小学一、二年级道德与法治非纸笔测试评价方案.docx

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1、小学一、二年级道德与法治非纸笔测试评价方案为深入贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见教育部办公厅关于加强义务教育学 校考试管理的通知等文件精神，严格规范学校教育教学行为，切实减轻学生考 试压力，进一步实施幼小科学衔接，促进学生健康快乐成长，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小 学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据， 以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原那么，加大对 评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学

2、习 兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二 评价对象小学一、二年级学生。三 命题原那么命题要严格依据学科课程标准，表达“双减”导向，遵循学生认知规律，着 眼于学生终身开展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生 学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面开展。四、测试内容采用过程性评价和主题实践教育活动相结合的方式。从儿童生活实际出发， 创设主题实践教育活动，让学生参与、体验、感悟、行动，检验是否引发真实道 德情感及良好道德习惯和品质形成。五 测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、 趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中， 对学生知识与能力进行全面综合考查。六 结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少 来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+ （5颗“星”）、A （4颗“星”）、B+ （3颗“星”）、B （2颗“星”）、C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星 星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。