部编版语文七年级上册第二单元综合素质评价卷（含答案）.docx

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1、第二单元综合素质评价限时：120分钟总分值：120分一、积累运用(24分).根据课本内容默写古诗文句。(共10分，答对一句得1分，总分值不超过10分)(1) , 小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远天净 沙秋思)(2)兄女曰: .口 ”公大笑乐。(咏雪)(3)观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，表现了作者的宽广胸怀 和豪迈气概的诗句是： ,口 ；(4)杜甫江南逢李龟年一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情 的两句是： , .(5)客路青山外，行舟绿水前。, 口 口口口。 , .乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾次北固山下).根据拼音写出相应的词语。(4分)(1)双腿mnhudn()后，我

2、的脾气变得暴怒无常。(2)不过，一切都qU jue()于我。(3)我暗暗地在那里川xido( ),却一声儿不响。(4)昨夜还是hdnddn( )的，今晨却开满了。1 .原创题,以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项() （3分）声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ 父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。（有删改）.文章通过不同人的回忆，主要叙写了父亲的哪几件事？ （4分）15 .结合上下文，说说第段画线句子在文中的作用。（4分）.请你结合文章内容，谈谈父亲的人物形象。（4分）16 .文章标题虽是父亲的肖像，但并未详写父亲的肖像面貌，可否将标题改 为回忆我的

3、父亲？请说明理由。（5分）三、写作（50分）17 .生活是五彩斑斓、丰富多彩的。在家里、在学校、在社会，有许许多多的事, 它们像一盏盏明灯照亮了你的心扉，像一颗颗星星指引你前进的方向，像一 朵朵鲜花给你带来芬芳。生活告诉了你：做人要老实，面对困难要乐观，荣 誉不仅仅属于自己，要关爱别人请你选取一件事，以那一件事让我长大为题，写一篇记叙文，写出 自己的亲身经历和切身感受。要求：（1）内容具体，中心明确，写出自己的亲身经历和切身感受；（2）结构合理，详略得当，语言通顺，表达方式恰当；（3）字 迹工整，书写格式规范，不少于500字。附加题（10分）阅读下面名著选段，完成后面的练习。（A）父亲故去之后

4、，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却 是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只 是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是 你的么？我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道， “也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类 东西。“（B）有一次是华盛顿论，汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什 么东西呀？”看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫天演论。星期日 跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的 字，开首便道：“你这孩子有点不对

5、了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老 辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骁跪奏”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃停饼，花生米，辣椒, 看天演论。（节选自琐记）.朝花夕拾又名 O其中对鲁迅的童年生活表达和提及较多的篇章有 和 O （填文章名）（3分）.结合选文内容，简析“我”的性格特点。（3分）1 .阿长和衍太太是朝花夕拾中两个很典型的妇女形象，请分别写出她们与“我”相关联的事情以及“我”对她们的态度。（4分）第二单元综合素质评价一、积累运用. (1)枯藤老树昏鸦(2)未

6、假设柳絮因风起(3)日月之行 假设出其中星汉灿烂 假设出其里(4)正是江南好风景落花时节又逢君(5)潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年.(1)瘫痪(2)取决(3)匿笑(4)菌茗.C A. “分歧”,(思想、意见、记载等)不一致；有差异。符合语境。B. “各得其 所”，每个人或事物都得到合适的安排。符合语境。C. “令爱”是敬辞，不是谦辞, 应改为“小女”。D. “翻来覆去”，形容一次又一次，也形容来回翻身。符合语境。 应选C。1 . C应删去“之用”或把“方便，改为“供”。应选C。2 .例如：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母 的话，但顺从有度；表达感情

7、的方式灵活、有创意。(答出任意两点即可)二、阅读理解(一)6.(1)约定(2)舍弃(3)回头看(4)更加.D A.当时/时候;B.出行/做;C.敬称，您/敬称，指对方父亲;D.否认词。7 .老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。8 .(1)过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开，陈太丘离开后朋友才到。(2)友人感到惭愧，下车去拉他。元方进门没有回头看(他)。9 .懂礼识义直率.从元方回答袁公的问题中，可以看出元方镇定自假设、聪明机智的特点。乙文参考译文：陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近 的人都称赞他，他到底做了些什么事情？ ”元方说：“

8、我父亲在太丘，对强者用 德行去安抚，对弱者用仁慈去安抚，尽量让人们安居乐业，久而久之，大家就 对他老人家更加敬重。”袁公说：“我从前曾经当过邺县县令，正是做这样的 事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说:“周公、孔子生在 不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子, 孔子也没有学周公。(二)12.守着小摊卖水果的女人抹着口红；玩游戏的孩子发出笑声；卖果蔬的老农一边卖芋头一边笑眯眯看街景；“我”仰头与栾树的红荫果相逢；脚步轻盈的女孩手捧新买的玉簪。(任选三点)13 .例如一:A. “不落”一词的表层含义是花瓣不飘落，文中深层含义是指“我们”对 巷道边的景物

9、熟视无睹，没有刻在心里，表现了作者对巷子的熟悉，表达了作者对于自己忽视了身边事物这一行为的反思。例如二：B.作者用“击中”一词和对自己的神态描写，生动形象地写出了老夫 妇合吃一只橘子在心理上给作者带来的巨大影响，让她意识到身边一切细小 的事物都是如此生动美好，是她对待事物态度转变的起点，表现了作者见到这 个场景的震惊和感动。例如三：C.运用了比喻和拟人的修辞手法，把栾树果比作红灯笼，将其拟人化, 生动形象地写出了栾树果的明艳和生机，表达了作者对栾树的喜爱和赞美之 情。14 .例如：我每天放学都会经过一个公园，在一片火红的夕阳下，我总能看到两 位坐在椅子上的老人，已过古稀的他们脸上雕刻着岁月的痕

10、迹，头发雪白，但 微微颤抖的手却紧紧地握在一起，互相依靠，彼此会意地微笑。（三）15.四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英俊；学生回忆父亲奋力建设新学校，在暴风雪中保护学生；母亲说父亲对某位老师闹事感到难过；“我”记得父亲因为别人家孩子没上学很沮丧。16 .这句话是承上启下的过渡句，承接上文四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英俊，但 别人认为父亲其貌不扬，二者形成比照，为下文写学生眼中的父亲形象做铺 垫。17 .父亲是一个宽厚慷慨的人，他将仅有的调薪指标给了更需要的老师。父 亲是一个热爱学生的人，他在暴风雪中奋力保护学生平安。父亲是一个仁 慈善良的人，他许诺减免孩子的学杂费，希望孩子们好好读书。18 .例如一：不

11、可以。理由：表层看“肖像”指的是父亲的外形面貌，深层看“肖像”是父亲的性格品行的不同表现；“我”所热爱、赞扬、怀念的正是父亲的 性格“肖像”：善良慷慨、热爱教育、关心学生；“父亲的肖像”更能吸引读者, 留下悬念，如果题目换成“回忆我的父亲”那么太直白。例如二：可以。理由：文章以不同的人回忆“我”的父亲的事情为叙事线索; 不同的人回忆“我”的父亲带有不同的深厚情感；他们的回忆让“我”对父亲 有了更深的了解，也让“我”更敬佩父亲。三、写作.思路：此题考查命题作文写作。什么是长大？长大不仅是年龄的增长、身体的成 长，更是指思想的成长、心灵的成长、精神的成长。所以在选择素材的时候，一 定要选择让自己情

12、感有巨大波动的事，写出这件事对自己的影响，如让自己学 会了思考，学会了反省，学会了孝顺，学会了明辨是非，懂得了责任的真正内 涵，等等。例文：那一件事让我长大花开花落，潮涨潮落。七年级这几个月的中学生活，规律而舒适。每天，我都会在妈妈亲切的声音中 起床；每天，都和同班同学一起去学校，学习很多新知识；每天，在完成功课后, 还可以看我喜欢的电视节目在这样无忧无虑的日子里，我没有意识到“成长”的悄然到来。直到父亲送我来农村的爷爷家国庆假期的一天，“秋老虎”来袭，烈日当头，整个大地都像着了火，炙烤着世间万物。躲在空调屋里的我和哥哥竟心血来潮：要去田间比赛掰玉米。刚出门，我 就理解了什么叫汗如雨下”，和哥

13、哥对望一眼，他的眼神中透露着一股倔强，我 也不怕！来到田间，比赛正式开始。别看我年龄小，可我毫不示弱，学着大人们的样子, 一手抓住玉米棒，另一只手开始撕皮，然后掐住玉米棒的底部，一用力，“咔嚓！ ” 一个玉米棒就掰下来了。掰了一会儿，我偷偷看向哥哥，他早已汗流淡背，却还在 仔细地掰着。我也不能落后，心中默默地给自己加油。比赛终于结束，输赢已经无关紧要。看着成堆的玉米，我心中顿时充满了自豪 和成就感。想要欢呼雀跃的时候，我才发现自己两个手臂酸得抬不起来，腰也疼, 背也痛，衣服湿透了，紧紧地贴在身上，难受极了！我连高兴的力气都没有，哪有 空理会衣服呢？回家的路上我不断地想：仅仅掰个玉米而已，就那么

14、一会儿的工夫，我就累 得不想动弹，那每天辛苦劳作的农民伯伯呢？正如李绅所言：谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦。他们辛辛苦苦种的粮食，我们应该更珍惜才行。在那一刻，我理解了父亲送我来农村爷爷家的良苦 用心！正是这一件事，让我长大了！点评：本文开篇用一组排比句描述了“我”在来农村爷爷家之前的“舒适”生活, 接着用环境描写、动作描写等方法，详细描述了“我”和哥哥在烈日底下掰玉米的 情景，文章有详有略，前后比照，使主题突出。另外，文章的场面描写、气氛描述 及心理描写为文章增色不少，读后令人感悟颇深。附加题.旧事重提例如：阿长与山海经从百草园到三味书屋1 .“我”不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论，从中可以看出

15、“我”追求新知，思想独立，有探求真理的强烈欲望。2 .阿长给“我”买回山海经，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意 （感激、歉疚、思念）。衍太太唆使别人的小孩吃冰块、打旋子，给“我”看不 健康的书籍，怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来。“我”对衍 太太这个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏、表里不一的市井妇人充满厌恶、鄙 视。A.据日本共同社报道，日韩两国外长在会谈中，未能就战争赔偿等双边事务缩小分歧。 B.要深化人才开展体制机制改革，就要让各方面人才各得其所、尽展其长。 C.令爱这次获儿童作文比赛一等奖，多亏你悉心指导，我们全家都感谢你。 D.明天要开运动会了，小明同学兴

16、奋得睡不着觉，躺在床上翻来覆去。 4.原创题以下句子修改不正确的一项为哪一项（）（3分） A. 2021年11月18日，中印边境事务磋商和协调工作机制举行第23次会议。（将“举行”调整到“中印”之后）B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通平安的教育和管理。（删 去“不”）C.珠海市各区不少学校都实施水龙头增设方案，方便师生日常洗手之用。（把“实施”改为“开展”）D.中国目前拥有网红几百万人，每年大约有七万部左右的流量作品。（删掉“大约”或“左右”）5 .传统的“孝”比拟强调尊重父母、顺从父母。而在新时代，“00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。（4分）A.节日

17、里我会给父母写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。B.我认为“孝跟顺不是一码事，父母也有错的时候。比方，我一用电脑，爸爸就会不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。C.我偶尔会和妈妈聊聊演员的八卦，现代人的压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节的方法。二、阅读理解（46分）原创题（一）阅读下面的文言文，回答以下问题。（19分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时 年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去。”友人便 怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至， 那么是无信；对子骂父，那么是无礼。

18、友人惭，下车引之。元方入门不顾。（节选自刘义庆世说新语方正）【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问日：“贤家君在太丘，远近称之，何 所履行？元方日：老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益 敬。袁公日:“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ ” 元方日：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔 子亦不师周公。”（节选自刘义庆世说新语政事）【注释】绥：安抚。恣：任凭。孤：王侯自称。法：效法。周旋: 交往，打交道。动静：行动止息。6 .解释以下句中加点的词。（4分）（1）陈太丘与友期行（）（2）相委而去（）（3）元方入门不顾（）（4）久而益敬（.以下加点词

19、语意思和用法相同的一项为哪一项（）（3分）A.元方时年七岁/陈元方年H*一时 B.陈太丘与友期行/何所履行 C.君与家君期日中/贤家君在太丘 D.日中不至/周公不师孔子 .请用给画线句断句。（标4处）（3分）老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久 而益敬。8 .把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。9 .从甲文元方对友人的批评话语中可以看出元方 的性格特点，从“入门不顾的行动中可以看出元方 的性格特点。（2分）10 .请结合乙文内容说说元方有什么特点。（3分）（二）【2021深圳龙华区期末】阅读下面的文章，完成文后各题

20、。（10 分）捡拾幸福丁立梅我上下班，常要从一条小巷过，有时骑车，有时乘车，也偶尔会步行。小巷很有些年岁了，两边的房子都泛着灰。大多数是老式平房，有天井纵 深，朝向巷道的一面，开着小店，卖些杂七杂八的日常生活用品。还有蛋糕店、 馒头店、卤菜店、理发店、水果店、裁缝店和报亭等。一些小摊见缝插针摆在路 边，是些乡下农人来卖时令果蔬的。蚕豆上市了卖蚕豆，草莓上市了卖草莓，青 菜上市了卖青菜。来自山东卖炒货的一对老夫妇，在一幢房子的边上，搭了棚屋 住，一住就是二十多年。炒货一袋袋，香喷喷，摆在棚屋门口卖。那里的空气中， 便常伴着炒货的香。巷道边上，长着成年的海桐、合欢、玉兰和栾树，绿荫如盖。人是有福的

21、， 大多数时候，抬头就能见到花。白，或红，大团的，或大朵的，总是不知疲倦地 开。只是日日相见，我们多是熟视无睹。A.步履匆匆，花白花红，不落一点到 心里。那日，我又经过小巷，照例行色匆匆。我走过一家小店，又一家小店，无 意中一瞥，看见卖炒货的那对老夫妇，正守着他们的炒货摊，在合吃一只橘子。 午后三四点，风轻云淡，客少人稀，这清闲的一段时光，是属于他们的。他们肩 并肩坐在那儿，你一瓣橘，我一瓣橘，吃得幸福满满的，脸上是闲花落尽后的安 然。B.我被他们手中的一只橘子击中，傻傻地看他们，看得眼睛微湿。我望 见了这个尘世间最朴质的相守，无关山盟，无关海誓，无关富贵荣华，只要稍稍 转过头来，你就能望见我

22、，我就能望见你。再看眼前的寻常，突然变得样样生动。那些旧的房，是生动的，一缕阳光 斜斜地打在上面，波光粼粼，如小鱼在跳舞。守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显然，她是抹过口红的。有孩子的 笑声从幽深的天井里传出来，清脆悦耳，是生动的，他在玩什么游戏呢？童年时 光，寸寸金色。乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯看街景，脚 跟边，堆一堆新鲜的芋头。（批注1:作者细致地捕捉到了老农的动作和神态以及 “新鲜的芋头这个细节，使其构成了一幅简单而生动的街头场景，表达了自己见 到这个场景时内心的快乐。）我买几只，想回家做芋头羹吃。他帮我挑拣大个的， 殷切地说，

23、全是地里长的呢。为他这一句，我笑了半天。还有那些树，亦是生动的。我稍一仰头，就与一捧一捧的红萌果相逢。C.那 是栾树的果，望过去，像纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的 册页上。迎面走过来的女孩，亦是生动的。她手捧一盆新买的玉簪，且走且乐，脚 步轻盈，眉目飞扬。我不再急着赶路，而是慢慢走，微笑着看。看天，看地，看树，看花，看 人。我像踩着一朵云在走，心里充盈着说不出的美好。这个寻常的秋日午后，我捡拾到了大捧的幸福。那是一只橘子的幸福，一 缕阳光的幸福，一抹口红的幸福，一朵笑声的幸福，（批注2:“一朵”修饰“笑声”， 数量词陌生化使用，将笑声当作花儿来写，表现了笑声的美好和作者内心的

24、愉悦。） 几只芋头的幸福，一捧红萌果的幸福，一盆玉簪的幸福，是这个恋恋红尘中活着 的幸福。（节选自走着走着，花就开了，有删改）.文章中的“我”捡拾了哪些幸福细节？通读全文，选择三处细节进行概括。（3分）例如：卖炒货的老夫妇肩并肩幸福地吃橘子。11 .阅读时需要关注那些看似平常，实那么富有表现力的词句。请你借鉴文中的两 条批注，在第段画线的句子A、B、C中选择一处进行批注。（3分）.作者在小巷“捡拾到了大捧的幸福”，你在生活中一定也遇见过“恋恋红尘中活着的幸福”，请你选择其中一次偶遇的细节，写下来与大家提供。（4分）（三）【2021深圳龙华区期末改编】阅读下面的文章，回答以下问题。（17 分）父

25、亲的肖像迟子建父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得 父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爸爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸 小时候那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！ 四爷爷是第一次见我，那时我 二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自二十世纪五十年代因贫穷不能继续 求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父 亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话

26、转给孀居的母亲时, 她直撇嘴，要知她年轻时算是美人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说：“咱家还 数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。只能说在四爷爷心里，父亲 过分英俊了。但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。 写信者是父亲生前的同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往 事，觉得很有意义，所以整理给我。其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没有学校， 所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢 喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高， 面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒

27、墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终 落成的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子那么是用原木锯成 的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲, 一个人承当好几门课的教学。父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带着学生去烈士墓扫墓。仪式 结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学 生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了， 一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。母 亲说，有一年，父亲从教育局为我们山镇学校要来一位大

28、学毕业生做教师。因为 学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一 锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。其后永安学校规模不断扩大，大学毕 业生来此做教师的，就不止一人了。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅 有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一 次。谁知这位老师认定还应该是他涨工资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求, 父亲对他的恩情，也就被一笔勾销。父亲很难过，常说有的知识分子真是难交， 你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不 许所有孩子上学，只派去两

29、三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相 劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免局部孩子的学杂 费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无 计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传给兄弟姐妹，可他们没 一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读了小学和初 中，在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被 红砖瓦房的教室取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉他，谁知他立刻告诉 母亲，带着惊喜和揶揄的口气，说：“咱家二小姐要写小说啦！”我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒 了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老 宅还在。我很担忧父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书