第9讲 习作修改方法指导.docx

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1、学科教师辅导教案推还是敲?课题习作修改教学目标1 . 了解学生作文分数不高的原因；2 .训练学生具备修改和润色作文的技巧和能力；授课日期X X年X X月X X日学员编号：学员姓名：YYY年 级：辅导科目：语文课时数：3 学科教师：XX教学内容贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月 下门。”又想用“推”字，炼字定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他 这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到 韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一下便被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实 地回答说出所得的诗句，不知

2、用“推”还是用“敲”字，无法确定，所以思想离开了眼前的事 物，不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用敲字好。”于是两人并 排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。古代诗人作诗，精雕细琢，对篇章的修改与润色，可谓下足了功夫。作文要点指引作文“修改”历来为“大家”所重视，鲁迅先生曾告诫我们“写完之后，至少改两遍，竭力将可有可无的字、句、 段删去，毫不可惜”。老舍先生曾说过“写完了，狠心地改，不厌其烦地改，字要改，句要改，连标点都要改，毫不 留情”。这些都说明了修改的重要性和必要性。“大家”尚且如此，更何况中学生呢?要想提高写作水

3、平，必须对文章 进行有效修改!要修改作文。首先要知道作文存在什么问题，搞清了问题才好修改。失误一：跑题偏题即使别的方面没有问题，完全跑题的文章得分一般都很低，偏题的作文最多得到及格分数，这是失分的大项。所 以在写作前的审题，写作中的调整，写作后检查时都要时时注意有没有紧扣题目。失误二：故事老套喜欢听一个新鲜而趣味的故事始终是人类的天性，即使别的方面都没有问题，一篇材料不新鲜的作文只能得到比 及格多一点的分数。应该尽量不用诸如“妈妈去世”、“爸爸送我去医院”、“老师给我送雨伞”、“修车人免费为 我修自行车”、“丢了钱包”之类的材料。失误三：没有描写记叙文最主要的表达方法是描写。没有描写，或描写不

4、细致不精彩，肯定不是好文章。一篇记叙文至少要有三五 处细节描写，尤其是主要的人物，主要的场景，故事的关键、高潮局部，更不能缺少描写。当然，你可以根据轻重缓急的需要，选择细致描写还是简单描写。失误四：结构无序结构的问题主要有：一段到底，缺少层次感；故事薄弱，缺少起伏和趣味；条理不清，详略不明。比拟好的文章 应分四五段。正式写作之前先写什么，后写什么，哪里应多写，哪里应简写，要大体想清楚。失误五：有病句和错别字病句和错别字说起来似乎是小问题，其实，它往往影响到阅卷人对文章的整体印象。病句和错别字明显的文章， 往往先被降低一个分数段，还要加扣单项分。因此，它所影响的分数可能会有十几分，也应该引起足够

5、重视。文章的修改涉及到作文的每一个方面，如果简单地表述，可以用“六问”来概括：一问扣题紧不紧，二问材料新 不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。由此可以看出，作文修改的要点和步骤同时也是作文构思和写作的步骤，也就是说，修改其实是伴随在作文的整 个写作过程当中。正是由于有修改这根弦在时时提醒监督，作文时就不会在岔路上错得太远，错了也来得及纠正。具体可从以下几个方面着手：【方法一】要认真修改提纲提纲就像建筑楼房的图纸。如果图纸有错误，有漏洞，待楼房盖好后再修改就十分困难了。写文章也是这样，提 纲列不恰当，文章写完后再返工就要费很大气力，因此，动笔写正文之前，首先要把

6、提纲修改好。【方法二】要查文章体裁是否合乎要求【方法三】查作文题目偏离题意的作文，补救起来困难较大。 做到心中有数。如果急于行文。审题不准, 【方法四】查文章的主题偏离题意的作文，补救起来困难较大。 做到心中有数。如果急于行文。审题不准, 【原文回录】在判定文体是否合乎要求时，首先要了解不同文体的特点。如果是记叙文，要看看所写内容是否符合事实；如果 是议论文，要看看观点是否正确，说理是否服人。要仔细审查试卷题目中关于文体的要求。规定什么文体你就写什么 文体，否那么，就会影响你取得好的成绩。因此，认真、仔细审题是非常重要的。拿到试题后，应先看一下作文题, 出现文不对题的情况，补救起来是很费工夫的

7、。因此，认真、仔细审题是非常重要的。拿到试题后，应先看一下作文题, 出现文不对题的情况，补救起来是很费工夫的。【方法五】查看主题与材料是否一致如果所用的材料不能表现主题，主题就会被架空，这就必须修改；可以抽换材料，使其能有力地表现主题；也可 增加文句，使主题与材料扣合得更紧密；如果主题可以变更的话，那么可以修改揭示主题的句段，使其概括出材料的本 质特征。【方法六】要查材料之间是否有内在联系文章如用了两个以上的材料，那么要检查它们之间的关系；材料之间是否有内在联系，是否表现同一主题，没有内 在联系的多个材料中，就必然有游离主题的材料，这就造成多中心，多主题。对此，不要舍不得割爱，必须将游离主 题

8、的材料删除，使主题集中、突出。【方法七】要注意调整结构文章结构混乱，多是因为作文下笔前思路不清造成的。因此，在作文前，应先根据题意把思路理清楚。如果可能 的话，列一个简要的提纲，这样能从整体上把握文章的结构。万一时间不允许列提纲，也要在脑子里构想出文章的大 体框架。成文后，审查的时候，发现结构混乱，千万不要着急。先找一找原因：是缺少过渡段、过渡句，还是叙事前后顺 序不对，或是议论、抒情段的位置不当，时空交代不清【方法八】要注意详略得当同学们都知道，能表现中心的内容要详写，必要的交代或铺垫要略写。有时在考场上写作文，写着写着，忘了要 表达的中心，就把不该详写的内容写得详细、具体了。写完后，发现不

9、必要的内容要舍得删去，需要详写的内容要展 开，尽量写得具体、细致，紧紧扣住要表达的中心思想。【方法九】要注意推敲语气词语运用得准确，主要靠平时的语言训练。在考场上作文，脑子里主要是靠形象推动语言的进程，不必每个词语 都去斟酌。但一定要把内容表达得准确、精当、生动，合乎语法规范。【原文展示】破土而出“孩子，要坚强，只有经过了磨练，才能享受破土而出的喜悦，勇敢一点儿，妈妈一直都陪伴在你的身边。”临 行时妈妈的话语在我耳边回荡。她说，我长大了，于是放开怀抱，让风儿带我去经历所谓的磨练。（以妈妈的话开头, 虽能扣题，但假设将此段以插叙的形式插入在“我”破土而出的过程中，更能起到鼓励作用，且使结构更紧凑

10、）于是，伴着风儿的步伐，妈妈的叮咛，我来到了这空旷的土地。一层又一层的泥土向我铺过来，我被掩埋了。在 这泥土中，不知沉睡了多久。睁开眼，四处漆黑一片，沉重的泥土压在我身上，一点儿也动弹不得，我呻吟，没有人 理会我的呼喊。泪水从眼角里滑下。（作文用两段叙写“我”是如何进入土层中，为下文写“破土而出”做铺垫，但 感觉这铺垫过长，显得有些拖沓）听妈妈说过，我们整个大家族都会经历这样的磨难。如果想开花结果，就得深入大地母亲的怀抱，从那宽广而又 肥沃的土地中获取营养。而结局有两种：要么，历尽艰辛勇敢地顶破这厚厚的土层，去见见五彩缤纷的世界，那里充 满着传奇，充满着诱惑。要么，屈从命运永远被埋在这黑黑的土

11、层里，过着不见天日的日子，孤独终生。泪水再一次 从眼角流下，妈妈，没有您的陪伴，我该怎样去冲破这厚厚的土壤？（这句描写“我”在黑暗中的孤独无助的心理, 如果把文中的第一段临行前妈妈的话插在这里，既能给“我” 一种精神力量，又与下文“我”开始尝试破土衔接更 紧更自然）我吃力地移动着脑袋，去顶那厚厚的地层。可那坚硬的地层竟像是和我作对似的，越顶它就越往下塌。原来这只 是疏松的土壤，妈妈说这样的土壤利于我的生长。我翻了个身，用手撑在地上，拼命地直腰，可我越使劲，动作越大, 土就向下渗得越厉害。终于，还是把我压趴下了。再试一次（怎么再试一次，用几句描写一下，更能突出“破土而出”的艰辛）。一次次地撑起，

12、一次次地失败。 我太脆弱了，我已精疲力竭。休息一下，有劲那就以后拼吧。静静地趴在黑黑的土层里，忽然，听到外面有什么哗哗 地响着。接着一道道水便流了下来，啊，原来是下雨了。妈妈说过，雨水能滋润我们的身心。于是，我使劲地吮吸着 养料。两天过后，（这里有一个明显的时间标志，所从应该从此断开，使段落层次清楚）我又是精力充分。哎，我的 胳膊怎么变粗了，脚上好像也多了几根脚趾。抓地更稳了。我又试了一次，竟然很轻松地就站了起来。接下来是破土。 我用头顶，用手抓，一层层的土被我刨掉了。活动空间也大了，我的头上冒出了小苗，脚趾也越来越多。只剩最后一层了。我双手举起，纵身一跳，这封存我已久的土层终于裂开了。阳光照

13、着我的脑袋，好温暖哦！（结 尾写出“我”破土而出的兴奋心情，但最好能揭示出“我”的身份，点题，这样使结构更完美。）【症结所在】学生原文描叙了一粒种子在泥土中为了破土而出所做的种种努力，最后终于冲破土层见到阳光。行文虽流畅生动， 但总的感觉是结构不紧凑。究其原因，题目是“破土而出”，但作文开头三段写的却是“我”如何进入土层及自己的 心理活动，这些虽然都是为“破土而出”作铺垫，但是铺垫却过长，导致行文拖沓，重心偏离。另外，文章结尾处假设 能用一两句话揭示“我”的身份，解开悬念，结构上会更完美。【升格佳作】破土而出不知沉睡了多久，睁开眼，四处漆黑一片，沉重的泥土压在我身上，一点儿也动弹不得。我呻吟，

14、没有人理会我的呼喊。泪水从眼角里滑下。听妈妈说过，我们整个大家族都会经历这样的磨难。要么，勇敢地顶破这厚厚的土层，去见见五彩缤纷的世界, 获得重生，那里阳光灿烂，充满温暖；要么，就永远被埋在这黑黑的土层里，过着不见天日的日子，孤独终生。泪水 再一次从眼角流下，妈妈，没有您的陪伴，我该怎样去冲破这厚厚的土壤？“孩子，要坚强，只有经过了磨练，才能享受破土而出的喜悦，勇敢一点 儿，妈妈一直都陪伴在你的身边。”临行时妈妈的话语在我耳边回荡。她说， 我长大了，于是放开怀抱，让风儿带我去经历所谓的磨练。于是，我开始吃力地移动着脑袋，去顶那厚厚的地层。可那地层竟像是和 我作对似的，越顶它就越往下塌。原来这只

15、是疏松的土壤，妈妈说这样的土壤 利于我们的生长。我翻了个身，用手撑在地上，拼命地直腰，可我越使劲，动 作越大，土就向下渗得越厉害。终于，还是把我压趴下了。稍微歇息一下，我又鼓起劲重头再来。我摇摇头，抖掉头上的泥土，再次直接腰，拼命往上顶。可是那厚厚的土 层也再一次随着我的用力猛烈地塌洒下来一次次地撑起，一次次地失败。我太脆弱了，我已精疲力竭。静静在趴 在黑黑的土层里，有些灰心。也许还是自己不够强大，再努力地汲取养分积蓄力量吧。不知过了多久，忽然，听到外 面似乎有什么哗哗地响着。接着一道道水便流了下来，啊，原来是下雨了。妈妈说过，雨水能滋润我们的身心。于是, 我使劲地吮吸两天过后，我又精力充分了

16、。哎，我的胳膊怎么变粗了，脚上好像也多了几根脚趾。抓地更稳了。我又试了一次, 竟然很轻松地就站了起来。接下来便是破土。我用头顶，用手抓，一层层的土被我刨掉了。活动空间也大了，我的头 上冒出了小苗，脚趾也越来越多。只剩最后一层了。我双手举起，纵身一跃，这封存我已久的土层终于裂开了。我，一粒瘦瘦弱弱的种子，终于在这个春光明媚的早晨，破土而出，看到了土层外的世界里的第一缕阳光。阳光 照着我的脑袋，好温暖哦！【升格点评】比拟两篇作文，可以很清晰地看到，学生原作虽然也很生动，但由于采用了顺叙的写法，导致作文结构不紧凑， 中心不突出。而升格作文有了很大的改观：首先，将原开头妈妈的话插入文中，作为种子处于黑

17、暗之中的回忆，不仅 更合理，而且使文章结构紧凑。其次，升格作文的结尾增加了一句话，点明了 “我”的身份，解开贯穿全文的悬念， 使结构更圆满。最后，升格作文还在局部段落上进行了调整，使作文层次更清晰。同学们从这两篇作文中可以领悟到， 一篇好的作文不仅要有好的内容好的语言，还应该有好的结构和好的层次，力求结构紧凑、层次清楚，这样的作文才 能算一篇文佳形美的上乘之作。强化练习请认真阅读下面的作文，指出原文中存在的问题，并对后面的升格作文进行点评。【原文回录】美丽的家乡妈妈在国庆节期间，带我去游玩了白水寺。（开篇虽然交待了时间、地点、人物和事件，但是，没有扣题）那天，一大早我们就来到白水寺山脚下。妈妈

18、问我从哪里上，我选择了小路（前文没有交待通往白水寺有几条路, 这里直接说选择小路，感觉太突然）。因为站在山脚下，抬头一眼就可以看到小路的尽头是一座金碧辉煌的大殿，仿 佛一个巨人稳稳地坐在山顶上。（这个比喻句生动形象地写出了大殿的显眼位置及逼人气势）从小路往上攀，走到半山腰，回头往下一看，山脚下的小镇真美呀！楼房鳞次栉比，漂亮极了。中间还有三四个 塔高耸入云，壮观极了！爬上小路的尽头，才发现这座大殿正在修建之中，妈妈说是在修白水寺的山门。工人叔叔们正在给建筑涂很艳的 色彩。我看了说：“涂得这么艳，要是一个地方的漆掉了怎么办，难看死了！妈妈说：“掉了漆才好看，显得古老些。”接着（没有交待清楚往哪走

19、，缺少过渡，使作文衔接不自然）,看到一个碑门，上面写着“亭马三。我觉得很奇 怪，就问妈妈：“什么亭马三呀？是什么东东？怎么这么不顺口呀！”妈妈大笑，然后告诉我：“这是古代建筑，古代 的字要从右往左读的。你从左往右读，当然不顺口啦再往前走，到了一个台阶前，我们一边往上跑，一边数台阶。总共有一百零三级。我们买了门票进去四处看看（上面写到上台阶，上了台阶后到了哪里没有交待清楚，这里也没交待清楚在哪里买 门票，作文再次出现过渡衔接问题）。里面有佛爷殿、娘娘殿、刘秀殿，还有一个兵器殿里，刘秀骑着火牛挥着剑， 多威风啊！每个殿门口，都放着一个很大很大的香炉，里面插着许多小香，还有很大很高的龙香。院子里香烟

20、缭绕。 妈妈没有烧香，只是对着每个像合手作揖，我也学着做了。后来，转到了青龙井。是一口很普通的井，但是听人说井下面压着一条老龙。因为它做了坏事，被玉皇大帝压在 这井里。等到井口的铁槐树开了花，它就可以出来了。所以当地人也把这井叫作槐花井。只是现在槐花树不见了。我和妈妈在寺内转了好一会，还看到一棵大树，枝繁叶茂，粗壮的躯干几个人都抱不住哩。等快中午的时候，我 们就出了寺。下山的时候，没有走原路，而是顺着盘山大道下了山。在下山的途中，我又看到了白水湖，在阳光的照 射下，像一面大镜子，漂亮极了。我的家乡多美啊!（作文至此结尾，虽然也是在点题，但上文都在写白水寺，这里突然赞美绕过白水寺，而为了 点题，

21、直接赞美家乡，让人感到过于生硬）【症结所在】参考答案：这篇作文有两大症结：一是从题目上可以看出本篇作文是以“赞美家乡”为主题，但是学生原文由于开头没有扣 题，结尾点题又过于生硬，让人感觉中心不突出，甚至有些跑题，像是一篇游记作文，而不是赞美家乡的作文了。二 是在写游玩过程时，不同的路线与景点之间缺少过渡，使局部段落衔接不自然。【升格佳作】美丽的家乡我的家乡有个美丽的地方一一白水寺，那里不仅风景秀丽，而且还有许多古老 的传说。妈妈在国庆节期间，带我去游玩了白水寺。那天，一大早我们就来了白水寺山脚下。这里有两条路通往山顶，一条从左进, 是盘山大道，路面宽阔平W；另一条从正前方直通山顶，是一条陡峭的

22、小路。妈妈 问我从哪里上，我选择了小路。因为站在山脚下，抬头一眼就可以看到小路的尽头 是一座金碧辉煌的大殿，仿佛一个巨人稳稳地坐在山顶上。从小路往上攀，走到半山腰，回头往下一看，山脚下的小镇真美呀！楼房鳞次栉比，漂亮极了。中间还有三四个 塔高耸入云，壮观极了！爬到小路的尽头，才发现这座大殿正在修建之中，妈妈说是在修白水寺的山门。工人叔叔们正在给建筑涂很艳的 色彩。我看了说：“涂得这么艳，要是一个地方的漆掉了怎么办，难看死了！妈妈说：“掉了漆才好看，显得古老些。”过了山门，小路与盘山大道交汇在一起。交汇处有个碑门，上面写着“亭马三”。我觉得很奇怪，就问妈妈：“什 么亭马三呀？是什么东东？怎么这么

23、不顺口呀！”妈妈大笑，然后告诉我：“这是古代建筑，古代的字要从右往左读的。 你从左往右读，当然不顺口啦顺着三马亭往上走，到了一个台阶前，我们一边往上跑，一边数台阶。总共有一百零三级。上了这百级台阶就到 了白水寺大殿啦。我们买了门票进去四处看看。里面有佛爷殿、娘娘殿、刘秀殿，还有一个兵器殿里，刘秀骑着火牛挥着剑，多威 风啊！每个殿门口，都放着一个很大很大的香炉，里面插着许多小香，还有很大很高的龙香。院子里香烟缭绕。妈妈 没有烧香，只是对着每个像合手作揖，我也学着做了。后来转到了青龙井。是一口很普通的井，但是听人说井下面压着一条老龙。因为它做了坏事，被玉皇大帝压在这 井里。等到井口的铁槐树开了花，

24、它就可以出来了。所以当地人也把这井叫作槐花井。只是现在槐花树不见了。我和妈妈在寺内转了好一会，还看到一棵大树，枝繁叶茂，粗壮的躯干几个人都抱不住哩。等快中午的时候，我 们就出了寺。下山的时候，没有走原路，而是顺着盘山大道下了山。在下山的途中，我又看到了白水湖，在阳光的照 射下，像一面大镜子，漂亮极了。白水寺多美啊，我爱美丽的白水寺，我爱我美丽的家乡！【升格点评】【参考点评】比拟两篇作文，我们可以很清晰地看到，升格后的作文明显优于学生原文。升格后的作文在开头交待了白水寺是 家乡一处美丽的地方，扣住了题目；简介了白水寺的特点，不仅风景秀丽而且有古老的传说，总领下文，并与下文中 青龙井的传说相照应。结尾时，先赞白水寺，然后再由赞白水寺进而赞美家乡，水到渠成地再次点题，突出了文章主 旨。另外，在中间局部，增加了局部过渡句，使游玩路线更清晰，文章衔接更自然。由此，同学们也可以得到两点启 示：写作文一定别忘了在开头和结尾处点题，这样扣题更紧，不会跑题；另外，景与景之间、事与事之间，一定要有适当的过渡语，这样使作文衔接更紧密，不会出现各局部脱节现象。总结一下今天我们都学习了哪些知识呢？来跟老师一起回顾一下吧!本节课主要的知识点本节课我学会的方法本节课我感到疑惑的地方十号家庭作业请按照今天所讲的作文修改的方法修改最近所写的一篇作文。