳或其他方式决定负者。反应指导：1 .全体玩游戏，体验游戏的乐趣。2 .教师采访学生玩游戏的感受。3 .视频：看看长辈们为什么这么喜欢玩这些游戏。了解传统游戏传承的原 因。小结：传统游戏是劳动人民创作且流传的一种自娱性的活动。它形式多样， 具有浓厚的趣味性，易学、易会 易做、易传，同时，传统游戏的传统性、户外 性、运动性、 环保性，是现代电脑游戏所代替不了的，让我们一起来传播传统游 戏，让传统文化在游戏中传承，不要让我

9、们小时候玩的游戏成为书本上的一段文 字 一幅图画。板书设计第6课 传统游戏我会玩跳房子 踢键子 丢手绢 折纸 拍洋画、竹蜻蜓等（板贴图文）传统游戏第2课时教学过程：活动一：谈话导入新课导语：小朋友们，壮壮告诉老师，说我们班很多小朋友回家都和爸爸妈妈玩 了咱们上节课所学的传统游戏。他还特地准备了小礼物要奖励给这些小朋友，他 让老师来问问，小朋友，你们谁和家人一起玩了吗？ 一起来提供一下，好吗？出示任务：学生交流课后有和家人朋友一起玩的游戏。引导学生提供传统游 戏带来的乐趣。反应指导：学生提供与家人玩传统游戏的感受！鼓励其他同学休闲时间多去 玩传统游戏。小结：看来同学们都很喜欢玩传统游戏！上节课结

10、束后，壮壮回家又做了很 多功课，了解了其他民族、国家的小朋友他们的传统游戏，决定再来挑战大家， 你们敢接受挑战吗？（出示壮壮：我今天可是做好充分准备的！你们敢接受挑战 吗？）活动二：民族传统游戏我知道导语：壮壮除了了解汉族小朋友的传统游戏，对其他民族的传统游戏他也知 晓！你瞧！出示任务：播放视频，了解不同民族的传统游戏。反应指导：说一说：你在刚刚的视频中看到了哪些民族传统游戏？学生了解哪些民族的 传统游戏？（板书：飞绣球 竹竿舞、打陀螺等。）小结：看，其实不同文化背景下会产生不同的传统游戏。活动三：世界传统游戏我了解导语：原来我们对其他民族的传统游戏也很了解，那其他国家的传统游戏你 们有没有壮

11、壮知道的多呢？出示任务：学生提供自己查阅资料了解到的外国传统游戏。反应指导：1 .说一说：将自己查阅资料了解到的内容小组内提供交流，说一说。2 .学生举手发言：在全班面前说一说自己了解到的外国传统游戏及玩法。引导学生了解不同文化背景下的传统游戏。（板书：数字天平游戏、抬起头游戏、椰壳鞋游戏 飞去来器游戏 拼图游 戏等。）小结：同学们，同学们，原来咱们平时玩的拼图游戏 纸牌游戏是外国的传 统游戏，那为什么咱们也知道外国的传统游戏呢？其实呀！这靠的是人们交流分 享和传承。活动四：世界传统游戏我会玩导语：你们知道这么多游戏的玩法，你们有玩得怎么样？下面让壮壮的好朋 友教大家去玩一玩拼图游戏吧！出示任

12、务：学生观看视频，了解拼图游戏规那么。反应指导：1 .全体玩游戏，感受其他国家传统游戏的乐趣。2 .教师采访学生玩游戏的感受。小结：其他国家的传统游戏同样很好玩，大家课后可以把它介绍给你身边的 朋友。活动五：创意游戏我会玩导语：壮壮最后有一个礼物要送给大家。壮壮说：同学们我看到泰国小朋友 他们利用自己家乡产的椰子壳做游戏，我也想着利用过身边的小东西创造一些游 戏。出示创意游戏的小玩具图片。比方：小桔灯，不倒翁等等。出示任务：学生观看创意游戏图片。了解创意游戏所需材料。反应指导：1 .分发材料包，学生分组。2 .学生利用材料做成玩具做游戏。3 、创意游戏玩一玩4 、学生展示自己创造的新玩具并介绍

13、玩法。小结：通过学习，小朋友们不仅了解了传统游戏，学会了玩传统游戏，还会 创造新游戏,开不开心？那你们愿不愿意让更多的小朋友加入到玩传统游戏队伍 中来,让他们也开心快乐？我们班的小朋友是开发游戏专家，我们也去提供和传 承传统游戏，让更多的传统游戏被传承下去吧！课后就请小朋友们和你的小伙伴提供提供吧。教学反思：传统游戏我会玩是统编道德与法治二年级下册第二单元的内容。我结合 本单元主题“动手动脑，有创意的生活”，依照二年级学生爱玩的天性，以传统 游戏贯穿课堂始终。通过组织课前调查、小组交流 观看视频、合作体验等各类 活动让学生获取知识的途径通过活动而主动建构。本课教学为第一课时，目的是扩展学生视野

14、，了解传统游戏的种类和玩法，会玩 儿一些传统游戏，在体验中感受传统游戏的魅力。在活动中感受到，传统游戏不 仅仅是游戏，好玩有趣味，而且历史悠久，具有时代性，还有文化性和先人的智 慧在里面，从而探究传统游戏代代相传的原因，感受中华传统文化的传承。我了大量有关传统游戏的资料。教学过程中，我有意识的将传统游 戏与孩子们的兴趣点融合在一起，努力让这节课在充满趣味的同时，更充满“思 政味”，有效落实德育目标。整节课我想着力的就是不仅让学生学会玩儿，喜欢 玩儿，而且感受到传统游戏的的趣味性 初步了解游戏的文化性和社会性。如何 实现这个目标呢？除了课前问卷调查、播放采访视频等,我还努力挖掘教材核心, 例如教

15、材中提到的挑小木棒，我感觉游戏单一，又加入了翻花绳，不仅翻了花绳, 还进一步收集素材，发现传统游戏里不仅只是单一的玩儿，还有很多歌谣，于是 又加上了歌谣，在这个过程中发现歌谣恰恰表达了游戏的挑战性和文化性，实现 了教育目标里的：初步了解传统游戏的文化性。后面的活动中，让孩子们动手去 玩儿传统游戏。不仅感受到快乐，还体会到传统游戏充满智慧，能锻炼各方面的 能力。整节课学生兴趣浓厚，都能够主动参与学习 讨论 体验，在丰富多彩的活 动中获得了丰富的情感体验，不仅了解了传统游戏，也学会了提供 合作 仓新, 基本完成了本节课教学目标，为接下来开展实践活动打好了基础。要想使传统游戏在新时代焕发生机，还必须寻找到和儿童的结合点，我预备 在第二课时教学中把教材中的第三课进行前置。教材中，第一课是健康游戏我会 玩儿，第二课是传统游戏我会玩儿，第三课是创意的玩，之所以把创意前置，目 的就是让孩子知道，只有在传承中、学习和创造。