【分层作业】五年级语文下册 22《手指》课时练 提高篇（含答案）部编版.docx

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1、五年级语文下册22手指课时练提高篇一、看拼音，写词语。su 1 sh 1su 1 d isao y a ngm uy a o ti a ozh ihu i w umi a o xi a ow u d a obitxi a ng 1e二、填空题1.写近、反义词。甜蜜一近义词。模糊一（）打搅一（）（ ）欺负一（）捉弄一（）悲一（）反义词。强硬一（复杂一（薄弱渺小一（危险一（2.给以下字加偏旁组成新字，再组词。曾()()匕日_()()母)()口()()宁_()_()羊()()3.多音字组词（1）.假： jiG （ AJi a(2).好： hio (3).少： sh a o(sh a o (4 ).行

2、：x i ng ( h a ng (4.根据语境和意思写出本单元对应的词语。（1）.中指相貌很有气势。（形容气势宏大。）（2）.无名指和小指遇到工作时就只能是其他几根手指的（泛指依附于其他事物而存在的事物。）（3）.想到我的发现，我（3）.想到我的发现，我（3）.想到我的发现，我地笑了起来。（感情激动得不能控制O ）（4）.弟弟外表上 地端坐着，心思早就飞到游乐园去了。（态度庄重严肃，郑重其事）5.写同音字。K e ng (）声挖（）一声不（）Sh u(）荣（）理（）本Xi a n 一肉（）（）落路（）三、判断题，以下说法对的打“J”，错的打“X”。1 .手指一课，作者用幽默的语言，展现了五个

3、鲜明的手指形象，让我们想 到生活中类似的人。（）.童年的发现中的“我”被老师误会的时候很生气，认为老师将他驱逐出 教室很不应该。（）.杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 （ ）.手指一课作者把五根手指当作人来写，生动、形象，告诉我们团结起来力量大。（)四、语言表达.请运用关联词语把每题中的两句话合成一句话。（1）食指的工作不如大拇指吃力。 食指的工作比大拇指复杂。(2)中指永远不受外物冲撞。中指曲线优美，处处显示着养尊处优。1 .读语段填空，再仿写一段话。但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵

4、住；血要流出来，叫他拼命按住； 重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他报电铃。这段话先概括写大拇指,然后再 用具体的例子来说明。我也会用先概括后具体的写法写一段话：五、信息匹配.选择加点的词语在句子中正确的意思。简单：A.结构单纯；头绪少。B.(经历、能力等)平凡。C.草率；不细致。(1) .他只不过是简单应付罢了。() .身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。() (2) .他头脑简单，做不了这么复杂的工作。() 六、现代文阅读手指（节选）我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手 指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有

5、所短。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单, 比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四 指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫 他拼命按住；重东西要翻倒去叫他用劲顶住;要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他报电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点 头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。1 .选文第1自然段的作用是,指出五根手指各具不同的姿 态和性格，各有 O.用“”画出选文第2自然段的过渡句。2 .大拇指的长处是,短处是形状特点不美，作者是从、三个方面描写它 的短处

6、的。3 .文中画横线的句子，用了 和 的修辞手法，请你仿照此句，写一写食指的作用。参考答案:、看拼音，写词语。随时随地拇指窈窕秽物渺力鼻涕享乐二、填空题1 .隐约打搅亲密欺侮慈祥软弱简单强大平安2.憎憎恶赠送手指拇指保姆扣子拧紧抓痒样模样3.假如放假好人好学少年行动一行4.堂皇附庸情不自禁一本正经5.三、判断题,以下说法对的打错的打“X”。2. XVV四、语言表达1 .食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。因为中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。2 .是最肯吃苦的在大自然中水是必不可少的，例如人渴了要喝水；花枯了要浇水；地脏了，需要用水来冲洗；起火了，需要水来扑灭。五、信息匹配CAB六、现代文阅读.引出下文长短.大拇指在五指中，形状实在算不上美。1 .肯吃苦体型头型构造.排比较人拿笔的时候，叫他推动笔杆，遇到危险的时候， 叫他去试探冒险；遇到毒物猎物的时候，叫他先去接触。