小学品德与社会《说说“阿拉”上海人》说课稿格式 - 副本 (7).docx

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1、说说“阿拉”上海人说课稿一、说课（一）说教材：说说“阿拉”上海人是本册教材结尾单元中的第二课， 这也是此单元学习中的难点。本课题由“创造一流的业绩”、“唐 伯伯和五个闹钟、一张方便地图”三个小课题组成，列举 了上海人追求卓越、讲究诚信、务实求精、热心公益的事例，使 学生认识到构建上海的城市精神需要每一位市民的积极参与，并 从中引导学生了解上海人所创造的一流业绩，体会上海人力争上 游、敢为人先的精神传统；体会上海人身上拥有的遵守职业道德, 守时守约、务实求精的精神品质；体会普通市民热心公益，积极 为城市的开展出谋划策的精神品质。（二）说学情：对于原本就生活在“上海”这座城市的学生来说，城市的外

2、部形态是他们最为熟悉的，因为他们能目睹到它日新月异的细微 变化，但一个城市的精神对于四年级的小学生而言似乎并不是他 们所特别关注或留意的。城市精神表达在生活的方方面面，只要留心观察生活，就能 体味到它的魅力，从一定程度上看，优秀的城市精神能积极推动 城市整体的开展。本课题所关注的视角不同于其他教材，它将时 事聚焦课堂，通过实例向学生展现了一个实实在在的上海，它不 仅拥有着近乎完美的城市建设，更重要的是它有着强大的综合实 力，饱含着其他城市所没有的优秀城市精神。通过本课的学习可 有效引发学生联系自己的生活实际进行思考，领悟今天的上海正 在成为一座开放、繁荣、现代化的国际化大都市，这一切离不开 “

3、海纳百川，追求卓越”的上海城市精神；离不开当代上海人追 求卓越、认真负责、一丝不苟、守约诚信、注重细节的工作精神, 热心公益事业的开阔胸怀，以此激发学生对家乡上海的热爱 及作为一名上海成员的自豪，鼓励他们从小继承良好的上海城市 精神，争做优秀、文明的上海人。（三）说教学目标：1、引导学生了解上海人所创造的一流业绩，体会上海人力争 上游、敢为人先的精神传统。2、体会上海人身上拥有的遵守职业道德，守时守约、务实 求精的精神品质。3、体会普通市民热心公益，积极为城市的开展出谋划策的 精神品质。4、敬佩创造辉煌成就的上海人和诚信守约、务实求精的普 通建设者，为自己是一名上海人而感到骄傲、自豪。5、能积

4、极收集、整理并参与交流反映上海人精神品质的事 实材料。重点：了解当代上海人创造的新成就以及上海人拥有的追求 卓越、务实守信、热心公益等精神品质。难点：感悟上海美好的城市精神，争做优秀、文明的上海人。（四）说实施：首先听录音故事：一张“方便”地图，引导学生思考：故事反映了上海市民怎样的精神风貌？在学生了解黄伯伯的热心 公益后，再让学生区分“热心公益”和“不务正业”，并结合自 己的生活实际进行讨论：对社会上存在的一些问题、现象敢于批 评，说出自己内心的真实想法，你们认为要“管闲事”吗？为什 么？让学生分正反两方针对问题进行辩论。得出：对于关系到社 会、人民等公共利益的事应该要管，鼓励群众都来关心公

5、益事业, 这样的闲事要多管，因为公益事业需要每个市民的支持的结论。接着展示上海市民热心公益的事例并请学生再例举一些上 海人热心公益的事例，交流上海市民积极参与公益事业的途径。最后，布置课后作业：根据自己所了解的上海城市精神，编 写一份上海人的故事小报。二、教学设计（一）学习故事1、一张“方便”地图为我们展现了上海人的又一城市精神。 听录音故事：一张“方便”地图，思考：故事反映了上海市民 怎样的精神风貌？2、交流并板书：热心公益3、故事中的黄伯伯是一名出租车司机，绘制地图不是他的 本行，他和同事共同绘制这张“方便”地图会不会有人说他这是 “不务正业”管闲事呢？（小组讨论，区分“热心公益”和“不务

6、正业”）（二）开展辨析1、许多上海人“爱管闲事”，对社会上存在的一些问题、 现象敢于批评，说出自己内心的真实想法，你们认为要“管闲事” 吗？为什么？（结合自己的生活实际进行讨论）2、分正反两方针对以上问题进行辩论。3、归纳：树立主人翁意识，对于关系到社会、人民等公共 利益的事应该要管，鼓励群众都来关心公益事业，这样的闲事要 多管，因为公益事业需要每个市民的支持。（三）、列举事例1、展示上海市民热心公益的事例。（上海人民广播电台市 民与社会来电记录、市政府网站每天收到很多热心市民的来信、 东视广角每天都有市民来电反映各种社会问题、社会现象等。）2、请你再例举一些上海人热心公益的事例。3、交流：上海市民还可通过哪些途径积极参与公益事业？ （四）布置作业根据自己所了解的上海城市精神，编写一份上海人的故事小报 （要求同94页的活动作业）