新生入园幼师如何做好准备工作.docx

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1、新生入园，幼师如何做好准备工作一、新生入园前的家访工作 入园前的家访，不但可以使老师熟识幼儿家庭的实际状况，还能让幼儿与老师在没有压力的环境下相识，消退生疏感，建立初步的感情基础，为幼儿顺当入园做好打算。 幼儿园可利用假期时间，组织老师制定家访安排，对幼儿园新生和新接班进行家访。家访时，老师主动接近幼儿，与幼儿一起嬉戏，消退幼儿对老师的生疏感。另外，老师还要擅长视察幼儿的生活环境，如幼儿的卧房、嬉戏室是如何布置的，喜爱玩什么玩具等，这样老师在幼儿入园后，尽可能为幼儿营造他熟识的环境。 了解幼儿的基本状况和家庭教化观念： 1、了解幼儿的一些基本状况。如特别病史、自理实力、爱好、爱好、性格、乳名、

2、谁带大的等等，对这些资料，我们都一一的作了记录并加以整理，建立个人档案。 2、了解家长的教化观念。如家长平常是怎样教化孩子的，对幼儿教化有什么看法，怎样做好家长工作，怎样对孩子进行指导等等。 不同家长沟通的4大留意： 在家访过程中，我们会遇到各种家长，有的热忱好客，有的不善言谈，有的好掩饰等等，不管遇到什么样的家长，要留意以下几点： 1、留意家访中礼仪，要提前商议。 2、家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教化以外的内容。 3、绝不收受家长的礼物。 4、以听为主，留意视察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议。 二、家园协作，激励幼儿入园 家庭对幼儿的教化有着独特

3、的作用，家园一样，相互协作，往往能收到事半功倍的效果。 同时，建议家长通过讲故事、念儿歌、做嬉戏的形式，帮助幼儿进一步相识、了解幼儿园。另外，还要指导家长培育幼儿最基本的生活自理实力，如穿衣服、洗脸、刷牙等，提前根据幼儿园的作息制度支配幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。1、入园前，邀请幼儿来园熟识环境，让幼儿在父母的陪伴下，看看幼儿园漂亮的墙饰，好玩的跷跷板，又大又好玩的海洋池等，以小客人的身份到班上做客，一起玩，一起唱歌，一起做嬉戏，让先入园的小挚友打算自制的礼品送给新生，加深师生、同伴之间的情感沟通，让幼儿有“想上幼儿园”的欲望。2、请家长协作，向孩子说一些幼儿园趣事，通过讲故

4、事、念儿歌、做嬉戏的形式，帮助幼儿进一步相识、了解幼儿园。3、让家长教给孩子一些独立生活的方法，培育幼儿最基本的生活自理实力，如穿衣服、洗脸、刷牙等，提前根据幼儿园的作息制度支配幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。 三、开学前召开新生家长会 幼儿园开学前，召开一次新生家长会，向家长介绍幼儿园的生活作息及一日活动支配，让家长了解幼儿园的生活，以便做好新生家园连接工作。 此外，幼儿园园长联盟建议幼儿园还要留意向家长剖析新生入园各种行为、心情问题及应对措施，如孩子在幼儿园哭闹、尿湿裤子，不愿吃饭，不愿说话等，做好家长对入园焦虑及不良适应性的思想工作，保持家园同步，促使孩子在最短的时间内顺当

5、度过入园焦虑期，同时，建立良好的家园关系。 幼儿工作 一、分批入园 让幼儿分批入园，可以让老师有更多的时间照看新生，进行重点引导。同时，先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规，他们的行为对后入园的幼儿可以起到潜移默化的影响。 二、转移幼儿对父母的依恋 幼儿对父母有着剧烈的依恋感，将幼儿对父母的依恋转移到老师身上，让孩子对老师产生依恋，不但可以削减“分别焦虑”，还可以削减幼儿对生疏环境的担心全感。那么如何将幼儿对父母的依恋转移到老师身上呢？ 1、稳定幼儿心情，做好入园接待工作 “接待”是新生入园教化的重要步骤。儿童入园时的心情，往往会影响到一成天。新生入园，老师应亲切接待，直呼幼儿的名字和家中呼

6、喊的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜爱的玩具，给以抚慰和激励，并当着儿童的面要家长下午早些来园接领，使儿童在情感上受到满意。使初入园的儿童感到暖和和平安。 2、营造整齐、温馨、优雅的室内环境 对于新入园幼儿来说，“家”是最有平安感、亲切感的地方。用幼儿喜爱色调光明刺眼、外形夸张逼真的图案来布置活动室或教室，如小白兔、小鸟、红太阳、小鱼等形象。同时，要投放相宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿入园的第一天就看到一个簇新而漂亮环境，从而萌发上幼儿园的愿望。3、适度满意幼儿一切合理要求 允许幼儿带自己喜爱的玩具、图书到幼儿园，让幼儿玩自己喜爱的玩具；短暂保留自己的

7、习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感亲切，从而消退生疏感。4、要设法转移幼儿的留意力，稳定幼儿心情 老师设计丰富多彩的活动吸引幼儿的留意力，如老师会化妆成幼儿宠爱的形象，表演幼儿宠爱的故事，还会利用童话般的户外活动环境，让幼儿选择喜爱的大型组合玩具，开展各种嬉戏，使幼儿在宽松、自由的氛围中开心地生活。5、以形体语言亲近幼儿，让幼儿有亲切感 幼儿早期，触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说几句静静话等，都可让幼儿对老师产生深深的亲切感和依恋感。6、倾听宝宝诉说 在班级中要给宝宝单独开拓一个倾诉区域，如“静静话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄

8、出不良心情。7、嘉奖的策略 宝宝对老师的确定与嘉奖很当回事，如宝宝能独立进餐、宁静入睡、与同伴欢乐的交往老师实行贴五角星、印章等策略嘉奖宝宝。8、允许家长入园陪伴，按部就班入园 入园的第一天，允许家长带孩子逗留一个小时左右就可以把孩子领回家，其次天只须逗留半小时，而第三天孩子要单独在幼儿园呆上两个小时，妈妈可以来陪孩子吃午饭，第四天孩子要在幼儿园与老师及小挚友呆一上午，中午吃过饭才可以被家长接回家，到第五天孩子就要在幼儿园睡午觉了，这种按部就班的习惯过程虽然不是人人适用，但通常用这种方法来让孩子适应幼儿园的生活，基本上还是奏效的。当幼儿对老师产生依恋感时，他就会喜爱上幼儿园，从而顺当地实现从家庭生活到幼儿园生活的过渡。 三、开展“大带小”的活动 对新入园的幼儿，由于刚离开父母, 来到生疏的幼儿园，总是会哭闹不停。孩子与孩子之间最简单相处与沟通，良好的同伴关系能使孩子具有平安感和归属感，提高孩子对新环境的适应实力，培育幼儿乐意与人交往，互助、合作和共享的品质。 幼儿园开展以“大带小”活动，让中大班幼儿牵着新生的小手，陪他们玩积木、给他们讲故事、教他们洗手、喝水、入厕，带领他们看看四周的环境，相识园内的老师，到各区角走走等等。让新入园幼儿在哥哥姐姐的感染下熟识并适应新的环境，体验到幼儿园生活、嬉戏的欢乐，逐步消退初入园时的恐惊与生疏。