【暑假衔接】2022年五升六语文暑假 :第9讲 准确概括段落大意(统编版).docx
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1、概括段落大意是阅读能力考查的重点之一。小学五、六年级的闻读能力中规 定,阅读叙事性作品,了解事件梗概”,“阅读说明性文章,能抓住要点”,而七至 九年级的阅读能力中也规定:”在通读课文的基础上,理解主要内容”。从中我们 可以清晰地看到对文章内容的整体感知,而概括段落大意是整体感知文章内容的 重要内容之一,要准概括阅读材料的内容要点和中心意思,首先要弄懂句与句、段 与段、层与层之间的关系,并通过分析,抓住各局部里最主要、最本质的东西,再 用自己的语言概括出来。从近年来的有关试题看,段意概括题主要以主观题的形 式出现。牛刀小试1.阅读语段,完成文后的问题。好呀!春节期间义务劳动春节前的一个早晨,我提
2、着装满书册的书包,沉甸甸的,刚走到车站旁,一辆 蓝色的漂亮的公共汽车到站停住。我跨上车,只觉得后面有人把我的包拖了一下, 回头看时,是个十三四岁的小姑娘。我谢谢她,她笑笑,没应声。快到下一个停车 站时,却听得她响亮地报着站名,还请要下车的乘客提早准备,注意随身携带的东看着母亲那一脸的喜悦,我当然不能告诉母亲,这个媳妇不是用她那条红围 巾“给拴住的”不过这有什么关系呢,我只要知道母亲是爱我的,而我能给予母亲的最大安 慰就是让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福,所以这三件事的真相我决定 永远不告诉母亲。(选自上海人民出版社倾诉感动)(1)用三句10字以内的话概括文中的“三件不能让母亲知道真实结果
3、的往事”。这三件事都寄予了母亲不同的厚望,第三件事是希望我幸福,第二件事是一O第一件事是:。西。我怀疑了,就问她:“你是售票员吗?”她一摇头,轻声回答:“不,我是一。八中学的学生。”我更怀疑了,眼睛直直地盯着她旁边坐着个戴眼镜的教师,他似乎了解的,用表扬的口吻说:“三好学生嘛! 春节期间公共汽车乘客拥挤,售票员忙不过来,他们自己组织分批轮班上各条路 线去服务。”说完又补充一句。“咳,怎不叫人看了心里甜?”我要下车了,姑娘不由分说替我提了包,自己先跳下去,把包递给了我,随后 帮着售票员检票,帮着怀抱婴几的母亲下车,又帮着老大爷带着小孙子上车,等到 乘客全部上车完毕,她最后一个又上了车我看在眼里,
4、喜上心头,“好呀!春节期间又务劳动。”我转身进了胡同,没走多远,便望见一群活泼可爱的少年儿童,挽着袖子,卷 着裤腿,兴高采烈地在大扫除。他们把200米长的胡同清扫得一干二净,胡同面貌 焕然一新,几个年龄较大的,还在给军属、烈属家扫院子,擦门窗,洗刷墙壁,运垃 圾干得干净利落。我望着他们笑。他们擦着流汗的脸,也笑了。我几乎要大 喊出来了: “好呀!春节期间义务劳动。”我穿出胡同,又遇到二三十个生气勃勃的孩子,排着整齐的队伍,举着小旗, 站在街头宣传“讲文明,讲卫生”。他们用扬声筒起劲地说着、唱着。我不由自 主地停住脚步,凝神地望着他们,直到耳边响起报时的钟声,才快步向前走去。走 了不远回头望了他
5、们一眼,只见在阳光照耀下的这支小分队正在热烈地挥动彩旗, 响亮地呼着口号,还唱着“讲卫生,最光荣”的歌。这时,我觉得手中那只沉甸甸 的包一点儿也不沉了,我用力地点了点头,“好呀!春节期间义务劳动!” 用“”划分文章段落并概括段落大意。3.阅读语段,完成文后的问题一片绿叶的回忆生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像树根一样牢牢地扎在人们 的心田里,每当我翻开纪念册时看到里面夹着一片绿叶,就深深地怀念起我的启 蒙老师一叶老师。那时,叶老师20多岁,文文静静的,她很喜欢绿叶,在她的书里经常可以看到 用绿叶做的书签。我还记得一次,我看到了一片宽大的绿叶,就把它送给叶老师。“叶老师,您怎么这么喜欢
6、绿叶呢?我迫不及待地问。叶老师笑了笑,反问:“你 喜欢吗?”“我不喜欢,我爱花! ”叶老师听了我的回答,沉思了突然,她给我 讲了一个感人的故事:一位小女孩患了重病,自己觉得马上就要离开人间。她望着 窗外的常青藤,不由得自语:“青藤上最后一片叶子落下时,我就要离开人间 了。”人们都为她伤心。这一件事让一个年迈多病的画家知道了,在一个雷电交 加的夜晚,他抱病挥笔画下了一片碧绿晶莹的绿叶,把它牢牢地挂在树上,小姑娘 每天望着它,坚强地活下来了。听叶老师娓娓地讲述,我悟出了她喜欢绿叶的真正 原因。小学毕业时,叶老师送我一张精致的卡片,上面镶嵌着一片绿叶,绿叶上抄着 一段名言:花的事业是尊贵的,果实的事
7、业是甜美的。让我们做叶的事业吧,因为 叶的事业是谦逊的。此后,我一直珍藏着这张卡片,像是珍藏着叶老师的一片心。用简洁的话概括第二自然段的大意一、命题原那么段意概括类试题主要以主观性试题形式出现,它要求考生对阅读材料中潜藏 的关键信息进行捕捉和筛选,甄别出关键信息,并加以重组,形成段落大意,概括 段意层意的要求是明确、简练、完整、连贯。明确,就是让人一看就知道这段或这层话的主要意思是什么,一般用表达语 言表示;如果用疑问句,那么别人依然看不出主要内容,简练,就是语言表达要简 明据要,不啰唆。完整,就是指段意的语言要完整,不能是半句话,也不能是一个词 组,连贯就是指概括出各段的段意或各层之间的层意
8、,应该是互相关联的,如果把 各段段意连续起来看,就是一篇文章的脉络及主要内容。二、解题方法段意概括应根据段落内部的不同特点,采用不同的方法。1 .分析关系,摘录中心句作者写一篇文章或一段话,往往是用一定的逻辑关系构成的。最常见的段式 就是总分关系,即先概括、后具体的段式,这种总述句(概括句)就是全段主要内容 的概括可以作为段意,这种方法,既简单又准确,很容易掌握。其步骤是:先阅读全 文,再逐段细读,边读边思考这段话围绕哪一句话写的?什么关系?找出中心句,最 后组织好语言。有时中心句摘录下来就可以做段意,有时还需要在语言上加以组 织,中心在段落中的位置比拟灵活,段首、段中、段尾都可能出现,做题时
9、要根据 段落的结构特点灵活分析。2 .分清主次,归纳段意作者为了把文章写具体,写生动,往往使用描写、衬托比照等各种写作方法,在概括段意时,就应善于区分主次,抓住主要内容。这种方法也比拟容易掌握。具体步骤是,首先要认真审题,然后通读全文,抓 主要人物、主要事件、再逐段细读,围绕题目及主要内容边读边思考:这段写了 谁、写了什么、怎么样了,下一段写了谁、写了什么、又怎样了最后用回答 问题的方法,组织好语言,就可成为各段的段意。3 .体会内容,归纳段意在文章中,有的段落既没有明显的总分关系,又找不出主要的与次要的关系, 这样在概括段意时,就需要我们好好体会内容,理解作者要说明的意思,然后用自 己的话把
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