人教统编版语文三年级下册语文园地-名师教学教案-7.docx

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1、语文地教孥 要求重点 难点 旃 时多媒体。1 .积累文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。2 .运用偏旁归类的方法识字,认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语，了解形声字 形旁表义的功能，培养独立识字的能力。3 .阜会在具体语境中辨析近义词；仿照例句，写出一种小动物的外形特点。4 .通过看图、感悟、体验、诵读，体会忆江南，帮助孥生积累诗词。L采用多种形式的朗读和背诵，利用插图，了解诗词意思。5 .借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。一课时教学目标.积累文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。1 .运用偏旁归类的方法识字，认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语，了

2、解形声字形 旁表义的功能，培养独立识字的能力。2 .孥会在具体语境中辨析近义词;仿照例句，写出一种小动物的外形特点.3 .通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南，帮助挚生积累古诗。一交流平台文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体会。1 .多媒体出示句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面,那小一晕便一圈一圈地荡漾开去。(1)小组围绕上面这句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。(2)小组派代表汇报发言。阜生1:读这句话,我体会到小燕子飞行时的轻盈。孥生2:读这句话,我感到语言很美，“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”很有画面感,仿佛 看到了那样的场景。2 .多媒体出示句子。有的还是花

3、骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(1)你认为这句话好在哪里？孥生:这句话把花骨朵儿含苞欲放的感觉写出来了，非常生动、传神。(2)你认为作者用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神？孥生:作者运用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的“，生动逼真，很有画面感。3 .多媒体出示句子。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬 裙一一膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合 缝。找出句中的动词，说说写得怎么样。（2）小组派代表汇报发言。学生1:这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。生2:这句话把瓢虫的动作描写得非常细致，尤其对修饰语的运用：“款款”地落下来, “顺顺溜溜”地折好膜翅，“严丝合缝”地收

4、拢硬翅，描写非常细致、妥帖，使人仿佛看到了 这只飞落的瓢虫。4 .教师小结:要想把语言写得优美生动，描写要细致，可以多使用一些恰当的修饰语，还 可以运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写得具体、生动。二识字加油站1 .多媒体出示生字、词语。援yuan （救援）掷zhi （投掷）捞后0（打捞）缚的（束缚）缭能0（缭乱）络Iu6（网络）资zT （资产）贡gong （贡献）贷由i （贷款）2 .指名拼读生字,齐读生字,指名领读。注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。3 .小组同学比照读,互相交流,组长记录小组同学的发现。4 .小组派代表汇报交流，教师

5、小结。（1）复习形声字。（多媒体出示形声字定义）形声字由形旁和声旁两局部组成,其中的形旁表义，声旁表音。此题展现的生字都是形声字，强调了形旁表义的功能。如第一组的“援、掷、捞”的偏 旁都是“才”，表示与手有关;第二组的“缚、缭、络”的偏旁都是“名”，表示与丝线、绳 索有关;第三组的“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，表示与钱财有关。（2）此题形声字的分类。（多媒体出示分类）左形右声:援掷捞缚缭络上声下形：资贡贷5 .先小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。6 .全班交流，教师小结。（多媒体出示）左形右声:清河淌油上声下形:忘想感态三词句段运用1 .区分、运用近义词。（多媒体出示句子）水面的小圆

6、晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。（1）读一读:指名读,齐读，男女比赛读。所给的词语都是近义词,看看选择哪一个合适。（2）说说:小组交流,读读句子,看看应该选择哪个词语。（3）小组代表发言。每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的词语。第一句，形容细小的波纹的动态， 应该选择“荡漾”；第二句，“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等，“轻快” 多用于形容不费力或轻松愉快，“轻快的歌曲”较为恰当;第三句，应选“灵敏”，因为是用来 形容小狗的嗅觉的。2 .句子积累。（多零体出示句子）一身乌黑

7、的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色,挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。(1)学生自由读,指名读，师生评议。(2)说一说这些句子都是抓住了动物的什么特点写的。(3)小组交流，代表展示,师生评议。第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、翅膀、尾巴”的特点来写，描写顺序 是从局部到整体。第二句，描写独角仙的外形，抓住了 “甲壳、头部的角”的特点，从颜色、形状、质感等 方面来写。(4)照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。(多媒体出例如文)松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜 欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小脸儿 上，嵌着一双闪闪

8、发光的小眼睛。身上是灰 褐色的毛,光滑得好像擦过油。一条毛茸茸 的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。四日积月累1 .多媒体出示诗词习生字。忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙而。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?2 .教师范读，阜生跟读。季生互相交流识记生字。自由朗读。3 .教师简介：忆江南是一首词，是唐代诗人白居易所作。词是我国古代一种句子有长 有短的文阜体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名。词与 诗有一个明显区别,就是词每句字数不一定相同。本词描绘了江南美景,表达了作者对江南的 喜爱和怀念之情。4 .多媒体出示词语解释。旧：从前。曾：曾经。读cng。谙:

9、熟悉。蓝:蓝草,叶子可制青绿染料。5 .小组合作，交流体会词句的意思。6 .小组派代表参与全班交流,教师小结。(出示多媒体)译文:江南的风景多么美好,风景早已 熟悉。春日，朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜 似烈火;江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相 比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？ 赏析:此词写江南春色,首句“江南好”， 以一个“好”字,摄尽江南春色的种种佳处， 而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”， 并非传闻,而是作者在杭州时的亲身体验与 亲身感受。作者简介：白居易(772846),唐代诗 人。字乐天，晚年号香山居士。其诗语言通 俗,相传老妪也能听懂

10、。和元稹友谊甚笃， 与之齐名，世称“元白”，晚年与刘禹锡唱 喝甚多，人称“刘白”。有白氏长庆集。7 .读出韵味。这首词可以按照这个节奏读。（多媒体出示朗读节奏）江南/好，风景旧曾谙。日出/江花红胜火，春来/江水绿如蓝。能不忆江南?8 .熟读成诵。五堂小结通过本节的学习，我们学会了体味好句子，孥习了形旁表义功能的形声字,学会辨析近 义词，练习了抓住特点写动物的外形,积累了忆江南。课后反思教师通过多媒体和生动有趣的活动,调动了挚生的孥习积极性,致阜效果事半功倍。同时, 关注语文挚习习惯和挚习能力的培养,拓宽语文阜习的范围，使阜生在完本钱的阜习之后 能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。教师还应该设计有趣的情境或游 戏活动，使学生在玩中孥,学起来轻松、自如。板书设计语文园地体味好句子：描写细致使用修饰语、修辞手法有画面感 形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形忆江南唐白居易