小学《英语绘本故事》校本课程纲要.docx

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1、英语绘本故事课程纲要一、课程简介学校名称教师课程名称英语短剧适用年级46年级总课时16课时 空普人文素养类型课程简介 （200 字内）“英语短剧”是借助于经典短剧来提升学生英语听、说、演等综合能力而开设的一门 课程，主要通过短剧的排练和创编，为学生模拟现实，延伸课堂知识，拓宽学生的语言练 习空间，创造语言操练的互动机会，让学生通过体验来观察社会，认识社会，培养学生的 交际能力、表演能力和创造能力，造就秀外慧中的优秀英才。该课程主要面向我校46 年级学生开设，以学期为开设周期，课程内容主要分四个单元组进行设置，共16课时。背景分析 （500 字内）1 .“英语短剧”这一课程开发首先基于我校“慧心

2、教育”的育人理念，我校致力于培养“秀 外慧中、身心两健”的慧心少年，让每个学生具有“美好的心灵、智慧的头脑、灵巧的双手、 强健的体魄，该课程正是通过经典短剧的学习，使学生在欣赏、模拟、展示和创作中， 提高自己的欣赏水平，创造能力和英语表达能力，启迪他们的创造智慧。此外该课程学习， 能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成一定的综合语言运用能力。2 .随着时代的开展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈，渴望得到他人的 认同，需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。英语短剧通过表演除了可以培养学生良 好的语音、语调、语感，而且还为学生提供了英语学习与实践的场景和机会，培养了学生

3、 综合语言应用能力，提高了学习英语的综合素质。3 .英语短剧不同于英语课堂，通过拓展排演国内外的童话故事，寓言故事等，孩子们 把自己放到经典的故事里，通过孩子们体会人物角色的内心感受，人文情怀，故事的国家 背景，历史背景等等，比英语课堂获得更多的收获。课程目标1 .通过英语短剧欣赏和学习，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信 心，形成一定的综合语言运用能力；2 .通过英语短剧的排练与表演，培养学生的欣赏、观察、记忆、思维、想象能力和创新 能力，了解和掌握不同环境、不同人物的表演技巧；3 .通过学习英语短剧，感受人物角色心理，了解不同的人文情怀，不同故事的国家背 景，历史背景等。帮助

4、学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的基础。学习主题/ 活动安排（请列出 教学进度， 包括日期、周次、内 容、实施要求）第一单元：童话故事课时3周次第3周第1课：初步了解灰姑娘英文版日期9.15内容了解英语绘本故事社团，欣赏灰姑娘英文版实 施 要 求L了解什么是英语绘本故事及英语绘本故事社团的要求。通过观看社团以前学生, 节目让学生更直观地了解英语绘本故事社团。2.通过欣赏英语绘本故事灰姑娘，带学生走进童话世界，让他们初步感受英 故事魅力，激发学生学习英语绘本故事的兴趣。先奖的生绘本第2课：欣赏灰姑娘英文版表演日期9.2

5、2内容进一步欣赏灰姑娘英文版表演，揣摩人物心理，为学习表演技巧做准备实 施 要 求1 .分组后安排每个组选出组长，由组长安排每个组成员的揣摩人物心理分工，培5 团结合作的精神。2 .小组讨论交流观察到的人物心理开展变化。蕾学生第3课：深层次欣赏灰姑娘英文版日期9.29内 容深层次欣赏灰姑娘英文版，初步学习表演技巧实 施 要 求L学生欣赏故事，注意演员的心理是怎样表现出来的。2.教师在学生观看灰姑娘英文版的表演后点播表演技巧，让学生在欣赏与点才 程中进一步了解英语绘本故事的表演技巧，为第二单元英语绘本故事的表演打下考殳的过孑出。第二单元：生活故事课时3周次第七周第4课：欣赏小壁虎借尾巴英文版日期

6、10.13内容欣赏小壁虎借尾巴英文版表演，学习故事实 施 要 求1 .小壁虎借尾巴的故事来自生活，学生很熟悉，为学习故事降低了难度，本 把重点放在故事的表演及故事中生词的掌握上。2 .故事中小壁虎的台词较多，情感变化丰富，要让学生在学习故事时注意到这一广2元会:。第5课：练习表演小壁虎借尾巴英文版日期10.20内 容分角色练习表演小壁虎借尾巴英文版实 施 要 求1 .小组内让学生选出自己喜爱的角色，充分调动学生表演的主动性并挖掘学生学: 能。2,每个组选出一名导演，组内在导演的指导下充分练习，先在小组内自评表演情况J 改进。J的潜中及时第6课：表演小壁虎借尾巴英文版日期10.27内容表演小壁虎

7、借尾巴英文版实 施 要 求1.在导演的指导下表演故事，提高学生的舞台表现力，增强学生之间团结合作的 2.教师点评表演并选出最正确导演奖、最优团体奖、最正确表演奖，增强学生表演N 本故事的信心，让学生对社团今后的学习充满期待。精神。口吾绘第三单元：成语故事课时4周次第九周第7课：欣赏狐假虎威英文版日期11.3内容欣赏狐假虎威英文版，领悟寓意实施 要求1 .选择学生熟悉并喜爱的成语故事，让学生在欣赏的过程中领悟到故事的寓意。2 .观看视频，充分感受故事中的狐狸及老虎的心理变化，看狐狸如何一步步借助老虎 风欺压别人，了解故事的梗概并提高思想水平。的威第8课：学习狐假虎威英文版表演日期11.10内容学

8、习狐假虎威英文版表演实施要求1 .故事较长并且有些台词有一定的难度，采取分情节逐步突破难点的方式进行学习， 内互相交流，提高学习效率。2,注重突出人物的情感，学习台词时充分感知、领悟、练习。小组第9课：练习表演狐假虎威英文版日期11.17内容分角色练习表演狐假虎威英文版实施 要求1 .练习创新，打破小组间的表演界限。让扮演同角色的学生相互交流、相互学习。在 中提升，在学习中感受快乐。2 .换组内的主人公练习表演，组间互相学习，培养学生团结友爱的大家庭意识，增强 成员的凝聚力。探讨社团第10课：表演狐假虎威英文版日期11.24内容表演狐假虎威英文版 并创编故事实施 要求1 .分组进行表演，学生观

9、看组之间交流后练习的效果，进一步训练学生团结合作的米 2选出每个角色的最正确表演奖，让每个学生充分体会人物的语言、表情及动作，在实 习中提高学生的表演水平及英语的口语表达能力。3 .以小组为单位创编故事并在社团里展示。界申。际练第四单元：激励故事课时3周次第十四周第11课：欣赏Pete the cat英文版日期12.1内 容欣赏Pete the cat英文版表演，学习故事实 施 要 求1 .故事主人公的乐观面对一切的精神也深深地打动了我和学生们，生活应该像这只 样：不管发生了什么，都要乐观面对。选择这个故事很重要的一个原因就是故事本 传递的积极向上的情感。这个故事本身是一个很长的英语故事，句型

10、单词对于小学 说难度过大，而且时态是过去式。于是我对故事进行了改编。从图片的选择、截图2 再到语言的改编。改编后的时态、文本长度、生词量大小都控制在学生能接受的范 内。2 .丰富的故事情节扩大了学生的阅读量。让学生在不知不觉中增加了语言输入，为 的英语学习打下了坚实的基础。猫一 身所 生来 始， 围之以后第12课：表演Pete the cat英文版日期12.8内 容分角色练习并表演Pete the cat英义版实 施 要 求1 .这个故事情节生动有趣，画面色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。生动的故事情 上边唱边演的教学设计，学生积极投入到故事的学习中。对句型I love my运用 2.采取说唱英

11、语相结合的方式，充分调动学生各种感官进行表演。帮助学生在学习 的同时形成正确的人生观，也让学生更加热爱英语的学习。节加 1如。 知识第13课：讲Pete the cat英义版日期12.15内容讲故事，Pete the cat英文版实 施 要 求1.熟记故事中的台词及旁白，练习讲故事并注意语音语调的变化。2,先在小组内组织讲故事比赛，然后每组派一名代表在社团展示，选出社团里的故港 王。在讲英语故事的过程中全面提高学生的用英语做事情的能力。昌大第五单元：心灵故事课时3周次第十七周第14课：欣赏红母鸡英文版日期12.22内容欣赏红母鸡英文版表演，体验故事实 施 要 求1 .这个故事生动活泼，趣味性强

12、。不仅仅让儿童学会阅读，更让儿童学会观察、想像 理；不仅仅表达语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发 情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验。2 .故事的难易程度控制在小学生的语言水平、认知水平之内，包含的新知识在小学 够接受的范围之内，能协助开展孩子的语言能力。、推 儿童生能第15课：练习表演红母鸡英文版日期12.29内 容分角色练习表演红母鸡英文版实 施 要 求L以红母鸡的故事为主线，通过生动的故事情节、引人入胜的故事图画及有趣的故法 音，让同学去感知新单词、新句子，激发学生的学习兴趣。绘本来自英语国家，学 纯粹的英语语言世界里聆听和使用英语，探索英语世界的奥秘。2.

13、以小组为单位进行故事的朗读、角色扮演。学生能够在有趣的故事世界里尽情享。 习英语的乐趣即配 二在乏学第16课：续写故事红母鸡英文版并总结本学 期的学习日期1.5内容续写故事红母鸡英文版；总结本学期英语绘本故事的学习实 施 要 求L结合小组的力量，激发学生的想象力和思维能力，帮助学生学会运用英语，以小组为 单位续写故事，在社团展示并制作绘本故事书。2.总结本学期英语绘本故事的学习，对学生及小组进行最终评价，表扬优秀学员及优秀 小组。通过不断探索、实践，构建小学英语绘本故事教学模式。课程实施1 .在教师整体管理的基础上全班分小组管理。教师宏观调控，根据学生的性格特点及知识 水平合理分组。2 .教师

14、组织学生观看短剧故事视频，激发学生学习故事的兴趣。再根据学生已有的知识水 平组织学生学习故事内容并进行表演故事、讲故事的指导。3 .学生以组为单位表演故事，鼓励学生积极参与，大胆表达。让学生在学习、表演故事中 学会英语，并用英语进行交流，提高学生综合运用英语的能力。评价活动/ 成绩评定1 .评价内容针对学生的学习态度、学习过程以及学习效果等过程等方面进行过程与始1. 评价主体：采取学生自评、小组互评、教师评价相结合的方法。2 .评价内容：学生的出勤、平时的课时内容掌握情况、作业完成情况、课上的表现等。3 .评价方式：采用多元评价机制，强调对学生过程性的评价。具体评价上从上课出勤率、课堂表现、学

15、习成果等三个方面，采用百分制和星级评价 相互补充、相互结合的方式。因为本学系卜为选修课，重新组合班级上课，每次上课前为确保学生平安，每次上课 前点名，查点人数。将学生上课出勤率作为评价的一个方面，计为学时学分(A),占学业 成绩的40%。具体方法：全勤记总分值40分，每空课一次扣5分，请假一次扣2分。课堂表现评价，计为课堂学分(B),占学业总成绩的40%。依据学生上课认真听讲、 积极参与教学过程、作业完成情况、小组合作交流情况尊重教师等情况进行评价。学习的成果，计为成果学分(C),此项占学业成绩的20%。学习完成每个主题后， 对学生进行所学内容进行检测，以现场表演或讲故事的形式呈现，检测学生所学效果。课程的最终学业成绩=A+B+C。依据学生的分数给予星级评价，星级考核为终极评价， 考核分为优、良、合格三个档次，学期末对于表现优秀的学生颁发奖状。备 注1 .学校已为学生购买多套英语短剧书籍或视频。2 .教师关注国内外绘本故事的研究情况，查阅相关书籍、网站，寻求更多的理论支撑及 英文短剧源。