名师教学设计《松鼠》完整教学教案.docx

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1、17松鼠【教材解析】关注文本内容：松鼠这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说 明文（又称科学小品文），非常适合学生阅读与理解。这篇文章以生动形象的描写 及准确简练的说明，向我们介绍了松鼠漂亮的外型、驯良的性格和乖巧的行为， 突出表现了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。让我们在获得 知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。关注语文要素：本文作为前一篇说明文太阳的延伸与开展，在表达方法、 语言风格等方面与太阳截然不同。从表达方法来看，太阳是一篇科普性说 明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比拟、打比方的等说明方 法；而松鼠一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟

2、人手法生动形象地说明 事物。从语言风格来看，太阳一文语言平实；而松鼠的语言生动活泼，曼 妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。关注策略指导：松鼠一文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，因此， 教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生 动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。学 生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说 明事物特点的表达手法。关注学法指导：学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主 要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之 情。在引导学生自主阅读，与文本对话之

3、中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰 当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。【学情分析】松鼠是学生非常熟悉的小动物，它的美丽、乖巧、驯良早已在学生的头脑中 扎了根。教师引导学生进一步了解自己喜欢的限制，对本文与鲸不同表达方 法的体会不一定全面，教师应注意加以引导。【教学目标】1 .认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖 巧”等13个词语。语言特点，可以像太阳一样平实，也可以像松鼠一样活泼，还可以像中 国大百科全书里的内容一样简洁明了。板块三创设情境，学习表达2 .创设情境，巩固练习。“科普讲座”。请同学们结合上节课表格中的信息，用简洁准确的语言，将白鹭介绍给大家 吧！

4、3 .学生练写。4 .全班交流。5 .拓展延伸，推荐阅读。学语文就是得法于课内，得益于课外。布封的自然史中最出色的是对动 物的描绘，感兴趣的同学可以读一读动物素描一布封博物笔记这本书。课件出示：布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的 时间写出了 36册巨着自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并 因其文笔优美而着称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽 子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。其实，除了自然史，布封还着有 名着动物素描。【设计意图】在课内教学中掌握读书的方法，提升阅读的能力；在课外阅读 中，运用课内学到的读书方法很好地阅读课外

5、书。这就是我们所说的“得法于课 内，得益于课外二只有通过课内外的结合，学生的阅读能力才能真正地得以持续 提升。【板书设计】17松鼠10【教学反思】本文是一篇文艺性说明文，融知识性、科学性、趣味性于一体。它以准确说 明为前提，以形象化描写为手段，抓住松鼠乖巧、驯良的外形特点，机警、敏捷 的行为特征,高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者 对松鼠的喜爱之情。在表达方法、语言风格方面与太阳有很大的不同。本文 对于学生说明文的写作，是一个极好的范例。鉴于课文的文体特点，结合本单元 的语文要素，教师在教学本课时表达了以下两点：1 .指导方法，训练思维。我不是仅局限于对说明方法的指导

6、，而是让学生体会不同语言风格的说明性 文章，从而真正理解说明文也可以用生动活泼的语言去写。这样不仅开阔了学生 的写作思路，也很好地抓住了说明文的写作要点。2 .关注表达，注重实效。本单元是习作单元，主要学写说明性的文章。通过对不同类型的说明性文章 的学习，了解其特点，最终还是要落实在写上。在设计松鼠一课的教学流程 时，让学生把中国大百科全书中“松鼠”词条与课文对应内容进行比拟。其 目的是让学生明白课文“写什么”，从中习得语言的技巧与方法。随后进行的主体 训练就是比拟课文与中国大百科全书中“松鼠”条目的语言特点，目的就是 让学生明白课文是“怎么写”的，更深入地感知不同类型说明性文章的特点。接 着

7、通过两个栏目的小练笔设计，巩固练习，为单元写作打下基础。112 .了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3 .通过比照，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学重难点】1 .了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2 .通过比照，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖 巧”等13个词语。2 .了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。【教学过程】板块一激趣导入，揭示课题1.导入课题。（1）（播放松鼠的视频）松鼠给你留下了怎样的印象能不能用一两个词语来

8、形容（2）大家想不想了解更多关于这位动物朋友的秘密呢今天，我们就来学习法 国博物学家布封写的一篇文艺性说明文一松鼠。2.书写“松鼠”。（1）板书课题，齐读课题。（2）学生练写“鼠”字。（提示“鼠”字的写法）【设计意图】播放松鼠的视频，激发学习兴趣，用一两个词语概括对松鼠的 大致印象，可以印证读文后的感受，体会作者对松鼠的喜爱之情。板块二初读课文，整体感知1.初读课文，明确要求。学习要求：1 .快速默读课文，思考文中的松鼠是一只怎样的动物。2 .课文的每一个自然段分别介绍了松鼠的哪个方面边读边作批注。教师巡回指导。3 .交流自读情况。（1）通过阅读，你发现课文是围绕哪句话写的（齐读：松鼠是一种漂

9、亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。）（2）随文识字：驯。尝试解释“驯良”。（课件出示字典中“驯I”的字义）（3）指名朗读，强调中心句。（4）课文写了哪儿个方面的内容（引导学生通过概括每段话的意思，了解课 文的主要内容）（5）把握课文内容要点。刚刚同学们一起理清了课文条理，概括了课文各个局部的主要意思，你能完 整地说说课文是从哪些方面介绍松鼠的吗预设：课文主要写了松鼠的外形特点、生活规律、行为特点、搭窝和其他习 性等内容。【设计意图】识字能力是学生独立阅读的基础，教师尊重学生个性需要，渗 透指导多种识字方法，逐步培养学生独立识字的能力。引导学生通过总结每段的 段意，整体把握课文内容，为下个环节

10、的教学作铺垫。板块三细读文章，分段梳理1.范例引路。（1）默读课文第1自然段，思考作者从哪些方面写出了松鼠外形的漂亮，将 关键词句勾画下来。（2）全班交流。预设一：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相等。预设二：松鼠尾巴老是翘起来，常直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。（3）小结方法：抓住语段中的关键词逐句梳理。有些句子没有关键词，需要整合形成答案。（4）提示学生：梳理出来的信息，可以用表格的方式呈现，让人一目了然。课件出示：松鼠相关信息外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四 肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。32.合作试身手。活动范围和 生活规律行为特点搭窝其他习性（1

11、）请同学们用刚才的方法，默读第二局部，想一想：你从中获得了关于松鼠的哪些信息小组合作进行梳理。信息1：松鼠经常在高处活动。信息2：白天休息，晚上活动。（2）师生共同提炼填写。3,独立完成梳理。（1）我们通过小组合作的形式，梳理了关于松鼠活动范围及生活规律的信息。 接下来请同学们默读第3、4、5自然段，独立完成信息的梳理。第3自然段：信息1：松鼠十分警觉。信息2：松鼠动作轻快敏捷。信息3：松鼠秋天会储藏食物留到冬天吃。第4自然段：信息1：松鼠在树杈搭窝，窝干净、暖和。信息2：松鼠用小木片、干苔碎搭窝，窝宽敞坚实、舒适平安。信息3：松鼠窝窝口向上，有一个圆锥形的盖防雨水。第5自然段：信息1：松鼠通

12、常一胎生三四个。信息2：松鼠过了冬天会换毛。信息3：松鼠用爪子和牙齿梳理毛发。（2）小组汇报，师生共同提炼完成表格。课件出示：松鼠相关信息4外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四 肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。活动范围和 生活规律经常在高处活动；白天休息，晚上活动。行为特点警觉，动作敏捷；秋天储藏冬天的食物。搭窝搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、平安；搭窝很有技 巧，窝口朝上，并且有一个圆锥形的盖。其他习性通常一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理 毛发。【设计意图】课后习题第一题要求“把从课文中获得的有关松鼠的信息分条 写下来二本课因松鼠的信息较多且

13、分散，教学时教师先带着学生一同梳理第一自 然段的信息，总结方法，随后让小组合作，运用方法，最后让学生独立梳理其他 自然段的松鼠信息，通过不断地练习、运用，掌握方法，表达了教、扶、放的过 程，降低了难度。板块四回顾全文，拓展练习1 .引导学生观察思考：作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、 搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示2 .师生共同总结归纳：（1）要抓住事物的主要特点。（2）同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。（3）从多个方面去介绍。要将一种事物介绍清楚，仅从一个方面介绍，就会 像“盲人摸象” 一样，所以应从多个方面去介绍。3.拓展训练。（1）同学们

14、，你们学会了吗咱们来练练吧！如果让你介绍白鹭，你会选择将 哪些信息介绍给读者又会如何分自然段完成表格。课件出示：雪白的蓑毛流线型结构铁色的长喙圆圆的眼睛青色的脚 钓鱼低飞觅食望哨白鹭与我的故事重庆有第一个白瞥自然保护 区。厦门的白鹭的数量高达3万只 三峡大坝是观鸟胜地（2）提示：可先将信息进行筛选、分类，填入表格，再提炼。段落写了哪个方面具体内容第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段（3）学生展示表格并说明理由。课件出示:段落写了哪个方面具体内容第1自然段颜色适宜第2自然段身段精巧第3自然段生活习性第4自然段分布范围。Q【设计意图】课文如何将松鼠介绍得有序、清楚，值得我们借鉴与学习。在梳理完

15、信息后紧扣单元语文要素进行训练，为单元习作打下基础。第2课时【课时目标】1 .体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。2 .通过比照，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学过程】板块一聚焦语段，体会写法1 .聚焦语段，体会写法。（1）课件出示：课件出示：松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征（漂亮、乖巧、驯良）问题二：为什么要把这句话放在段首呢（先说明松鼠的特征，再从外形方面 展开描述，这样更能吸引读者。）（2）课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。（玲珑） 的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾

16、巴，显得格外漂亮。问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么（这些词语形象传神，使文章语言生动。尤其 是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，“帽缨形的美丽尾巴”运用比喻的修辞手法， 写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。）（3）课件出示：课件出示：它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔薛 编扎起来，（然后）把苔薛挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语（“先、再、然后”表示先后顺 序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。（“搬、放、编

17、扎、挤紧、 踏平”）问题三：这样写的好处是什么（表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭 窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。）2 .归纳写法，总结提升。教师总结：文艺性说明文最主要的特点是准确生动的语言，也就是生动说明。 生动说明可以从抓住特点、语言生动、表达有序三个方面入手。3 .继续了解说明方法。/语文要素（1）为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了一些其他的说明方法，我们 一起来看看。在课文中画出相关句子，把说明方法写在句子旁边。（2）反应指导。预设：打比方。句子：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一 样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

18、列数字。句子：松鼠通常一胎生三四个。举例子。句子：松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的, 留到冬天吃。作比拟。句子：松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。4 .小结：说明性文章，作者会根据表达的需要，选定恰当的语言风格来写作, 不管主要用哪种语言风格来介绍，为了把事物介绍得清楚明白，都会综合运用到 各种说明方法，这样才能介绍得科学准确，清楚明白。【设计意图】写好说明性文章应做到三点：抓住说明对象的特征，说明顺序 要清嘶，说明语言要准确生动形象。本环节聚焦三个重点语段，出示课件，完成 填空的练习，既回顾了课文内容，又积累了重点词语，还关注了语言表达，可谓 一举三得。板块二比照阅读，关

19、注表达1 .比拟异同，体会语言。（1）思考：试着比拟中国大百科全书节选的例句与课文松鼠的相应 段落，同样是介绍松鼠的说明性文章，它们在语言表达上有什么不同课件出示： 松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400克。（松鼠）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔， 衬上一条帽缕形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（2）思考：例句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个方面来写的有 什么不同分别有什么作用（例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形特点， 采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身 体、四肢、尾巴等方面来介

20、绍松鼠的外形特点，突出了松鼠漂亮的特点，语言形 象生动，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。）课件出示： 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50 匣米。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先 搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔碎编扎起来，然后把苔碎挤紧，踏 平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒 适又平安。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的 盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。（3）思考：从例句和课文中，你读到了什么不同的信息有什么不同的感受（例句在松鼠搭窝的

21、地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的 信息；而课文相应段落那么详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、建造及窝口等 方面表现了松鼠的聪明、能干。）课件出示： 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一般在4、6月产仔较多。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的 毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、 干干净净的。（4）思考：例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，在表达上各有什么不同呢（例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息；而课文相应段落还谈到小松鼠 毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。）2 .小结。相

22、同点：都准确地描绘事物的特征。不同点：例句语言简洁明了，课文语言 生动形象。3 .比照朗读，体会情感。（1）中国大百科全书节选的例句虽然简短，却让我们一下就了解了松鼠 的特点，让我们一起读一读吧！（2）课文中的语句，字里行间都表达出了作者对美丽、聪明、能干、爱干净 的松鼠的喜爱之情，你喜欢这样的松鼠吗让我们通过朗读，读出喜爱之情吧！4.进一步感知文本情感。（1）文中像这样生动的句子还有很多，你还能找到一句读一读并谈谈自己的 感受吗（2）指名读句子，谈体会。（3）总结：松鼠一文，作者抓住了松鼠的主要特点，用生动形象的语言, 有条理地将可爱的松鼠介绍给我们，字里行间流露出了作者对这小家伙的喜爱之 情。【设计意图】本环节结合课后习题第二题，通过比照阅读，感受说明性文章 不同的语言风格。我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信 息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的