初二八年级上册语文部编版第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》01-导学案.docx

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1、八年级语文课外古诗词诵读庭中有奇树导学案学习主题：1.有感情地反复诵读诗歌，理解诗歌内容。2.品味诗歌语言，体会诗中蕴含的思念之情。课堂 、元素自研自探环节合作探究环节展示提升,质疑评价 环节总结归纳环节自叫导随鳞记程序、要求、时间内容、形式、时间方案、建议、时间成果记录、知识生成、规律总结流程、内容：朗读感知检测主题1.知识链接朗理解诗意交流与提供对子展示以下内古诗十九首是乐府古诗文人化的读1.这首古诗出自五言诗两人小对子：容：显著标志，语言朴素自然，描写生动感选辑古诗十九首，请1.对子间互相听读1.有感情地带读真切，在五言诗的开展史上有重要地知根据随堂笔记处的知识古诗，明确字音，诗歌。位。

2、在内容上，多写夫妇、朋友间的链接，初步了解古诗十划分节奏。2.带着全班圈出相思离别和文人士大夫阶层的失意理九首的相关知识。2.对子间发挥想易错字。郁闷情怀。刘勰的文心雕龙称它解2.初读古诗，用红笔圈象，用生动的文字3.用生动的文字描为“五言之冠冕”，钟噪的诗品赞绘诗歌景象。颂它“惊心动魄，一字千金”。诗出诗歌易错字，结合古诗描绘诗中的画面。2.庭中有奇树易错字：意右边的注释，理解全诗内（预时5分钟）（预时5分钟）谷。（预时6分钟）展示主题3.主人公的内心独白：达标训练品 读 古 诗体 会 情 感内容：品读古诗 体会情感1 .正值春日佳景，女主 人公攀枝折花，请你结合 诗歌内容，大胆发挥想 象，

3、假设自己是主人公， 此时在想些什么？用内 心独白的方式描述出来。2 .诗人对于花的珍奇美 丽，本来是极力赞扬的。 可是写到结尾，突然乂说 “此物何足贵“，是否与前 面相矛盾？表达了诗人 怎样的思想感情？（预时6分钟）挑战与冲刺 小组研讨：1 .小组结合诗歌内 容，交流主人公折 花过程中的内心独 白。2 .小组品析诗句 “此物何足贵？但 感别经时。”中传达 出的作者情感。（预时8分钟）畅谈诗情1 .小组分工角色扮 演，再现主人公身 处的情景，用内心 独白的方式表达出 主人公的思绪。2 .小组结合诗歌尾 联归纳作者情感。（预时13分钟）4.作者情感：一、抄写易错字词华滋攀条馨香怀袖二、默写古诗庭中

4、有奇树三、理解性默写.庭中有奇树表达诗人创造性，诗歌富有“新意”的一句是:， O.庭中有奇树中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：1 .庭中有奇树中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是:， o.庭中有奇树中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：， O.庭中有奇树中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：1 .馨香盈怀袖，路远莫致之.庭中有奇树，绿叶发华滋.攀条折其荣，将以遗所思.馨香盈怀袖，路远莫致之2 .此物何足贵？但感别经时四、诗歌前四句借春景图表达了主人公怎样的情感？请简要分析。前四句写了在春天的庭院里，一株绿叶旺盛生长的嘉美的树开出了茂密的花朵。女主人公攀着枝 条，折下了最好看的一树花，目的是赠送给日夜思念的丈夫，以此表达对远方丈夫的的深切思念。五、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物 何足贵”？试结合全诗作简要分析。对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时“这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不 足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，增强了诗的感情，最后结句也显得格外突 出。