2013年中考语文 3.1真题预测+新题快递.doc

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1、中考预测新题快递一、阅读下面这首诗，完成1、2题。新 柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。1.诗中的“新柳”有什么特点？答：_2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？答：_二、(2012江西模拟)阅读下面这首诗，完成1、2题。村 夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。1.“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”两句中，诗人流露出怎样的感情?答：_2.请简要分析“独出门前望野田”一句在诗中结构上的作用。答：_三、(2012阜宁调研)阅读下面这首诗，完成1、2题。雁门太守行李 贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞

2、上胭脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。1.本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士的什么精神？答：_2.“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。答：_四、阅读下面这首诗，完成1、2题。除 夜 作唐高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注】除夜：除夕之夜。1.“寒灯”渲染出除夕之夜旅馆中怎样的节日氛围?答：_2.联系全诗，说说“客心”“转凄然”的原因。答：_五、(2012杭州模拟)阅读下面这首诗，完成1、2题。山居即事王 维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处

3、采菱归。【注】荜门：简陋的住处。1.颔联中的“遍”和“稀”写出了怎样的环境特点？答：_2.情景交融是本诗的一大特色，请结合诗歌后两联诗句作简要赏析。答：_六、阅读下面这首诗，完成1、2题。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。1.简析“江上秋风动客情”一句，说说诗人当时怀有一种怎样的“客情”。答：_2.清人陈廷焯认为“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为巧妙”，试结合全诗，作简要分析。 答：_七、(2012江西模拟)阅读下面这首诗，完成1、2题。山中与幽人对酌李 白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。1.第二句中“一杯”反复

4、运用，说说它的表达作用。答：_2.诗歌的最后两句，刻画了一个怎样的诗人形象？答：_八、阅读下面这首词，完成1、2题。昭君怨 咏荷上雨杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。1.从词的上阕“_”一词中可以看出西湖烟雨是虚写，而下阕中“_”一词则点明“池荷跳雨”是实写。2.下阕对“荷上雨”描绘得非常精彩，试作具体分析。答：_九、阅读下面这首诗，完成1、2题。村 居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。1.这首诗的基调是“静”，请你说说诗人是如何写“静”的。答：_2.诗人用“夕阳”“寒鸦”来渲染气氛，其中传

5、达出诗人怎样的思想感情?答：_十、(2012湖北质检)阅读下面这首词，完成1、2题。江城子 密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1.本词上阕写景，描写了_的宏大壮观的场面；下阕言志，抒写了词人_的豪情壮志。2.“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含意？在表达上有什么好处？答：_十一、阅读下面这首诗，完成1、2题。滕王阁诗王 勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自

6、流。【注】滕王阁：是唐高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建，故址在今江西南昌赣江边，俯视远望，视野均极开阔。王勃赴交趾探父，途经洪州，参与阎都督宴会时即席作滕王阁序，序后附这首诗，描写了滕王阁高远的气势和赣江一带的景色，意境开阔，意气飞扬。江：指赣江。罢：停止。物：四季的景物。帝子：指滕王。1.诗中写滕王阁早晚景色的句子是：_，_。2.品味“闲云潭影日悠悠”一句中词语的妙用，并说说全诗抒发了作者怎样的感慨。答：_答案解析一、1.【解析】此题考查对意象的把握。抓住“拂银塘”体会柳条的“长”和“柔”；摘取“浅黄”回答颜色特征。答案：颜色浅黄，形态纤长、轻柔。2.【解析】此题考查语言品析能力。发挥

7、想象，结合全诗内容，尤其是全句大意体会“引”字描绘了怎样的画面。答案：照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而又富有动感。二、1.【解析】此题考查对诗人情感的把握能力。“一切景语皆情语”，从“霜”“虫切切”“行人绝”可见环境的凄凉，在这样的环境中，诗人的感情自然不会是愉悦的，而是孤独无依的。答案：萧萧凄凉的景物透露出诗人孤独寂寞的感情。2.【解析】此题考查对诗句作用的分析能力。解题关键是理解全诗的大意，体会出诗人笔下景物、环境、气氛的变化，从而体会该句在全诗中的承上启下作用。答案：这句是诗中的过渡，将描写对象由村庄转向田野。 (或：这句是两联之间的转折，收束了对村夜萧疏暗

8、淡气氛的描绘，展开了另外一幅使人耳目一新的画面：皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪)三、1.【解析】此题考查对诗歌形象的把握能力。关键是抓住“提携玉龙为君死”体会。答案：誓死报国、英勇赴战的精神。2.【解析】此题考查对语言的品析能力。解答此题可从句中关键词语或修辞手法等角度来分析当时兵临城下的情景。答案(示例)：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。四、1.【解析】此题考查对词句的理解能力。可结合“独不眠”“凄然”体会诗人的心境及其

9、所处的氛围。答案：凄清(孤寂、清冷)。2.【解析】此题考查对主旨的把握。要在解释全诗大意的基础上，抓住后两句中的“思”“又一年”体会诗人的情感。答案：除夕之夜独自一人寄居旅馆，对故乡亲人无比思念，感叹年华易逝。五、1.【解析】此题考查对词句的分析能力。要结合句意体会“鹤”和“人”的情况，进而想象山中环境的特点。答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。2.【解析】此题考查对诗歌写法的鉴赏能力。要答出诗句描绘的景象，还要发挥想象，或联系课内所学“采菊东篱下，悠然见南山”，来体会景中蕴涵的悠然、闲适的心境。答案：写出夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱

10、而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。六、1.【解析】此题考查对诗人情感的把握。“客”字表明诗人身处异乡，“秋风”则给人萧瑟、凄凉之感。客居他乡的游子在凄冷的秋风里最易触发的情感便是沉甸甸的思乡之情。答案：抒发了诗人客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感和思乡念亲、怀想故园的感情。2.【解析】此题考查对写作技法的分析能力。要结合对诗句内容的理解，体会“以乐衬悲”的艺术效果。答案：三、四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，将儿童无忧无虑、活泼天真的举动与诗人凄然情伤、低回不已的心境形成鲜明对比，巧妙地以乐景反衬悲情，更显诗人客居他乡的孤寂无奈。七、1.【解析】此题考查对诗句的赏析能力。诗人不惜笔墨采用反复的

11、修辞手法，不仅在于表现饮酒杯数多，还在于诗人那时那刻的感受或心情，所以要通过想象当时的情景加以作答。答案：“一杯”“一杯”复“一杯”，反复运用表明诗人饮酒数量之多，也表达了诗人饮酒时的酣畅淋漓之感。2.【解析】此题考查对诗歌形象的分析能力。从“卿且去”可见诗人的直率，从“抱琴来”可见其真诚、豪放。答案：刻画了一个直言率真的诗人形象。八、1.答案：午梦(或“梦”) 却是2.【解析】此题考查对词句的品析能力。可从修辞手法及其作用入手，也可从词语运用的精妙入手。要答出“荷上雨”的情状。答案：示例一：用比喻的修辞手法，将池荷上的雨珠比做真珠，将池荷上聚着的水珠比做“水银窝”，生动形象地写出了荷上雨的色

12、彩与形态。示例二：下阕中“散”“聚”“泛”等动词把池荷上跳动的雨珠拟人化地描绘出来了，显得轻松活泼。九、1.【解析】此题考查对写作技法的理解分析能力。从诗人所写景物入手，前两句写静景，直接写“静”；后两句写了牛的动和寒鸦的静，动静相对，更显寂静。答案：前两句诗人选取水、田、竹、篱、榆树、槿花等静物，以静写静；后两句写牛归鸦立，寒鸦之静附于牛之动，牛之动衬于寒鸦之静，以动衬静。2.【解析】此题考查对诗人情感的把握。结合对全诗创设意境的理解，诗人的“村居”生活是闲适、宁静的，然而“夕阳”西下近黄昏，牛背空空无人坐，只有孤独的“寒鸦”相伴，在这样的氛围中，诗人的内心不免涌起屡屡惆怅。答案：传达出诗人

13、悠闲宁静而又略带忧郁的思想感情。十、1.【解析】此题考查对诗词内容及主旨的把握。分别抓住标题和“西北望，射天狼”来理解归纳。答案：密州出猎(或：出城打猎 出猎 打猎 狩猎) 渴望报效国家(或：渴望建功立业)2.【解析】此题考查对诗句的分析能力。先解释句意，后分析借用典故在表意方面，尤其是语气方面的好处。答案：这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？ 运用典故，使表达委婉含蓄。十一、1.答案：画栋朝飞南浦云 珠帘暮卷西山雨2.【解析】此题考查对语言的赏析及对主旨的把握能力。词语妙用要先选词，后结合句意分析该词写出了景物怎样的特点及诗人怎样的心情。对全诗主旨的把握要先抓主旨句“阁中帝子今何在?槛外长江空自流”。答案(示例)：“闲”“悠悠”表面是写景色的恬淡，实际上生动地写出了作者内心悠闲，感叹物是人非、盛衰无常的感情。【特别提醒】品析用词要结合句意，赏析佳句要联系全诗词的内容和情感，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。- 7 -