《称赞》教学设计Word文档.doc

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1、称赞第二课时教学设计 天水市麦积区马跑泉镇大柳树附中 李东阳教学目标：知识与技能：复习生字词语，理解“粗糙、泄气”等词语，正确、流利有感情的朗读课文。过程与方法：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文情感。情感、态度、价值观：学着发现别人身上的优点，真诚的称赞别人。教学重点、难点：教学重点：通过学生的阅读，理解课文中难懂的词语，体会课文的情感。教学难点：使学生走进情境，体会称赞带来的神奇效果。教具准备：课件 教学流程：一 激情导入随机表扬：1、你坐得真好！老师称赞你!2、你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!听了老师的称赞大家心情怎样？就让我们带着愉快的心情继续学习称赞二、复习生字新词1出

2、示生字，开火车读，指名读（ 课件展示） ）2出示词语，开火车读，齐读。三、教师范读，整体感知，找出重点词句1上节课我们学习了称赞，这个故事是讲谁和谁互相称赞的？（板书：小獾，小刺猬）2教师范读，感受课文，找出小刺猬和小獾互相称赞的话。3学生汇报（“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）四、学习课文，理解称赞。（一）小刺猬称赞小獾1请同学接读1-4小节后回答问题。（1）小獾做了三只怎样的小板凳？表现在哪？（2）小板凳做这么粗糙，可是小刺猬却称赞小獾，老师认为小刺猬不应该称赞小獾，你们说呢?划出句子与同桌交流。（3）小刺猬能看出小獾做的小板凳一个比一

3、个好，他是怎样看的？2、看了图片，你想说些什么？3、指导朗读句子。你真能干，小板凳做的一个比一个好。4 一个比一个说话训练 一比一5、师小结：（二）小獾称赞小刺猬A ：1、自由读第57小节，用“”划出小獾说的话。2、交流句子小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”（1）齐读，说说理解“泄气”的意思。(2）小刺猬的发自内心的称赞产生了什么神奇效果呢？（板书：有了自信）（3）指导朗读此句。B: 学习第810小节1、指导朗读对话。小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴

4、极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”指名读,男女生读。教师相机指导。2小獾的称赞，让小刺猬收获了什？（板书：消除疲劳）。3、小结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五、分角色表演读六 、拓展文本，延伸课堂1 我们也来向小刺猬和小獾学一学，用会发现的眼睛欣赏别人的优点，称赞一下我们身边的人。2假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？七、总语，升华称赞“称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。” 板书： 称赞小獾 小刺猬 有了自信 消除疲劳