北冥有鱼获奖教案.docx

《北冥有鱼获奖教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北冥有鱼获奖教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北冥有鱼获奖教案一、激发兴趣，导入新课1 .同学们好，第六单元是一个古诗文单元，我们将通过 这个单元的学习，感受古人的哲思和情怀。这节课，我们一 起学习的是庄子的作品北冥有鱼。（板书课题）2 .（指黑板上课题）通过课前预习，请大家简单谈谈你 的理解或者疑问。（稍等片刻）通过网络，同学们已经初步了解庄子和庄子的作品，很 会学习；在读文的过程中，有的同学还发现了 “鳏”与“鹏” 的关系，非常了不起；对课文内容和词句能提出疑问，也证 明了你们学有所思。古人说“但凡预那么立，不预那么废。”尤 其是学习文言文，我们更要重视预习。3 .刚才有的同学对题目质疑，我们就先来读懂题意。自 认为有所发现的同学可以

2、与大家共享。请*同学谈一谈。刚才这位同学提到北冥、南冥之“冥”字，通“溟”， 是“通假字”，这个知识对理解文言文的意思很重要，我们 为他鼓掌。*同学请坐。4 .北冥、南冥就是现实中的北海、南海吗？非也，这是 庄子想象出来的。庄子的作品，诙谐幽默，语言瑰丽，想象 丰富。我们就走进北冥有鱼去欣赏一下吧。二、整体感知，初知文意1 .请看大屏幕提示的阅读要求，请一位同学读一读：第 一，读通课文，遇到问题可以请教字典或同桌；第二，阅读 过程中，结合注释简单批注，在自己拿捏不准的地方，与同 桌互通有无；第三，给课文分层，概括层意。好，根据这三项要求，用10分钟自学课文。2 .刚才大家都在积极动口、动脑、动

3、手学习，这场面很 动人。我们请几位同学来提供初学收获。（稍后）3 .把课文分了三层，大家都用同意吗？（板书分层情况）。 刚才A同学的课文读得字正腔圆，B同学们结合注释的理解 非常准确，C同学提出了一个疑问：“鹏这个形象有什么 意义？这个问题很有研究价值。三、探究语言，传承文化.我们看“鹏”在课文中是怎么写的？请看课件：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼假设垂天之云。作者想象出来的“鹏”有什么特点？选取“鹏之背”“鹏 之翼”来刻画有什么好处？小组内交流一下认识吧。1 .老师在小组巡视中，发现同学们已经被这非同一般的 大鹏鸟深深吸引，大家各抒己见，各有自己的理解。读书就 是抓住重点、深入进去，只

4、有这样你才能真正领略到庄子的 语言是多么精彩！2 .我们看这一句：“怒而飞，其翼假设垂天之云。”老师 听到有两种理解：A.当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就 像挂在天边的云彩。B.当大鹏发怒起飞，它的翅膀就像挂在 天上的云彩。哪一个对呢？你反响真快，说一说吧。（停顿） 很好，请坐。这个同学讲的很清楚，A是正确的理解。B主 要错在对“怒”的理解上。同学们，我们只是发现问题还不 够，再想一想：为什么会把“怒”的意思理解错了呢？（停 顿）“怒”现在的意思是生气。但在“北冥有鱼”这个故事 中，跟“努力的”“努”是同义的。我们读文言文，不看注 释，仅凭着想当然就会出问题。这种意义和用法的差异是在 语言的

5、演变过程中出现的，叫“古今异义”，比方“妻儿” “涕泪”还有后文的“野马”等等，辨明这些词语的“古” “今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。3 .请大家看大屏：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉 扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”是不是对大鹏的直 接描写？是的，这是引用齐谐的描述。“齐谐者， 志怪者也。”在专门描写神奇怪诞的事情的书上，就有大鹏 的记载。师出有名，这样描写，更增加了想象的真实性，也 进一步表达了庄子的语言艺术真是登峰造极。4 .通过作者多种手法的刻画，同学们了解了 “大鹏鸟” 这个形象，但是作者心里的“大鹏”代表了什么呢？这个问 题有深度，请大家静下心来，一边默读课

6、文一边静心体会。四、总结拓展，延伸升华.有没有新的发现？请大家自告奋勇站起来说一说。1 .同学们很会思考，既能联系生活中同学们的名字、常 用的成语来理解，又能读出文中句子的深意。在朝代更迭中, “大鹏”的形象逐渐成为“志向高远”的代名词，被广泛使 用。庄子的作品对于后世文学的影响非常深远。其中，李白 的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”诗句，自比“大鹏”， 明显出自北冥有鱼。2 .课前同学们还从网络上查阅到，庄子是道家学派的创 始人物。在北冥有鱼一课，也渗透了其具有道家特点的 哲学观念。请看课件，大家齐读“天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦假设是那么已矣。”人的境界不同，所 见就不相同。3 .同学们，我们从短短的北冥有鱼一文中读出了越 来越丰富的理解！你们如果能发现新问题，老师将会在下一 节课上跟大家继续穿越时空，与庄子对话。4 .这儿有三项作业：尝试背诵北冥有鱼。结合 注释尝试学习上李邕，试着理解李白为什么以大鹏自比。 探究课文第三层的深意，尝试用自己的话表达清楚。第一 题必做，二、三题，任选一题。这节课我们先上到这里，谢谢同学们。下课！