体育原理公开课.docx

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1、体育原理遵循的原理原理两个字的意义由认识解释方面来说的话。不是我们能用一言半语所能究 其源奥的。这本书的作者不是对这些有研究，更不敢轻易的尝试解读。他只能根 据书里面的解释对原理进行命名。那么原理究竟为何物呢？我们首先要告诉读者, 让读者知道这本书作者他的意思所在。其实总的来说，不管体育原理这本书，它 的命名、他是如何的，不管他的文字是中文还是西文，它里面所有的内容基本上 都是包罗万象，层出不穷的。这样就会导致读者对里面的内容不是很了解导致这 个理论不能有系统的来表达。但体育原理这本书，它对此就制了一些系统的 规那么来对于“体育原理”这四个字进行解读。原理大概可分为两种意思。第一：就是将许多外

2、表上杂乱、不相关或者意义 不明确的事实，加以引申解释之后归纳成一种定律式的说明，这就叫原理。所以 这么说来的话，原理它是必须根据事实。但又并非是单纯的事实，也不是赤裸裸 的事实的本身。第二：一种事物的基本原理。在实施或者解释这个事物时能够用 它来引用，类似于指南针，是来判断是非曲直的根据。这也是原理。所以原理必 须是真理，同时他也必须有广泛应用的效力，如果这个原理它是片面的或者只是 局部经验，那么这个原理就失去了它原来的价值。这两种原理的解释虽然说有所 不同，但其实他们相互之间是互为唇齿的关系，相互依存又密不可分。显然原理 既能为基本真理的根据事实，在宇宙间各种事实中寻求。这个真理的寻求也不是

3、 一件简单的事，因为在这个世界上，很多事情很多真理都非常的复杂，而且他们 之间有可能是存在矛盾关系，不易被我们所觉察。所以根据事实来引申解释归纳 的真理也有可能不是真正的真理。这就要求我们在解释体育原理的时候要尊重客 观事实，根据事实去判断她所遵循的原理是什么。既然是为根据事实解释归纳的真理，那么体育原理将根据哪种事实来的呢？ 毫无疑问，宇宙中的一切学术事务在今天科学昌明的时代没有一个是跟科学是没 有关系的。但是我国体育界中卖艺似的体育家实在是占了太大的局部。实在是因 为没有根本认识到什么是科学，他们从未想到体育是否与科学有关。他们每日所 做的不过是炫耀中前面的技能表演而已。认为科学的讨论是没

4、有必要的，只要在 实行技能上就行了，毫无科学观念。一般自认为合乎科学的体育家大局部都拘泥 于体育上过去的习惯所应用的解剖学与生理学。我们深知解剖学，生物学，生理 学、发生学、人类学等学科，提供了许多规定体育原理的事实。那么对于此种科 学能不落伍的正确认识已经是体育界里不可多得的人才。但是其实大多数体育家 只是知道片段的人体的解剖与器官生理而已。对于生理学科的整体以及综合的了 解相去甚远。啊，不懂体育的人尚且应该要考虑他们这个重要的科学，而这种只 知道根据片段的解剖与生理学的体育家所注重的却是肌肉的兴旺个器官的健康， 他只是崇拜瑞典式、德国式的体育。这种聚讼式的现象不仅仅是体育界纷扰，而 且暴露

5、了体育界眼光之狭隘，只看到了眼前的一局部科学的事实，却将根本重要 的科学遗漏。体育原理是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。是体 育学的一个重要组成局部，它是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点研究体 育实践和体育理论开展的一般规律，以及其中的认识和方法论问题的学科。体育 原理是在人文社会学中处于较高层次，并带有指导性的学科。他从整体上认识体 育全过程的一般规律，抽象的反映出体育的主要特征，准确揭示其本质，以便实 体育这种社会实践活动朝着更有利于人类的方向开展。体育现象与其他社会现象 及体育现象内部之间各个要素有本质的必然的联系和关系。体育原理大致内容为10大方面：（1）体育的

6、概念与本质；（2）体育的 价值与体育的目的；（3）体育过程与规律；（4）体育途径；（5）体育手段与方法; （6）体育评价；（7）体育科学；（8）体育文化；（9）体育体制；（10）体育开展 趋势。其实要完全把体育基本理论涵盖在体育原理里边是很难的。上述十大方面 也只能认为是体育原理的主要内容。对此，主要的考虑有（1）事物的产生和发 展总是先由现象产生概念，然后再对概念的把握和概念自身不断开展演变的基础 上，逐渐衍生出事物的本质，所以体育的概念与体育本质有着内在的联系。（2） 不同的历史时期、不同国家，其体育目的都不相同，这显然与不同历史时期、不 同国家的文化背景以及人们的体育价值取向有直接的关系

7、。因此研究体育目的应 该与体育的价值联系起来。（3）体育做为一个过程，其结构需要从体育的本质特 点去说明，就这样，体育过程与竞技运动健身，娱乐等相关过程的本质关系，才 能说的清楚；叶只有这样才可以根据体育本质、体育目的目标分析体育的规律。 倘假设迷失了体育的本质，模糊了体育的目的和目标，脱离了人与社会开展的客观 需要，体育规律确实是难以寻找和界定的；（4）实现体育目的和目标的途径是家 庭体育、学校体育和社区体育，把体育局限在学校体育这一个阶段是不恰当的; 除了学校体育，家庭体育和社区体育都需要引起我们的重视。（5）如何根据体育 本质，体育目的和目标判断体育工作的实际效果，需要发挥体育评价的作用

8、，在 体育操作层面论述完体育的目的目标、体育过程与规律、体育途径、体育手段、 方法之后就要专门讨论一下体育评价。（6）在观念层面，探讨体育科学问题，可 以作为体育事业的科学规划、推进体育科学化、现代化开展奠定基础，因此，研 究专门的体育科学问题是很有必要的。（7）关于体育可以从多层面、多学科展开 研究，这些年从社会学、管理学、经济学的角度研究体育已提到了一个新的高度。 而从原理的角度研究体育，那么还比拟薄弱。更为重要的是，体育活动也是一种文 化活动，因此体育有它的文化属性。从体育文化的比拟研究来探讨体育的多元化, 多样化开展具有重要意义。（8）在制度层面，研究体育室将体育宏观研究和体育 微观研

9、究衔接的桥梁，对体育改革与开展的成效高低至关重要。（9）不同历史时 期体育开展都有自身特点，在我国面临知识经济时代的到来和加入WTO的大背 景下体育如何开展，特别是从人的开展，社会的开展，世界体育开展来看，我国 体育的未来开展。这不仅给体育开展赋予新的事业，而且将体育开展的研究推向 一个新的高度。119世纪30年代我国体育界前人常道直先生在为方万邦著的体育原理所写的 常序中说：“体育原理一书中从全整的教育立场，畅论我国体育建设所当 本据之原理，信足为体育树立一种正确而健全之理论的根基J著者方万邦对体 育原理的定义也就是此观点而确认的“体育原理是根据科学的事属，以实 现教育的目的和理想J 19世纪70年代的日本中京大学教授前川丰雄也主张用 研究教育原理的观点来研究有关体育原理中的一些问题。综上所述，我们认为体育原理是从宏观方面研究、探讨体育的共有特征及其 一般开展规律，并使其向整体化开展的学科。参考文献口体育原理课程改革的探索与实践M.体育学刊杨文轩