整十数加一位数及相应的减法公开课.docx

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1、一年级下册数学教案人教版第二册第四单元总第（）课时课题整十数加一位数及相应的减法课型新授课学标 教目1 .使学生理解整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握计算方法，并能 正确熟练地口算。2 .让学生经历自己提出问题、解决问题的过程，开展学生用数学的意识和 能力。3 .在学习活动中，使学生体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。教学 重 难点学习重点：理解整十数加一位数及相应减法的算理，掌握口算方法。 学习难点：提高口算的正确性和速度。教学 准备课件活动环节学习活动导学策略、 设情境, 入加法创弓11 .学生思考列式。2 .互相交流，各抒己见。反响：生可能：（1）通过数数 得到的31、32；

2、（2） 30表示 3个十，2表示2个一，3个 十和2个一合起来是32,所 以 30+2=32； （3） 0 加 2 等十 2,十位是3,合起来是32。3 .方法择优，总结算 法。1 .呈现材料，激发兴趣。清明假日马鞍池公园课热闹了。（课件出示：过山车工程的排队景象。画外音：已经有30人啦，动画演示：又同时跑来2人。）你想知道什么？（一共有几人？）谁能列式？（30+2）2 .互相交流，各抒己见。师：30加2等于几？你是怎样想的？把想法 告诉同桌。3 .方法择优，总结算法。你们喜欢哪种方法呢？（估计会有学生选择第二种和第三种方法。）其实第一、三两种方法是一样的，都是理解为3个十和2个一合起来是32

3、o二、1.思考列式。法迁移,习减法2,同桌交流算法，并进行小结。3 ,独立完成专题练习,全班校对。1 .情境激发，引出减法。（课件演示：过山车工程排队的32人，有2 人离开了。画外音：还剩几人？）谁能用算式表示？ （32 2）2 .交流算法，进行小结。师：32减2等于儿，你是怎样想的？交流反响后，教师进行小结。3 .专题练习，算理巩固。教科书第49页第1题。学生独立完成,校对。抽问：“70 + 8”和“83 3”你是怎样想的？4 .总结方法，揭示课题。通过刚才的练习你知道这样的加法和减法在 计算时我们可以怎么想？（板书课题：整十数加 一位数及相应的减法。）三、巩1 ,写一写，看图说说你固新知，

4、拓是怎样想的。展提高要求：不摆小棒，看图直接列式计算。反响时请学 生说算理。2.学生独立完成后和同 桌交流发现。3,比一比，看谁算得快。 学生独立完成。1 .写一写，看图说说你是怎样想的。完成“做一做”第1题。2,算一算，观察算式你有什么发现。50 + 4=60+7=5+30=70+2=20+8=4+50二7+60=30+5=2+70二反响：上下题的两个加数交换位置，和不变。3.比一比，看谁算得快。（用卡片形式口算,采用个别、集体等不同方式练习。）30 + 4=87-7=50+5=60+4=46-6=3 + 70=90 + 5=2 + 50=98-8=3+60 =79-9-52-2=4.判一判，看谁反响快。4,判一判，看谁反响快。课件演示：每个气球上有一道算式，当气球 升空时，仔细观察算式，如果得数对，学生不出 声，如果得数错，学生立即喊停。四、课堂总结回顾总结。通过今天的学习，你有什么收获？必做题:kdn tu 帕 shl j） sudn3.看图列式计算。设计20一?个（）1=（个）I1 v I I II4.他们一共写了多少个大字？(2)?个53个 口。口（个）我写了 40个大字。我写了 8个。选做题:整十数加一位数及相应的减法板书 设计32 + 2=3232-2=30想：3个十和2个十合起来是32想：30 + 2教学 反思