10以内数的加减法(一)教学设计.docx

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1、课题 名称信息窗110以内数的加减法（一）课时14课型新授课时间.签字认定教学 目标1、能初步理解加法的含义，知道把两个数合起来用加法计算。2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数 的加法来解决简单的实际问题，开展应用意识，感受数学与生活的联 系。3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表 述自己的操作和思考过程。4、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和探索的欲望。教学 重点 难点重点：学习10以内两数想加的计算方法难点：理解10以内两数相加的计算方法，思考两个数相加的算法德育 渗透培养学习数学的兴趣和探索的欲望。教学过程二次备课情境导入：在我们中国有一个神

2、通广大的神话人物，他一个筋斗 能翻十万八千里呢！猜猜他是谁？他和他的小猴子们住在 哪里呀？想不想到花果山去看看呀？多媒体出示：一、自主学习。引导学生看画面，说说从图中你知道了什么？师：画面上有一个十分好奇的小朋友，他正在提出问 题呢！你能回答他的问题吗？鼓励学生认真观察，找出问题并进行思考。能利用你手中的材料解决这个问题吗？自己试试看。二、小组合作探究。把你的想法和其他小朋友交流交流，好吗？学生以小 组为单位进行学习。三、展示交流，点拨升华。1、认识加法（1）我们来解决第一个问题：一共有几猴子？师：书上有几只猴子？树下有几只猴子？ 一共有几只 猴子，我们可以怎样行呢？请小朋友们拿出准备好的小棒

3、，用3根小棒代替树上的3只小猴,用2根小棒代替树吓得2 只小猴，小组内说一说：怎样求一共有几只小猴子？（2）学生小组活动，全班交流。（3）师小结：大家想的方法都对，其中把3和2合起 来可以用一种新的方法一一加法来计算。（板书课题：加 法的认识）（4）数学加法算式的写法和读法。这个算式代表什么意思呢？引导学生说：把3只小猴和2只小猴合起来是5只小 猴。2、解决问题：一共有几只小鸟？先让学生完整地说说图中关于小鸟的信息：前面有5 只小鸟，后面有1只小鸟。一共几只小鸟？用小棒摆一摆。要求一共有几只小鸟可以怎样列式？（学生独立完成） 学生汇报，教师板书：5 + 1 = 6 （只）。谁来说说算式中的5、1、6、分别代表什么？学生回答，教师补充。四，巩固练习，拓展延伸。数学游戏。师：咱们用我们灵巧的双手，做一个有趣的游戏。想 做吗？来，谁先和老师做游戏？（师伸出手指说：我出3, 生再出一个数：我出4。两个人把手指合在一起：3+4=7）学生同桌进行游戏，教师参与。五、总结提高。引导学生总结。10以内数的加减法（一）板书 一共有几只小猴？ 3+2=5 （只）设计加号读作：3加2等于5教后 反思