第二阶段工作计划.docx

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1、第二阶段工作计划惠来县前詹中学 思想品德 学科 教研组建设 的 探讨其次阶段工作安排一、指导思想以全国和全省教化工作会议精神、国家和省的中长期教化和发展规划纲要(2010-2020)、教化部深化基础教化课程改革，进一步推动素养教化的看法，以及我市加强基础教化发展的指示精神为指导思想，全面提升我校思想品德教研组建设的探讨。以在问卷调查中驾驭的信息为依据，力争实事求是。二、教研组建设现状 1、教研组优势 本科组是一个年轻的集体，其中 3 位老师在市级以上的刊物发表过论文，多位老师有多年的毕业班任教阅历，组员们都有主动主动的工作热忱。2、教研组存在的问题 首先是教研组缺乏专业化。组员们均是大专以上学

2、历，但大部分是改行而来；任教此科的老师也不固定，随学校须要变动；甚至有把思想品德课当做副科兼了的。组员们分散在不同的办公室，很难集中起来一起研讨教化教学问题。其次，随着新课程改革的推动，老师自身的教化理念、学问结构等还没有跟上形势。再次，对老师的评价标准还没有进一步完善和充溢。最终，领导的事务比较繁忙，而组员们对课题的探讨须要必要的指导。三、 计 划 达到的 目标 思想品德学科教研组的建设目标是：提高学生素养特殊是思想道德素养，促进老师个人专业成长等。1、教研组建设目标 形成一支结构合理、业务精湛、素养优良、充溢活力的教研组合体，实现教研组队伍的整体优化。2、老师个人专业成长 引领全体组员成长

3、为学习型、反思型、合作型、探讨型的老师，打造出教学有特色、实效性强、知名度高的名师。3、提高学生素养着力培育学生语言交际实力、责任感、激情与新奇心、团队合作精神、终身学习观念等五种素养。四、达成目标的相应措施 为了实现上述目标，我们要正确把握好以下原则：一是抢抓机遇，加快发展。二是遵循教化规律，科学发展。三是以人为本，和谐发展。为此，我们要仔细做好以下工作。（一）促进科组老师专业化成长，扎实推动名师强组工作 1建立老师自我激励机制 仔细学习教学理论和课程理论，读夯实精神底蕴和拓宽教化视野的书，不断提升课程意识，更新教学观念，主动进行教学改革，力争在本学科教学上形成自身的特点，不断提高本学科的教

4、化教学质量； 严格执行学校教学安排，制定并实施本人教研工作安排； 主动参加省市县教科研部门和教研部门组织的教科研活动；主动参与业务进修，全面提高业务素养； 坚持撰写教学反思。2同伴互助协作机制 尽可能多地开展老师集体备课，相互说课、听课、评课，常常沟通研讨教化教学阅历。3专家帮扶机制。请专家学者、上一级教研员等到本校做指导，力争使老师走出去，担当县性市级观摩课或参加各种教研活动、竞赛等。（二）新课程理念渗透安排 为加快新课程教学理念的转变，进一步提高适应新课程的教学实力，整个实施过程强调志向课堂教学的 4 条标准、5 个关注。1、志向课堂 4 条标准：把课堂变成学生探究世界的窗口； 让课堂成为

5、学生与老师心灵对话的舞台； 课堂充溢同等、民主、平安、愉悦的气氛； 课堂是学生生活的课堂。2、教化过程 5 个关注：关注学生的特性特长。老师应因材施教，促进学生特性特长发展； 关注学生的创建性，教学要以培育学生创新精神和实践实力为重点； 关注学生的全面发展。老师要面对全体学生，并使学生全面协调发展； 关注教化的可持续性，学校教化要为学生终生发展奠定基础； 关注教化的动态性，既关注学习结果，更关注学习过程，注意挖掘学生学习潜力。（三）和谐教研组建设安排 初步完成科组由管理型组织向学习型组织的转变，努力探究适合每位老师发展的管理模式，初步形成以美妙的愿景鼓舞人，以严格的制度督导人，以人文的关怀感化人，以扎实的培训发展人，以科学的评价引导人，以奖惩的机制提升人的科组管理制度。（四）信息化课题探讨安排 为了变更组员促膝沟通探讨机会不多、视野狭窄、思想碰撞暗淡、参加人员有限的局面，利用信息网络技术，把课题探讨设计成为网页，让更多的人（包括学生、同事、校外同仁等），能在网络平台上，随时随地便利快捷地发表见解和看法，从而使本教研组成员驾驭更多的信息，结出更丰硕的成果！五、保障措施 要在市县教研室、学校领导下，努力挖掘组员的探讨潜力，主动调动组员的主观能动性，充分激发全组员的主动性、主动性和创建性，保证本安排顺当完成。惠来县前詹中学思想品德学科教研组 2012 年 6 月