期末测试卷2（解析版）-2021-2022学年七年级语文下学期期末考前复习提升（部编版）.docx

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1、2021-2022学年第二学期七年级期末考试语文试题（总分120分,考试时间120分钟）考前须知:1 .本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。2 .答卷前将密封左侧的工程填写清楚。3 .答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。一、积累与运用。（24分）1.1.以下加点字注音无误的一项为哪一项（2分）A.忏悔(chan)孱头(chan)迸溅(beng)血气方刚(xue)B.炽热(chi)一摞 duo)负荷(he)忍俊不禁(jin)C.挑逗(tiao)猥琐(wei)愧作(zud)怏怏不乐(yang)D.憎恶(zeng)疮疤(chuang)赢弱(lei)毛骨悚然(song)【答案】B【

2、解析】A.孱头（chan）【解析】A.孱头（chan）(can)；C.挑逗(tiao )(tiao) ； D.疮疤(chuang)(chuang)；应选Bo2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）（2分）A.选聘彷徨锋芒必露妇孺皆知B.震悚爆炸炯炯目光姗姗来迟C.竹竿度假荒草萋萋一泄万丈D.疲惫告磬坚持不懈察言观色【答案】B告罄;【解析】A.锋芒必露锋芒毕露；C.一泄万丈泻万丈；D.告磬 应选Bo.请将下面诗文语句补充完整（8分）(1),柳暗花明又一村。（游山西村陆游）(2),自缘身在最高层。（登飞来峰王安石）有约不来过夜半,（约客赵师秀）(4),夜泊秦淮近酒家。（泊秦淮杜牧）等。八十多分，

3、第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实， 钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑 板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学 森起初不予理会，继续在黑板上写算式。光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人 了，一位叫作哈维格的学生回忆，但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问 题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一 同样繁复的问题，真是令我大惑不解！天才绝对出自勤奋

4、。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：”一个假日的一大 早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高 潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打搅到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向 我大吼大叫聊表歉意。关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国 防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不 是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长 这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去 院长职务，降为副院长。这种胸怀与情

5、操，很少有人能与之匹敌。钱学森有着十分粗暴而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟， 正当大家猜想他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开 了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次,一个学生举手说：“第二面黑 板上的第三个方程式，我看不懂。钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：怎么，你不回 答他的问题吗？ 钱学森硬邦邦地说：他只是在表达一个事实，不是提出问题。又有一次， 一个学生问钱学森：你刚才提供的方法是否万无一失？ 钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：只 有笨蛋才需要万无一失的方法。期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。 学生有意

6、见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：我又不是教幼儿园！这是研究所！还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都 只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他 随便一句看来没问题嘛，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不管谁去敲门，哪怕是 事先约好的，他也会大吼一声：滚开！以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也 更加令人喜爱。（有删改）.这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括（至少三条）。（3分）18 . “朋友在欣赏一卷钱学森手稿” 一句中，作者为什么使用“欣赏”这个词语？ （2分）19

7、 .请从语言表达的角度赏析第段中画线的句子。（2分）他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所 有的黑板为止。20 .文章第段写道：对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。”谈谈你从 文中钱学森的那几句“老实话中获得了什么启示。（3分）【答案】18.严谨认真，永不满足的治学精神；实事求是的态度；不容置疑的才能； 勤奋的特点；淡泊名利的胸怀与情操；粗狂而任性的个性。19 .欣赏说明作者把钱学森手稿当作艺术品，这个词语表达了作者对钱学森一丝不苟 的治学精神的赞叹。20 .这句话运用动作描写，冲抓写三个动作充分表达了钱学森粗暴而任性的一面。21 .例如：

8、学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；伟人也是人，不必 为尊者讳，更不必把伟人神化；老实是一个人最可贵的品质。【解析】.根据文章第段我去时，朋友在欣赏一卷钱学森手稿我拿过来翻了翻，与其说 是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一 丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩他把手稿装进牛皮纸信封，在外面 标明最后定稿，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：在科学上没有最后分析，作者认为 钱学森手稿是艺术品，工工整整，一丝不苟，钱学森在手稿旁添一句在科学上没有最 后，由此分析，可以概括为：通过钱学森手稿，写出了钱学森严谨认真，永不满足的治 学精神；根

9、据第段对我来说，印象最为深刻的，是他如下的儿句老实话八十多分，第三名， 第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮 到世人惊讶分析，钱学森回顾学生时代的成绩，八十多分，第三名，第二等，钱学森没 有避讳，如实叙说。写出了他实事求是的态度，据此概括第二方面；根据第段钱学森的天才是不容置疑的光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊 人了，一位叫作哈维格的学生回忆，但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂 问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另 一同样繁复的问题，真是令我大惑不解，通过同时解答两个冗长算式，表达了他不

10、容置疑 的才能，据此概括第三方面；根据第段天才绝对出自勤奋一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只 有我一个人，所以把留声机开得特别响原来我打搅到钱学森了”，通过一个校友早上开留 声机，原来打搅到了钱学森这件事，写了他勤奋的特点，据此概括第四方面；根据第段他先担任国防部五院院长，然后改任副院长钱学森不想把精力耗费在这些 琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹 敌，通过写钱学森主动辞去院长职务，降为副院长，写了他淡泊名利的胸怀与情操，据此 概括第五方面；根据第段“钱学森有着十分粗暴而任性的另一面他当年的学生们回忆,他上课总要迟 到几分钟有一次，一

11、个学生举手说：第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。钱 学森不予理睬又有一次，一个学生问钱学森只有笨蛋才需要万无一失的方 法。我又不是教幼儿园！这是研究所”，通过表达钱学森当年的学生们回忆，写 了他粗狂而任性的个性，据此概括第六方面。据此归纳概括即可。18 .结合着“欣赏” 一词的基本含义，结合这句话的具体语境来分析。“欣赏”是个褒义词， 即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。由文章第段“我拿过来 翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品” “钱学森的手稿令我想到王羲之的兰亭集序、 张择端的清明上河图，进而想到他的唯美人格”可知，作者是把钱学森的手稿同王羲之 和张择端的作品一样

12、看作是艺术品，由此分析，“欣赏” 一词表达了钱学森作品的艺术风格, 唯美人格，表达了作者对钱学森严谨的治学精神的赞美之情。19 .此题要求从语言表达的角度赏析。“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上 写开了”中的“冲进”“抓起”“写开”，这一系列的动词，是钱学森进入课堂迅速投入讲 课状态的动作描写，“直到”，表示在黑板上写字的动作一直继续没有停止，“填满”表现 了钱学森讲课认真投入，生动形象地写出了 “钱学森有着十分粗暴而任性的另一面”。20 .开放性试题，结合文章内容，言之有理即可。仔细品味文本中“下面那几句话”的含义。 根据“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多

13、分;我考取上海交大, 并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等”可知，这 儿句话讲的分别是钱学森在北京师大附中读书时、考取上海交大时和在美国的博士 口试时的 成绩，这些成绩都并不是第一名。“八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天 才学子”，由此“我”得到启悟：读书时的成绩并不能完全代表以后的工作成绩；“事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和 卓越、优异画等号”分析，得出启示：伟人名人也不应隐讳自己的缺乏，应该实事求是，我 们也不必把伟人神化；根据“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话”分析，“我”为什么对

14、此“印 象最为深刻”呢？钱学森的实事求是的态度，老实的品质值得我们学习，也可从老实品质方 面作答。（五）名著阅读（9分）.学校将开展一次海底两万里读书展示活动，请完成以下任务。以下关于海底两万里的相关内容表述有误的一项为哪一项（）（2分）A.海底两万里是一部科幻小说，作者是法国的儒勒凡尔纳，他被公认为“现代科学幻 想小说之父”。B.小说中“鹦鹉螺号”潜艇的这次航行，从太平洋开启，经过珊瑚岛，印度洋，从黑海的 海底隧道进入地中海，潜入大西洋，最后当潜艇到达挪威海岸时结束。C.阿罗纳克斯教授是一位生物学家，博古通今，性情温和，心地善良，富有探究精神。D.这部小说构思巧妙，情节惊险，科学与幻想精妙结

15、合，充满了异国情调和浓厚的浪漫主 义色彩。阅读下面文段，完成后面小题（3分）“谁说我不知道！” A一本正经地回答道，“鱼分为两类，能吃的和不能吃的！ ”“那时馋嘴的人的区分法，” B说，“您跟我说说看，硬骨鱼与软骨鱼有什么区别？ ” “这怎么会不知道？ ”“那您对这两类鱼还能细分吗？ ”“那我就不大清楚了。A回答。“我很爱大海。大海就是一切！它呼出的气息清新纯洁。在这浩瀚的大海中，人并不 是孤立的，因为他能感觉到自己周围涌动着生命。大海只是一种超自然的神奇的生命载体； 它只是在动，在爱；它正如你们的一位诗人所说，是无限的生命”C说。上面两段材料中的人物分别是：A B C班级要开展“我眼中的尼摩

16、船长”主题辩论赛，论题是“尼摩船长是具有博爱之心的勇 土还是冷酷且不近人情的复仇者。写出你的观点，并找出小说中能证明自己观点的两个情 节。（4分）我的观点：两个情节：【答案】B内德兰德孔塞伊尼摩船长观点：具有博爱之心的勇士（冷酷且不近人情的复仇者）如解救采珠人、含泪埋葬伙伴、援助被压迫的民族等（如限制阿罗纳克斯教授等人的自由、撞沉不知名战舰、将自己 对海洋的研究装进容器扔进大海而不愿把研究成果教给阿罗纳克斯教授等）【解析】（1）B.“从黑海的海底隧道进入地中海”表述错误，应为从红海的海底隧道进入地 中海；应选Bo段对话出自海底两万里第14章，捕鲸于内德兰德和阿龙纳斯教授的仆人孔塞伊 之间关于鱼

17、分类的讨论，结合鱼分为两类，能吃的和不能吃的那我就不大清楚了可知A 是内德兰德；结合您跟我说说看，硬骨鱼与软骨鱼有什么区别那您对这两类鱼还能细分 吗的问话，可知B是孔塞伊；段话出自海底两万里第10章阿龙纳斯落水后被鹦鹉螺号救起，见到了尼摩舰长，舰 长回答教授问题船长，您热爱大海吧？ 时说的，结合我很爱大海。大海就是一切，可知 C是尼摩船长。（3）例如：观点：具有博爱之心的勇士，如他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面 对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼; 看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼 进行肉搏，还

18、慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计；他定期地将装有金银财宝的箱子交给 固定的联系人，为殖民地人民的对抗斗争提供物质援助等。观点：冷酷且不近人情的复仇者，如他时不时把阿罗纳克斯教授一行囚禁起来，强迫他们唾 觉，并且强制他们永远留在鹦鹉螺号上；他领导船员击沉了一艘又一艘战舰；他亲手制造了 一场大屠杀，并且亲眼看着爆炸的战舰和上面的受难者一点一点地沉到海底等。第三局部写作（50分）23.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）出淤泥而不染，这才是君子莲花该有的样子；洋溢着生命的喜悦，这才是盛放的紫藤萝 该有的样子请以这才是该有的样子”为题目，写一篇“我与自然”题材分类下的记叙文。要求：选准角度，明确文体

19、，自拟标题；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的校名、 人名及个人信息；不少于600字。【答案】例文这才是该有的样子梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的 淡雅，没有荷花的高雅但是，它吸引人的往往不是娇艳的外表，而是凌霜傲雪、不畏艰 难的精神。“墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来，更是表达了梅花这种坚 强不屈的精神和品格。去年冬末，接连几日浓云密布，朔风呼啸，鹅毛般大的大雪从天而降，下个不停。我在 路旁看见一株梅花带着花盆被人丢弃。花盆中的泥土大多都撒掉了，枝干无奈地低头宜拉着。 枝上没有多少叶子，稀稀拉拉地挂在枝头。我不禁这样想：这就是传说

20、中傲立雪中单独绽放 的梅花吗？就这样也可以称为不怕寒风彻骨？ 一点都看不出有这种坚强不屈的精神。过了几天再经过这儿的时候，我惊奇地发现枝干上竟然长出了许多花苞！我不由得凑过 去看,真的长出了许多白中泛红的花苞!但是显得弱不禁风,我眼前闪过儿日前看见的梅花， 比照起现在，这可能吗？也许再过几日花苞就会因为受不了这寒冷而干枯吧。又过了几天，我特地去看梅花。当看见了那一片粉红色的花朵，我惊呆了。一株被人们 认为毫无用处的梅花树竟然在如此恶劣的情况下开放，真让人不敢相信。那株梅花成了道路 上一道亮丽的风景，路过的人先是惊奇地睁大了眼睛，接着发出啧啧的赞叹声。我不得不佩 服梅花那不畏艰难、坚强不屈的精神

21、和顽强意志。看那一朵朵白中泛红的花朵悄然挂在枝头，闻那缕缕的梅花香味，我深深地被梅花震撼 了。陆游写过一首咏梅的词，其中有这样一句：无意苦争春，一任群芳妒。李清照的渔 家傲中也有类似的句子：“莫辞醉，此花不与群花比。是啊，在百花齐放，争方吐艳的春 天，你不会注意到它的身影；而在这冰天雪地中，在其他花草全部凋谢枯萎的时候，它却绽 开了鲜艳的花朵!谁会知道它的花苞要在寒风中经过多大的努力，才能带伤开放？看那枯瘦 的枝条，谁又能相信它能哺育出美丽的梅花呢？也许，这才是梅花该有的样子，无论自身条 件怎么样，环境如何严酷，她都能无所畏惧，傲然不屈。“梅花香自苦寒来，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒

22、冬的残阳；滋润梅花的 是残雪的雨露。但屹立在山顶的梅花却是那样的芳香馥郁，雍容典雅。它依旧可以和其他在 温室中的花朵比美，而且一点也不比它们差，不是吗？我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的塞北开发者，他们像青松，像秋菊,却更像这梅花。 他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己的一生。难道他们不具备梅花那坚强不屈、不畏艰 难的精神和品格吗？没有他们，哪会有我们今天的开展？想着想着，一股对梅花的敬佩之情 油然而生我知道，这种不畏艰难，在寒风中傲然绽放的样子，才是梅花该有的样子。【解析】第一，审题。这是一道全命题作文，这才是该有的样子中这为代词，不具体指某一事物、 某一件事、某一人，但题干要求写一篇我与自然

23、题材分类下的文章，所以这即文中表达 的对象要是自然界中的景物。该有即要有。结合材料可知，从淤积的污泥中生长出来却 不沾染污秽是君子莲花该有的样子，洋溢生命的喜悦是盛放紫藤萝该有的样子，样子”在此 可以理解为状态、品质、精神等景物的内涵、品行。第二，立意。立意应该围绕景物该有的样子展开思考，如高洁节操、坚贞不屈的样子， 自强不息、坚忍不拔的样子，洁身自好的样子，不慕名利的样子，甘于奉献的样子，不畏艰 难的样子等。第三，选材。例如在文中可以引用诗词或名人名言作为素材，如“墙角数枝梅，凌寒单独开。 遥知不是雪，为有暗香来风雨送春归犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山 花烂漫时，她在丛中笑采菊东

24、篱下，悠然见南山咬定青山不放松，立根原在破岩中等 等。单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受。因此，我 们在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但“看到、感受到景物美好的 品行，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。因此我们在写文章时; 写到景物时, 自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。第四，文体选择。题干要求写记叙文，因此要有具体的事例，选择自己亲身经历的事件，印 象比拟深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理耍突出前后的变化，要有起伏，前后 的比照中方能更好的展现情感的浓烈，引发共鸣，打动读者。（5）无丝竹之乱耳，

25、o （陋室铭刘禹锡）（6）亥杂诗写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：【答案】山重水复疑无路不畏浮云遮望眼闲敲棋子落灯花烟笼寒水月笼沙无案牍之劳形落红不是无情物化作春泥更护花【详解】“遮” “敲,，“沙”“牍”“形”“作”是此题中的易错字，作答时要注意字形。4,以下各句标点符号使用不规范的一项为哪一项（）（2分） A.通过注入历史、文化、艺术、科技等元素，绿道为城市翻开了一个全新的交互界面。人 们漫步绿道，便是在阅读这座城市，与它的过去、现在和未来进行对话。B.风度源于一种最古老也是最伟大的力量：道德。风度之优不在于言辞之间的滔滔不绝, 不在于举手投足中的风流倜傥，风度的本质是一种

26、震慑人心的道德力量。C.文物保护的意义在于借助文物古迹把抽象的历史具体化。面对精美的器物、价值连城的 宝藏，我们都有保护它们的热情；不过，如何妥善保护文物，更需要超越感情因素的能力和 素养。D.应急管理，归根到底是专业性和社会性兼具的工作，不能片面强调专业化而忽视基层基 础工作；也不能因为现实条件约束，而忽视了专业化建设。【答案】D【详解】D. “应急管理，归根到底是专业性和社会性兼具的工作“这一句话的意思已经表达完整， 故“归根到底是专业性和社会性兼具的工作”后面应该用句号，不用逗号。应选D。5,以下关于文学文化常识表述正确的一项为哪一项（）（2分）A.木兰诗选自郭茂倩编写的乐府诗集，是创作

27、于北宋的中国北方的一首乐府民歌。 B.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体 一般都是用韵的。唐代刘禹锡的陋室铭就有这一特点。C.古代对人的称谓非常丰富：有直称姓名的，如孙权、吕蒙、鲁肃等；有称谥号的，如陈 康肃公、欧阳文忠公等；有称字号的，如诚斋先生、杜工部、王荆公等；有称籍贯的，如柳 河东、韩昌黎等。D.古人以山北水南为阳，山南水北为阴。望岳一诗中阴阳割昏晓的阴阳就是此意。 【答案】B 【解析】A. “创作于北宋”有误，应为：创作于南北朝；C.“杜工部、王荆公”不是以字号来称谓。“工部”是杜甫的官职，“荆公”是王安石的爵位；D. “山北水南为阳，山南水

28、北为阴”有误，应为：山北水南为阴，山南水北为阳；应选Bo6.以下句子没有语病的一项为哪一项（）（2分） A.通过学习谁是最可爱的人，让我体味到了志愿军战士经过浴血奋战，聘来了山河无恙、家国安宁的革命乐观主义精神和崇高的爱国情怀。B.家庭、全社会乃至学校，都应该营造良好的读书气氛，对学生的阅读行为进行合理引导。C.我国近期生产的各类口罩，除了满足中国市场以外，还销往海外各国。D. 一家研究机构的调查结果显示，超过50%以上的人有手机依赖症，总期待自己收到最 新的信息。【答案】C【解析】A.成分残缺，删去通过或让;B.语序不当，学校和全社会互换位置；D.重复啰嗦，删去超过或“以上；应选C。7 .综

29、合性学习（6分）孝是中华民族的传统美德。某校八年级开展“孝心伴我行”的主题活动。（1）（解孝字）以下图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成,请结合字形解释“孝”字的含义。（2分）（2）（说行孝）根据下面的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。（2分）子日：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ”孝不仅要 你赡养父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？假设不尊敬父母，那和养牲口有 什么区别？孝经：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先 从保护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲

30、羞”的警 言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。（3）（践孝行）由于疫情紧张，我们只好宅在家，正好有时间行孝，让我们把孝心化为行动 吧，请为父母或其他长辈做些力所能及的孝亲之事吧。想一想你曾做过什么呢？（不少于两 件事）（2分）【答案】（1）【例如】“孝”就是子女尽心尽力地扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。（2）【例如】孝不仅要赡养父母，更要尊敬父母；行孝要保护自己的身体和名誉。（3）【例如】送父母几句温馨的祝福；给爷爷奶奶讲一个开心的故事；帮长辈做家务；支持长辈的爱好等（两件适合在家做的力所能及的事就可）【解析】（1） “孝这个字由“子”字和省略笔画

31、的“老”字组合而成。上面是老，代表老人，下 面是子，代表孩子，孩子把老人背在背上，表达了儿女对父母的扶持与赡养。（2）考查对材料内容的筛选概括。阅读材料，了解主要内容，提炼关键词句整理答案。 句主要阐述怎样对待父母。根据“孝不仅要你赡养父母”“假设不尊敬父母，那和养牲口有什 么区别”分析，得出：行孝不仅要赡养父母，还要尊敬父母；句主要阐述怎样对待自己。 根据“做人子女，要行孝，应先从保护自己开始”“不做不仁、不义、无信、无礼的事让父 母蒙受羞辱”分析，行孝要保护自己的身体和名誉，不要让父母蒙受羞辱。（3）此题开放，围绕“孝亲”行动简要表达即可。如，为父母洗脚、捶背，向父母表示感 恩；帮助父母做

32、一些力所能及的家务；多陪父母说说话，增进亲子感情；记住父母生日，给 父母一次惊喜等。第二局部阅读（一）阅读下面一首诗，完成下面小题。（4分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。8 .请从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。（2分）.有诗评，读望岳可见“杜子心胸气魄”。这首诗表达了诗人怎样的气魄？（2分） 【答案】8 . “钟”是聚集之意，将大自然人格化，生动形象的写出了泰山神奇秀丽的景色。“割” 是分割之意，写出了泰山像一把硕大无比的刀，将山南山北的天色划分为一名一暗两局部, 形成了两种不同的自然景观，突出了泰山，为高大遮

33、天蔽日的形象。9 .抒发了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。（二）文言文阅读（10分）（甲）板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，己后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧 令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，那么以一铁范置铁板上，乃密布 字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍错，那么以一平板按其面，那么字平如砥。假设止印三二 本，未为简易；假设印数十百千本，那么极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此 印者才毕，那么第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字, 每字有二十余

34、印，以备一板内有重复者。不用，那么以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇 字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水那么高下不平， 兼与药相粘，不可取；不假设燔土，用讫再火令药不，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（乙）蔡伦字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。 自古书契多编以竹简，其用绿帛者谓之为纸。绿贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用 树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸 称“蔡侯纸”。（节选自范晔后汉书）【注】秘剑：皇室用的剑。书契：书籍文契。绿（jion）：双丝的细绢。造意：想 出一个主意

35、。10 .以下选项中各有两组词语，每组词语中划横线字的意思都相同的一项为哪一项（）（2分） A.唐人尚未盛为之/礼尚往来殊不沾污/稣途同归B.有奇字素无备者/素不相识旋刻之/天旋地转C.字平如砥/坦荡如砥瞬息可就/一蹴而就D.兼与药相粘/德才兼备更互用之/少不更事11.翻译（甲）文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项为哪一项（）（2 分）A.用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。翻译：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。理解：说明活字的制作过程，形象说明了活字比拟薄，占有的空间小，容易存储和保管。B.假设止印三二本，未为简易；假设印数十

36、百千本，那么极为神速。翻译：如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。理解：将两种情况相比拟，突出了活板印刷数量越多，印刷效能越高的优势。C.用讫再火令药铭，以手拂之，其印自落。翻译：印完后再用火一烤，使松脂、蜡等的混合物熔化，用手轻轻一搏，那些字模就会自己 掉下来。理解：将“胶泥烧制字模”与“木头制作活字模”进行比拟，突出“木头制作活字模”在拆 板环节中的优点。12 .“活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上开展起来的：“活板”解决了雕 版“效率低不易修改”的难题，表达了 “”的优势；蔡伦改进造纸术 的突破点那么是在原材料的选择上，弥补了 “”的缺陷。它们

37、均具有“”的优点。（空用原文回答，空用自己的话回答）（3分） 13.毕昇制作活字的材料是，蔡伦造纸的原料是你从古人的创造创造中，获得的启示是：_o （3 分）【答案】10.C11.B.活续贵而简重方便实用、造价低廉13 .胶泥（燔土） 树肤、麻头及敝布、鱼网 提示：从善于发现问题，肯于钻研， 敢于创新等任意一个角度，写出自己获得的启示即可。【解析】10. A项，“尚”，还；“殊”，根本/不同。B项，“素”，平素、向来；“旋”， 随机/旋转，转动。C项，“砥”，磨刀石；“就”，完成。D项，“兼”，又，同时；“更”， 交替、轮换/经历。应选C。11. A项，翻译不准确，句意是：用胶泥刻成字，字薄得

38、像铜钱的边缘，每个字制成一个 字模，用火来烧使它坚硬。C项，理解不正确，这句话是突出“胶泥烧制字模”在拆板环节 中的优点。应选B。【参考译文】（乙）蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，方法被 后世效仿。自古书籍文契大多是用竹简编成的，那些用来写字的细薄的丝织品叫做纸。细薄 的丝织品太贵而竹简太重，对人来说都很不方便。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头以 及破布、鱼网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以 天下都称这种纸为蔡侯纸。（三）记叙文阅读（13分）阅读下面文章，完成下面小题。只有馒头知道刘孟爷爷是个老红军呀，爷爷待我亲又亲呀

39、，我为爷爷唱歌谣呀，一支歌谣一片情呀 歌声飘荡在屋里，4岁的儿子一边玩耍，一边听着这首爷爷为我打月饼。突然，孩子转 过头，假设有所思地问我：妈妈，老红军是什么呀？此刻我正在厨房忙里忙外，一锅馒头已 经热气腾腾。儿子的问题让我想起了儿时的自己儿时的我最期待的事情就是能吃上爷爷做的馒头。娟娟，吃馒头啦！，爷爷总是这 样叫着。我欢呼雀跃地捧着烫手的白馒头和爷爷坐在芒果树和缅桂花飘香的树下 爷爷老屋门前的缅桂花和芒果树花开了又谢，谢了又开，爷爷做的馒头也陪伴我走过 幼年、童年直到后来上了中学。离家求学的日子，繁重的学习压力和生活压力让我有些不知 所措。我想爷爷，想吃爷爷做的馒头。爷爷问我在学校的情况，

40、我说不出话，眼泪啪啪往下 掉。爷爷没有批评我，也没有抚慰我，而是让我和他一起做馒头。和面、揉面、发酵、等待、 高温、出笼，最后是香甜的馒头。缅桂花树下，爷爷和我吃着我们一起做的馒头。爷爷说， 娟娟啊，生活就像做馒头，里边的味道馒头会告诉你。我以为陪着爷爷一起做馒头、吃馒 头的日子会很长很长。然而，在一个缅桂花飘香的季节，爷爷突发脑出血离开了我们。爷爷走后，家里便没人敢做馒头，一是怕奶奶伤心，二是没有人能做得出爷爷的味道。 但是我们大家心里都忘不了爷爷和他做的馒头。在我的心里，我还忘不了爷爷和我说的话。后来，我发现爸爸做的馒头有爷爷的味道。我还在家里发现了印着有爸爸名字的优 秀共产党员的纪念品和

41、证书，我这才知道，原来爸爸是和爷爷一样会做馒头的共产党员。当厂里有抢险或者需要下盐矿处理危急任务时，总能看到爸爸冲锋在前的身影。记得 有一年，矿山遭遇洪水，造成盐井坍塌，爸爸不顾危险投入到抢险救灾中，一干就是一个多 月。就这样，从青丝到白发，爸爸用实际行动诠释了共产党员坚守初心的奉献精神。从爷爷和爸爸身上，我看到了共产党员的优秀品质，梦想的种子也悄悄在我心里生根 发芽终于，我上大学了，并在第一时间向党组织递交了入党申请书，忘不了 2003年7月 1日那天，我面对党旗举起右手庄严宣誓的时刻，忘不了三本中国共产党党员党费证上 记录着我的每一笔党费收缴情况，还有我刚参加工作穿上税务制服时青涩的模样现

42、在回想起来，爷爷已经把做人的道理都讲给我听了，爸爸已经把做事的道理做给我 看了，只是我到现在才明白其中的道理。做人、做事就要像做馒头一样：干干净净是本色、 实实在在正能量，只有经过搓揉、摔打、发酵、高温，馒头才能香飘四溢。今年清明节，我带着儿子回了老家，来到老屋前，门前的缅桂花树和芒果树都还在， 只是没有了主人的照料，它们肆意生长着，一阵清风拂过，树影婆娑间发出沙沙的声响，仿 佛在诉说着爷爷从未和我讲起的故事。妈妈，老红军是什么呀？ 儿子再次问到。，老红军就是国家的脊梁，民族的精神。我对儿子说。精神是什么啊？ 小家伙追问着。馒头的香味已经飘满整个屋子，馒头熟了。我拉着 儿子稚嫩的小手，对他说：

43、“儿子，我们一起去做馒头、吃馒头吧，馒头会告诉你精神是什 么。选自普洱日报14 .文章以“只有馒头知道为题有何用意？请简要分析。（3分）.第段在文中起到怎样的作用？请简要分析。（3分）15 .揣摩以下句子中加点的词语，品味其表达效果。（3分）我欢呼雀跃地捧着烫手的白馒头和爷爷坐在芒果树和缅桂花飘香的树下 16 .你认为爷爷和爸爸是怎样的人？我们可以从他们身上学到些什么？ （4分）【答案】14.例如：馒头是贯穿全文的线索，点名了文章的主旨，做人、做事都保持干净 的本色，实在的正能量，在经过不断地磨练后锻炼出坚强的意志和高尚的人格。另外，以只 有馒头知道为题，意味深长，能引起读者的思考，吸引读者的

44、阅读兴趣。15 .结构上：承上启下（过渡）的作用；内容上：抒发了“我”对爷爷的思念之情，同 时为下文引出父亲的事例和我最终领悟到做馒头里蕴含的道理作铺垫。16 .欢呼雀跃是形容十分欢乐的情景，这里生动地刻画出我吃到爷爷做的馒头时无比开 心、兴奋和幸福的样子，将孩童的天性传神地刻画了出来。17 .爷爷和爸爸都是用自己的实际行动诠释了作为人民公仆应具备的普通共产党人形象。我 们应该学习他们不忘初心、甘于默默奉献的精神，从小牢记使命，努力学习，将来做一个对 祖国、对社会有用的人。（言之有理即可）【解析】.初读文题只有馒头知道，不仅引发思考，为什么只有馒头知道，馒头能知道什么，设 置悬念，激发读者阅读

45、兴趣；联系第段儿时的我最期待的事情就是能吃上爷爷做的馒头，第段爷爷没有批评我, 也没有抚慰我，而是让我和他一起做馒头。和面、揉面、发酵、等待、高温、出笼，最后是 香甜的馒头，第段后来，我发现爸爸做的馒头有爷爷的味道等语句可知，馒头一词 贯穿全文，推动故事情节开展，是文章的线索；联系第段“做人、做事就要像做馒头一样：干干净净是本色、实实在在正能量，只有经过 搓揉、摔打、发酵、高温，馒头才能香飘四溢”可知，文题“只有馒头知道”暗示文章主旨做 人、做事都保持干净的本色，实在的正能量，在经过不断地磨练后锻炼出坚强的意志和高尚 的人格”。18 .内容上：根据第段后来，我发现爸爸做的馒头有爷爷的味道”，联

46、系第段爷爷走 后，家里便没人敢做馒头，一是怕奶奶伤心，二是没有人能做得出爷爷的味道。但是我们大 家心里都忘不了爷爷和他做的馒头可知，爷爷已经离世，我在父亲做的馒头里品尝到爷 爷的味道，抒发了我对爷爷的思念之情；结构上：联系第段爷爷没有批评我，也没有抚慰我，而是让我和他一起做馒头。和面、 揉面、发酵、等待、高温、出笼，最后是香甜的馒头可知，本段承接上文爷爷做馒头的事； 联系第段“我还在家里发现了印着有爸爸名字的优秀共产党员的纪念品和证书，我这才 知道，原来爸爸是和爷爷一样会做馒头的共产党员”，第段现在回想起来，爷爷已经把 做人的道理都讲给我听了，爸爸已经把做事的道理做给我看了，只是我到现在才明白其中的 道理。做人、做事就要像做馒头一样：干干净净是本色、实实在在正能量，只有经过搓揉、 摔打、发酵、高温，馒头才能香飘四溢可知，本段为下文引出父亲的事例和我最终领悟 到做馒头里蕴含的道理作铺垫。19 . “欢呼雀跃”指高兴得像麻雀那样跳跃起来；形容十分欢乐的情景。根据“我欢呼雀 跃地捧着烫手的白馒头和爷爷坐在芒果树和缅桂花飘香的树下”，联系第段“儿时的我最 期待的事情就是能吃上爷爷做的馒头。娟娟，吃馒头啦！，爷爷总是这样叫着”可知, 此句写出了 “我”吃到期待的爷爷做的馒头时，无比开心、兴奋和幸福的样子，将孩童的