《生命没有彩排注意交通安全》说课稿.docx

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1、生命没有彩排，注意交通平安说课稿一、主题设计的灵感兴旺的现代交通为人们的生产和生活提供了便利，但也给人们的 生活增加了危险性。在很多情况下，这些危险是由于人们不懂交通常 识、不遵守交通规那么而引起的。在小小学阶段及早对学生进行交通安 全教育是非常重要，也是非常必要的，可以帮助学生树立珍爱自己和 他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。基于这， 我设计了生命没有彩排，注意交通平安的主题班会。二、教学重点的定位。（一）说教学目标：1、态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通平安 意识；养成对自己生命平安负责的态度，形成自我保护意识；理解和 尊重交通警察的劳动；自觉遵守交通法规。

2、2、能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高平安自我保护能 力，能够将所学的知识运动到生活中保护自己。3、知识：知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安 全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难 和损失。（二）说教学重点：认识遵守交通法规的必要性；认识基本的交通设施，了解相关的 交通法规知识，自觉遵守交通法规。（三）说教学难点:把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。（四）过程与方法：尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。三、说教学重点的解决方法与过程捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲 望，对学习感兴趣并感到愉快:

3、本课我主要采用“案例说明法”和 “行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“游戏导入”、“课堂讨论”、“辨 析导行”、“闯关比拼”等方法调动学生积极性，注重学生参与、交流, 引导学生积极思考，充分发挥学生的主体作用，到达明理、导行、育 人的目的。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养 交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导：1、资料收集法2、 表演展示法3、合作交流法4、竞赛讨论法下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导 的。1、播放视频，揭示课题汽车的使用给人们的生活带来了许多便利，同时也产生了一些危 害，比方交通事故（车祸）就是当今一大社会公害。交通事故危及生

4、 命，破坏家庭幸福。请同学们一起随老师的镜头去看看一组道路监控 拍下的视频。（播放视频，学生谈感受）用真实的视频将学生带到交 通事故现场，给学生以视觉冲击，心灵的震撼，看完之后，学生们都 会觉得太惨了，紧接着讨论：为什么会发生这些交通事故呢？学生可 能会说：因为有些人不遵守交通规那么，因为没有走人行横道等等；由 此更能体会到遵守交通规那么是多么重要，学习一些交通平安常识也是 非常有必要的，成功地激发起学生学习的兴趣。2、游戏激趣，进入课题现代心理学之父皮亚杰说：”所有智力方面的工作都要依赖于兴 趣对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的希 望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动

5、力源泉。游戏是孩子 们最喜欢，最感兴趣的，因此，设计无任何交通设施过马路的游戏， 课堂气氛一下就活跃起来，在游戏中学生很自然地就体会到了交通标 志的重要性。3、交流标志，学习新知本节课我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动 中的感受、体验、领悟，让其获得多元开展的机会。课前，让每位同 学去收集交通标志并且了解它们的作用，在小组及班级内展示交流， 让每位学生参与进来，营造开放、宽松、和谐、平等的教学气氛。交 流完交通标志后，接着让学生观察刚才所说的交通标志有什么区别? 教师介绍交通标志的颜色与形状不同代表的含义不同，红色的是禁令 标志，表示不允许这么做；黄色的是警告标志，提醒我们应该

6、注意些 什么；蓝色的指示标志，告诉我们应该怎么做。一般圆形用于禁令标 志和指示标志，三角形用于警告标志；方形那么用于城市道路指示。这 样，通过学生自主交流，教师介绍区分方法，学生的知识面拓宽，很 容易掌握识别各种交通标志的方法，突破了教学重点。4、闯关竞赛，主体参与本节课与其他课堂一个很大的不同点就在于我的教学倡导动态 的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是 监督，控制学生活动的人，是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。 因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体，创设丰富的闯关 竞赛活动，充分调动每一位学生的积极性。赛前学生按“十字路口” 的座位分成四组，分别以与道路

7、交通有关的事物命名，营造气氛。闯 关竞赛共分三关，第一关交通标志大比拼，采取抢答方式，意在帮助 学生熟练掌握交通标志的识别方法；“是不是有了无声的朋友交通事 故就不存在了呢？为什么？ ”学生讨论得出结论，交通事故的发生主 要是由于人们的主观意识不强。紧接着，联系学生的生活实际，精心 选取了六幅与过马路与在大街上行走有关的图片，让学生判断是非， 看完图片之后很自然地明白了书中的内容，在过马路时应该走斑马 线，要遵守信号灯的规定，走路要专一，不可以东张西望或边走路边 看书报，不能翻越护栏等平安常识，不需要老师的灌输，学生自己在 辨析中导行，自己得出结论，到达润物细无声的目的。三轮闯关竞赛后，以学生

8、为主体，在这种动态生成的课堂中，避 免教师枯燥的说教，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、 社交能力，将教材中枯燥的一条条交通规那么通过自主辨析，他们形成 内化的道德品质，自觉遵守交通规那么，突破教学难点。5、归纳总结，结束新课。正如片中所说，再见是一个多么平凡又美好的词语，每天能够平 平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今天的课相信每位同学都有 不小的收获（学生畅谈），再次进行过马路游戏，本次游戏新增红绿 灯。为的是让学生将所学到的指示运用于生活实践中。在游戏中开始, 在游戏中结束。6、培养能力，拓展延伸在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用，小手拉大手。 让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通平安方面的知识制作 一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。