初二八年级上册语文部编版第一单元口语交际《讲述》-导学案.docx

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1、一单元口语交际讲述导学提纲班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1 .让学生学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点。2 .使学生学习讲述故事的考前须知和表达技巧，提升自己的表达能力和交际能力3 .通过开展故事会，交流实践，提供精彩故事，提升口才技巧。【重难点】1 .学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点。2 .学习讲述故事的考前须知和表达技巧，提升自己的表达能力和交际能力。问题记录【导学流程】目标导学一：课前准备1 .活动准备：制定活动规那么、具体的活动措施和任务，选出公平、公正的评 委（也可由几位语文老师担任）。评委从讲述时的停顿，语速的快慢，语气语调 的变化，动作、

2、表情的感染力等方面对大家的表现进行评判，评出优胜者。2 .材料准备：每人选定一个题目，围绕题目选取材料，确定中心话题，列出 简单的表达提纲，明确表达的顺序。课时安排 1课时L讲述概述。人与人之间离不开交流，要想交流顺畅，就离不开讲述。讲述是我们生活中经常用到的一种讲话方式，也就是把经历过或知道的事讲给别人听。成功的讲述可以 影响他人，到达良好的交际效果。2.讲述的基本要求。注意讲述的对象和环境、气氛；讲述时要重点突出，条理清楚；.注意口语表达 的特点，多用短句，少用长句，多用单句，少用复句，尽量不用生僻词语和专业术 语，注意语气语调，多用肢体语言。目标导学二:学习过程一、读故事，谈感想有个人请

3、客，看看约定的时间过了，还有一大半的客人没来。他心里很焦急， 便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？ ”有个客人听到了，心想：“该来的没来， 那我是不该来的啰？ ”于是悄悄地走了。他一看那客人走了，便越发着急了，说：“不该走的，反倒走了！”正好旁边有 个客人听到了，心想：“不该走的走了，那我是不是该走的呢？ ”于是那个客人也走 了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说 话前应该先考虑一下，否那么说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释 说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了很生气，说：“不是叫他们走，那就是叫我走 了！”说完，朋友头也不回地离开了。感想：

4、目标导学三：口语实践(一)文题展示。1 .从以下题目中选一个，讲给你的同学听。(1)我经历过这样一件事（2）我有这样一位朋友（3）我印象最深的一次出游（4）我最爱听的一首歌，最喜欢的一位老师（一本书）（5） 一个美丽的梦2,每人在各自的小组内发言交流，然后各组推选出12名代表在班级中交流。 要发动全组同学献计献策，对发言内容进行认真的补充、修改、完善。发言例如：我喜欢的一本书西游记是我最喜欢的一本书，它既有神话小说的离奇，又有武侠小说的精彩, 满足了我的好奇心，因此也让我爱不释手。西游记塑造了许多个性鲜明的人物形 象：慈悲善良的唐僧，机智勇敢的孙悟空，好吃懒做的猪八戒和忠厚老实的沙僧。 他们都

5、给人留下了深刻的印象。我现在脑海中依然可以清晰地浮现出孙悟空与妖怪 打斗的场面。起初，我为孙悟空的勇敢与机智所折服，也为唐僧的顽固不化而感到 惋惜。后来，有时间又把西游记读了几遍，每次都有新的收获。慢慢地，我也 读懂了唐僧的良苦用心，也被他的菩萨心肠感动。是啊！只有尊重生命，爱惜生命， 才能使自己有一颗宽容博爱的心。（二）“我说你听”故事会。1 .在老师指导下，举行“我说你听”故事会。注意制定活动规那么，安排主持人, 选出评委。2 .班级内各小组自主报名，参与者选定一个题目，围绕题目选取材料，确定中 心话题，列出简单的表达提纲，明确表达的顺序。3 .比赛阶段。参与者逐一上台进行讲述。4 .评价总结。评委从讲述时的停顿，语速的快慢，语气语调的变化，动作、表情的感染力等方面对大家的表现进行评判，评出优胜者。三、布置作业汇编XX校XX班“我说你听”故事会交流文集（书刊类）四、学习反思