心理健康教育：《感恩之旅》说课稿.docx

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1、心理健康教育感恩之旅说课稿一、主题的选定：学校的心理健康信箱中收到的来信中的不少是关于亲子关 系的。其中有一局部来信深深的触动着我，我们的学生不懂得感 恩，他们习惯的享受着父母的爱，却还之以冷漠，指责甚至是挑 剔。我总是在想一个不懂得感恩父母的人，又怎么能感恩他人， 回馈社会呢？而缺少了感恩的情感、感恩的行为，我们培养的学 生也只有一颗颗冰冷的心，缺少幸福感，影响学生的心理健康水 平的开展，为此，我设计了这样一堂班级心理活动课。二、目标的解读：1、认知辅导目标：感知父母的辛劳，知道父母也需要别人 的理解和关心。2、情感教育目标：感受父母无微不至的爱，理解父母，热 爱父母。3、能力训练目标：通过

2、辅导，培养学生的感恩意识，引导 学生进行感恩的行为。三、活动形式：1、通过视频资料，再现生活中常见的情景，让学生自己感 受、发现、感悟。2、以小组交流为主要形式，教师给以适当的点拔和建议， 让学生用心感动、用行动实践。三、方案设计：在整个设计中，我突出的表达了用故事，实例、图片等生动 的事实代替苍白的说教，更多的时间让学生去互动，让学生带着 生活去感受、交流、反思，共鸣。尽力为学生营造一个宽松、民 主的活动气氛。往往越是这样的无声设计却能到达胜有声的效 果。四、教学环节：高中阶段的学生的情感已经到达了相当完善的程度，但是往 往情感的走向不太稳定，所以他们更需要一种引导，按照这种规 律，我在本次

3、活动中，设计了环环相扣的教学环节。1、情景导入，怦然心动2、扪心自问，心灵自测3、行动胜于美言，行为自测4、拷问心灵，心灵+行动综合自测5、心灵的鸡汤，用文字填充心灵6、提供心得，总结收获7、用行动来完成的作业，主题延伸下面，我具体说说我是怎样设计活动过程：一、情景导入，怦然心动：我精心选择了四个与亲子关系相关的、与主题相关的故事， 配以恰当的音乐（天亮了），声情并茂的为学生讲述，引起学 生的共鸣、碰撞。在这四个故事的设计上，我从正反两个方面来 比照父母对孩子的爱，和孩子对父母情感的冷漠，形成强烈的对 比。让学生在差异中反思、触动。二、扪心自问，心灵自测在上一环节的铺垫下，在本环节中，又通过一

4、系列比照问题, 让学生思考，小组交流，让学生自测心灵“感恩指数”。1、你知道父母的生日是每年的几月几日吗？父母记得每年过生日吗？2、你每年过生日的时候，父母为你做了什么？父母每年过生日的时候，你为父母做了什么？3、妈妈知道你喜欢吃什么菜吗？你知道父母喜欢吃的菜吗？4、你最要好的朋友过生日，你送他礼物吗？你父母过生日时，你送他礼物吗？教师总结：对于最爱我们的人，我们却给了最少的爱。拥有一颗感恩的心是多么重要。由教师提炼总结。在这局部设计中，目的是要使学生对目前 自己的感恩情感现状有一个准确的认识和定位。三、行动胜于美言，行为自测紧衔接上一环节，在这一局部，我主要是通过设计的几个生 活中常见的问题

5、，来进一步的启发学生去发现生活中缺失的不但 是情感，还有行为，同时把在上一环节问题的思考引向深入，让 学生对问题的思考回归行动、回归实践。这一局部的问题设计要 高于上一环节，成梯度上升，更值得说明的是在这一局部引入大 家熟悉、喜爱的央视公益广告“妈妈洗脚”进一步渲染了气氛， 把对“感恩行动”的讨论推向高潮。四、拷问心灵，心灵+行动综合自测在这一局部的设计中，我适当的拓展了学生思维的角度，在 前两个环节的基础上，把对感恩的思考从“父母”延伸到“生活” 中的、与学生相关的方方面面。进一步引发学生的思考，这一部 分一改前两局部的交流与合作，要求学生静静的感受多媒体中展 示的图片、用笔去算图片中的问题

6、，激起他们对生活的感恩。并 通过老师的启发让学生明白，感恩生活要从小事做起，从个人做 起。五、心灵的鸡汤，用文字填充心灵教师带着学生一起朗诵：感恩不但是一中美德，也是一中心态，当我们怀着一颗感恩 的心生活时，发现生活是那么的美好，就会有坦荡的心境，开阔 的胸怀，生活就会焕发出迷人的光彩，而我们一味报怨只会使自 己越来越萎靡消沉。让我们选择感恩的生活，用心、用行动，它 会是成就我们人生的重要支点。这一局部的设计希望帮助学生梳理情感，为前一局部循序渐 进的活动来简洁的整理。六、提供心得，总结收获在这堂上，我们要开始什么样的感恩之旅？让学生在小组互动中交流本节课的收获，教师对学生的总结 给予评点，补

7、充，同时也把心理健康课的活动效果通过学生做最 有效的检测。在这一局部给学生充足的时间来畅谈本节课学习的 感受。七、用行动来完成的作业，让主题延伸精心的设计了两个作业：1、续写下面的这段文字：感谢感恩父母，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。感恩老师，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。感恩兄弟，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉 相连。感恩朋友，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可 以倾诉和依赖。感恩伤害你的人，因为他磨练了你的心志。感恩绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿。感恩欺骗你的人，因为他增强了你的智慧。感恩2、母亲节到了，发起建议：为父母洗脚。并请做到的学生 自豪的告诉老师自己怎么完成的，一起提供幸福。这两个作业的设计，力争再一次让理论与实践做一次恒久的 结合。在音乐感谢你中，让学生去欣赏这首歌的歌词，象一个 诗人一样的去续写歌词，也让感情再次升华，为第二个作业中的 行动做了完美的铺垫。更期望让学生明白这次活动不是45分钟 的课题活动，而是学生为心、用行动来完成的生命中的感恩之旅。