青岛版科学三年级下册第23课小改变大功率.docx

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1、第23课小改变大功率【课标要求】2. 2 了解科学方法对人类生活方式和思维方式的影响【学习目标】1 .科学知识：知道生活中某些改变能够有效提高效率;知道任何技术方法的 创造通常蕴含着一定的科学原理。2 .科学探究：在教师的引导下，能用比拟科学的词汇、图示符号、统计图表 等方式记录整理信息，陈述证据和结果。3 .科学态度：能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作,进行多人合 作的探究学习；乐于为完成探究活动,提供彼此的想法,贡献自己的力量。4 .科学、技术、社会环境：了解科学方法对人类生活方式和思维方式的影响【资源与建议】请同学们在空白纸上绘制出2元、1元、5角、2角的邮票,4枚邮票连成一

2、排，彼此之间留适当的距离，把纸的空白局部剪掉。（学生以小组为单位设计、制作邮票。【学习过程】课前预习1 .想一想：为什么邮票的边缘上有很多齿孔呢？师：同学们，大家寄过信吗?谁来说说怎样寄信呢？生:我会寄信，先把写的信件放到信封里，再在信封上写上地址和邮政编码, 最后在信封上粘贴邮票。师:这位同学了解得真多。其他同学亲自动手贴过邮票吗？生:我贴过。师:好的，谁来说说是怎样贴邮票的？生:沿着邮票的齿孔小心地撕开.在邮票的反面涂抹胶水后贴在信封上的相 应位置。师:这个同学说得非常细致。大家有没有想过，为什么邮票的边缘上有很多 齿孔呢？生:我觉得有齿孔是为了美观。生:我觉得没有齿孔的话，邮票不容易分割

3、开。师：确实如此。方案探究一其实，很早之前的邮票有一段时间真的没有齿孔，我们一起来看大屏幕。（大屏幕展示：邮票齿孔是为了方便邮票被撕开。邮票一般是很多枚在一张纸 上，没有齿孔之前，必须用剪刀将邮票一枚一枚地剪开。邮票的齿孔提高了人们 寄信的效率。）1.各小组派代表汇报探究之前的打算。2 .在空白纸上绘制出2元、1元、5角、2角的邮票,4枚邮票连成一排，彼 此之间留适当的距离，把纸的空白局部剪掉，以小组为单位设计、制作邮票师: 既然这样,我们来制作一个邮票模型好不好？生:好。师:请同学们在空白纸上绘制出2元、1元、5角、2角的邮票,4枚邮票连成 一排，彼此之间留适当的距离，把纸的空白局部剪掉。（

4、学生以小组为单位设计、制作邮票。方案探究二1 .展示作品。2 .比赛带齿孔的邮票和不带齿孔的邮票,哪一种更容易被撕开。3 .说说学到了哪些知识?师:哪些小组完成任务了？上来给大家展示一下。（学生展示作品。）师:现在，1组和2组的同学用针在各枚邮票之间扎出齿孔。3组和4组的同 学不做任何操作。师:我们来试一试，带齿孔的邮票和不带齿孔的邮票,哪一种更容易被撕开。（学生进行比赛。）生:带齿孔的邮票更容易被撕开，不带齿孔的邮票很容易被撕坏。因此，我 得出的结论是:带齿孔的邮票可以给我们节省时间，方使我们使用。师：不难看出，只需要对邮票进行一个小小的改变，我们就可以在使用过程 中提高效率。其实.生活中还

5、有很多通过小改变带来大效率的事例。请大家翻开 教科书自学一下本节课的内容。师:谁来给大家说说学到了哪些知识?生:我知道了公路上的“可变车道”。依据不同时段车辆流量、流向的特点， 交通管理人员可对流向进行灵活调控，变换车道的指引方向,缓解交通压力。生:我知道了包装袋上的“易撕口”。不需要用剪刀，也不需要用大力气，只 要用双手在易撕口轻轻一拉,包装袋就能撕开,非常方便。方案探究三1 .师：同学们观察得非常仔细，我们平时也要注意观察生活.可能一些创造和 设计会给我们的生活带来更高的效率。2 .师:很多同学已经急不可待地想和大家交流自己观察的结果。请同学们交 流评价标准1 .小组派代表汇报探究之前的打

6、算。2 .能按照要求以小组为单位设计、制作出邮票。梳理总结师:今天，我们一起学习了利用小改变提升效率的方法。其实，生活中还有很 多这样的例子。感兴趣的同学可以在生活中继续观察。通过本节课学习，你有什么收获？1 .学生以小组为单位交流自己这节课的收获。2 .每组推荐一个代表谈收获。【检测反应.15分钟完成.共10分一、填空。1 .学校开展紧急疏散演练，全体学生在最短的时间内离开教室，到达平安场 地。在这个过程中，学生不要()，注意平安。2 .通过今天的学习，我知道了 ()可以带来大效率。二、判断。1 .邮票的齿孔就是为了让我们看起来美观。()2 .生活中有许多通过小改变带来大效率的事例。()三、你知道哪些生活中可以提高效率的做法？【学后反思】我们平时也要注意观察生活.可能一些创造和设计会给我们的生活带来更高 的效率。