2022年河北省教师资格提升试题.docx

《2022年河北省教师资格提升试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年河北省教师资格提升试题.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 叶绿体和线粒体是植物细胞内两种重要的细胞器，在光合条件下，它们各自产生的部分物质是可以循环利用的。下列有关叙述正确的是（）。 A.B.C.D.【答案】 B2. 【问题】 关于胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成和分泌过程的描述，不正确的是（）。A.分泌蛋白的合成、加工和运输都需要消耗能量B.高尔基体与肽链合成有关，还聚集着一些酶原，参与糖蛋白的形成C.生物膜系统保证了细胞生命活动高效有序地进行D.细胞膜在细胞与外界环境进行物质运输、能量转换和信息交流中起决定性作用【答案】 B3. 【问题】 注射成熟个体

2、的垂体提取液，可促进同种淡水鱼排卵。这主要是因为垂体含有()。A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素【答案】 D4. 【问题】 个体实践活动中，最高层次的是（）活动。A.认识活动B.社会实践活动C.创造活动D.精神活动【答案】 B5. 【问题】 1?3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】 C6. 【问题】 教育学作为一门学科的建立始于（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐【答案】 A7. 【问题】 在学习了有关真菌的知识后，可以带领学生参观附近的平菇养殖场、食用菌厂，鼓励有兴趣的同学在教师的支持和帮助

3、下到学校的生物园自己动手养殖平菇，明白了椴木栽培对森林资源的破坏，以及代料栽培的优点。通过讨论，学生充分理解了科学技术社会的关系，增强了他们爱祖国、爱家乡的感情。以上教学活动体现了从哪一方面渗透STS教育 （）A.结合日常生活B.联系生产实际C.关注社会热点D.引入科技成果【答案】 B8. 【问题】 在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是()。 A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度【答案】 B9. 【问题】 根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（）。A.检查课B

4、.复习课C.实验课D.活动课【答案】 A10. 【问题】 人体细胞中共有46条染色体，玉米细胞中共有20条染色体，要测定人类基因组和玉米基因组的核苷酸序列，分别需要测定的染色体数为（）。A.46.20B.23.10C.22(常)+X+Y，10D.22(常)+X+Y，11【答案】 C11. 【问题】 玉米糯质胚乳WX和黑绿菌基因V通常是连锁(即位于同一条染色体上)遗传的然而一位学者发现一个品种中也能有自由组合，其原因是（）。A.染色体缺失B.染色体重复C.染色体侧位D.染色体易位【答案】 D12. 【问题】 洋葱是常用的实验材料，下列说法中不正确的是（）。A.观察有丝分裂实验中，剪取洋葱根尖23

5、 cm制作装片B.观察质壁分离实验中，选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做材料C.观察叶绿体实验.不能选洋葱鳞片叶内外表皮细胞做材料D.观察DNA.RNA的分布实验.可选洋葱内表皮细胞做材料【答案】 A13. 【问题】 老鼠毛色有黑色和黄色之分，这是一对相对性状。下面有三组交配组成，请判断四个亲本中是纯合子的是（）。 A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁【答案】 D14. 【问题】 一定没有戊糖参与组成的结构或物质是()。A.DNA水解酶B.核糖体C.质粒D.线粒体【答案】 A15. 【问题】 下列关于调查种群密度的说法正确的是（）。A.用样方法估算某植物种群密度时样方多少不影响实验结果B.估算

6、某土壤动物种群密度用标志重捕法C.若利用标志重捕法调查某种鸟的种群数量，调查期间标志物脱落则实际调查数据会偏小D.用取样器取样法可以采集调查土壤小动物丰富度【答案】 D16. 【问题】 下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（）。A.植物体胞杂交中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【答案】 B17. 【问题】 在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（）。A.悬念启下B.比较异同C.巩固练习D.拓展延伸【答案】 C18. 【问题】 下

7、面有关操作技能的特点正确的是（）A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内潜性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内潜性、展开性【答案】 A19. 【问题】 在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学 （）A.探究性实验B.验证性实验C.伴随教授实验D.模仿式实验【答案】 C20. 【问题】 与演替过程中的群落相比，顶级群落的特征是具有（）。A.群落结构层次简单B.抗干扰能力强C.矿物质营养循环开放D.食物网(链)简单【答案】 B二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 党的十六大报告指

8、出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有（）的作用。A.基础性B.前瞻性C.先导性D.普及性E.全局性【答案】 AC2. 【问题】 构成教学过程的基本要素有（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段E.教学目标【答案】 ABCD3. 【问题】 小学生道德认识的表现有（）A.道德评价水平的提高B.道德体验的再现C.道德概念的掌握D.道德判断能力的发展E.道德信念的形成【答案】 CD4. 【问题】 适应智力差异的教学方式有（）A.掌握学习B.发现学习C.个别指示教学D.分组指示教学E.个人化教学系统【答案】 AC5. 【问题】 学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“

9、耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A.谐音法B.组织策略C.形象联想D.精细加工策略E.复述策略【答案】 AD6. 【问题】 教育目的的选择、确立的基本依据包括 A.社会关系现实和发展的需要B.社会生产发展的需要C.科学技术发展的需要D.人的身心发展的特点E: 人的需要【答案】 ABCD7. 【问题】 依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（ ）。A.外倾型B.理智型C.情绪型D.意志型【答案】 BCD8. 【问题】 家庭教育的主要任务有（ ）。A.保护子女身心健康，增强他们的体质B.为了子女的学习创造良好条件C.积极参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动D.加强对子女的思想品德和健康人格教育E

10、.制定家庭计划，配合学校教育工作【答案】 ABD9. 【问题】 学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论【答案】 CD10. 【问题】 学校组织和制度文化的三种主要表达方式是（ ）。A.环境文化B.保证学校正常运行的组织形态和体系C.规章制度D.角色规范E.价值成分【答案】 BCD11. 【问题】 确立教育目的的科学依据是（）的辩证统一。A.教育B.生产劳动C.社会实践D.社会发展要求E.个体发展需求【答案】 D12. 【问题】 合理编排教材的标准是使教材达到()。A.系统化B.结构化C.一体化D.网络化【答案】 BC

11、D13. 【问题】 主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有（）A.孔德B.声棱C.康德D.裴斯泰洛齐E.涂尔干【答案】 A14. 【问题】 教师培养学生的主体性措施有（）。A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展【答案】 ABC15. 【问题】 小学生道德认识的表现有（）A.道德评价水平的提高B.道德体验的再现C.道德概念的掌握D.道德判断能力的发展E.道德信念的形成【答案】 CD16. 【问题】 小学全面发展教有的整体组成内容包括( )。A.

12、德有B.智育C.体育D.美育【答案】 ABCD17. 【问题】 教育对文化发展的作用主要体现在（）A.保存和传递文化B.选择和整理文化C.活化文化D.促进文化间的交流、吸收与融合E.创造和更新文化【答案】 ABCD18. 【问题】 掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（ ）。A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移E.一般迁移【答案】 AC19. 【问题】 技能学习的过程包括（）A.定向阶段B.分解阶段C.定位阶段D.熟练阶段E 、 应用阶段【答案】 ABCD20. 【问题】 下列哪些选项体现了启发性教学原则（ ）A.不陵节而施B.

13、不愤不启，不悱不发C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达D.学不躐等E.晕而时习之【答案】 BC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 请阅读下面的材料，按要求完成教学设计。爱的碰撞进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。探究与分享夺早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听起来有点烦，但心里还是暖暖的。夺爸爸平时总加班，根本没时间管我。那天开完家长会，他非要和我谈谈学习。我抱怨他只知道“散养”我，没资格和我

14、谈学习。他真诚地说他的确想“圈养”我，只是他亲自“饲养”的时间少，以后一定改进。夺在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗?”同学都说我对妈妈的态度不好。妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。”类似的“碰撞”。在你的生活中有吗?请选择两三件。记录下来。想起这些。你心里的感受是怎样的?我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。【答案】（1)情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱

15、，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的感情。(2分)知识目标：知道每个家庭中亲情之爱的表现形式不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在和亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。(2分)能力目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。(2分)(2)环节一：导入新课(5分)播放新闻视频：一位教师布置的作业在网络上走红。作业为“学生和家长制作一个月的家庭情绪矛盾阴雨表”。看完视频，请学生回答：看到其他同学制作的家庭情绪矛盾阴雨表，你的感受是什么?学生：家庭矛盾；父母之爱；化解矛盾的方式等。根据学生的回答，教师总结：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微

16、妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。今天就让我们以班会的形式，来学会“辩证看待与父母的矛盾和冲突”。环节二：新课讲授(5分)活动一：我是家庭“黏合剂”(我VS父母之间的矛盾)播放视频小别离片段，父母之间因为朵朵是否出国留学产生矛盾，发生激烈的争执。小组之间可以进行交流，找学生发表自己的看法。根据学生表述，教师总结：作为子女，我们期待家庭和睦。父母的争执会破坏家庭氛围，影响一家人的心情。作为“黏合剂”的我们，可以协调和化解父母的矛盾=比如分隔开双方，请其冷静，感谢父母为自

17、己考虑等。过渡句：父母之间有矛盾，我们可以化解。当我们与父母产生矛盾时，我们该如何做呢?2. 材料：据某报报道，一幼儿园操场上三个小男生“耷拉着长裤，下身只剩下了内裤”在操场上“跑步”。还有两个小女生也在陪着跑步。几个小男生还时不时地摔倒，但自己拍拍身上的土站起来还要继续跑。路人好奇：“这是什么训练方式啊”后据了解得知，这几个小朋友是因为上课讲话，违反课堂纪律，被老师惩罚来这里跑步，两个小女孩则是被派来监督这三个小男生的。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。【答案】教师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范的基本要求。首先，教师的做法违背了关爱学生的教师职业道德规范。

18、关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，教师让孩子脱下裤子跑步，严重有违师德，伤害幼儿自尊，是一种变相体罚，也是不关爱幼儿的体现。其次，教师的做法违背了爱国守法的教师职业道德规范。爱国守法要求教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中，教师对于上课讲话的孩子，采取体罚的方式，给孩子自尊心和人格造成极大的伤害，侵犯了孩子的人格尊严等权利，违反了相关教育法律法规。因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿的人格，不侵犯幼儿的权利，履行教师义务，保证幼儿在德、智

19、、体、美等方面全面发展。3. 设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通高中二年级(第一学期)，班级人数40人，多数学生已经达到普通高中英语课程标准(实验)七级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：BusinessMotorolasetoutaspecialtrainingpl

20、anprogrammeforchildrenlastweekwiththeaimofdevelopingchildrensbusinessskillsandpreparingthemforafutureasentrepreneurs.Eighty-sevenchildrenagedbetween12and16fromBeijingandTianjinattendedtheone-weektrainingprogrammecalledYouthDiscoverydirectedbyMotorolaUniversitys(MU)instructorsandmarketingspecialists.

21、Thechildrenlearnedaboutdealingwithapracticalproblem-marketingandworkedoutamarketingplanbythemselves.Lastweek26childrenofMotorolaemployeesinTianjincompletedtheirtrainingintheMU-TianjinLearningCenter.【答案】TeachingContents:Thelessonisapassageaboutaspecialtrainingplanprogrammeforchildren.TeachingObjectiv

22、es:(1)KnowledgeobjectivesStudentscanlearnthefollowingwordsandexpressions:entrepreneur,attend,dealwith,carryout,encourage,contributeto.Studentscanunderstandthereadingpassagedeeply.(2)AbilityobjectiveStudentscandeveloptheirreadingabilitybyskimmingandscanningpractice.(3)EmotionalobjectivesBydiscussinga

23、ndgroupwork,theirawarenessofcooperationcanbearoused.Afterlearningthisclass,studentsmaybemoreclearabouttheirfutureplanning.TeachingKeyandDifficultPoints:(1)TeachingkeypointStudentscangetthemainideaandsomedetailedinformationaboutthepassage.(2)TeachingdifficultpointTounderstandhowonepersonsskillscancon

24、tributetoateamtohelpitreachanaim.4. 请分析如下两个场景的环境创设。场景一某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗?”。哲哲皱着眉头说：“不要，我害怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点，你该不怕了吧!”哲哲还是一脸为难的样子说：“我不想去，还是你自己去吧。”说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了一连许多日子，虽然老师在不断的鼓励幼

25、儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的还是要少许多。场景二在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼(设置了独木桥)、瓢虫种花(设置了攀爬网)、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：“我们去抓鱼给小猫吃好吗?”，哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：“我们去当小瓢

26、虫好吗?”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地朝“小山”(攀爬网)跑去问题：两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。【答案】(1)环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用可以有效地促进幼儿的发展。场景一是器械运动场景，而场景二通过情境性设计把器械运动场景变成了情境运动场景，场景二更适合幼儿的发展和需要。(2)同样是攀爬网、独木桥等运动器具，教师只是在第二个场景中添加了一些道具，将运动的环境创设成具有情境性的环境。情景化的运动环境更能引起幼儿的兴趣幼儿在一个个角色的支撑下置身于某一具体的情境中，他们会更乐意去参与运动，忽略或克服

27、活动过程中遇到的困难，使幼儿获得更多的运动机会，增加幼儿与器械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步的发展。情景化的环境把幼儿的活动与他们的运动能力水平及兴趣三者有机地结合起来，符合幼儿年龄特点的。(3)场景二更进一步证明环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，有着非常重要的作用，我赞成场景二的设计。5. 阅读下面材料根据要求写作文。美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机

28、抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师,从而调动了教师对名单上学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现。名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果。人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。根据上述材料，从教育角度立意，写一篇文章。要求：读完上述材料，结合你的感想，自拟题目，写一篇800字左右的作文，文体自选(诗歌除外)。【答案】让“赏识之花”绽放赏识，如同被乌云笼罩的天空中透出的一缕阳光；赏识，如同寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣；赏识，如同美妙动人的乐谱里的一个音符。赏识是一股强

29、大的推动力，而这股推动力的发生，或许是教师简单的几个字、几句话,或许是教师的一个动作,一个表情。因此，教师要学会赞美学生，赏识学生的闪光点。一直以来赏识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于现在很多教师仍然处在教育的误区中。教师打压式的教育在无形之中建筑了一道墙，这道墙就横在孩子与教师之间。无论是多么深沉的爱在这堵墙面前都会变得脆弱又无力。爱不是任务式的训斥，不是严苛的要求，更不是粗鲁的打骂。爱是对孩子说：你做得很好，你可以的，我相信你。赏识是为师之道是教师心胸豁达的表现，也是教师才智敏锐、气度从容的凸显。不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多了一份挑

30、剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是，教师便像医生对患者一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误；于是，便有了教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失。所以，赏识需要一种虚怀若谷的胸襟。赏识,需要一双发现不凡的慧眼。古人云：“千里马常有，而伯乐不常有”，说的就是要学会赏识。有赏识之心,千里马才能展示出他的价值。正是因为刘邦独具慧眼赏识张良，才有张良为他出谋划策的帝绘魄；正是因为刘备独具慧眼赏识诸葛亮，才有诸葛亮对刘备鞠躬尽瘁，死而后已，从而立下了不朽的功业。每个学生都是一颗珍珠,他们有着不同的形态，散发着不同的光芒，一位哲

31、学家就曾经说过：“这世界上绝对找不到两片完全相同的叶子。”所以，学会赏识，发现每个学生的长处，需要老师独具慧眼。在每个小孩的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,他们会把最好的一面拿出来并发挥到极致。赏识教育利于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，让每位教师多一份赏识，少一份批判，让每位学生在幸福和温暖中自由地呼吸!【解析】当孩子踏入青春叛逆期父母们、教师们通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通其实孩子真的很坏吗?每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕,或许，社会真的会少一个人才。别因为教师的无知，而害了孩子。其实，只要教师们多赏识他们，包容他们，给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，不难发现，其实孩子并不那么坏。本文采取排比式开头，气势磅礴，文采斐然。第二段加以过渡，阐述当今我国教育的现状，中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”,以至于现在很多教师仍然处在教育的误区中。所以，教师必须要学会赏识教育，过渡自然。接着从教师观的角度，深入阐释教师为什么要赏识学生赏识，是为师之道，是教师心胸豁达的表现，也是教师才智敏锐、气度从容的凸显。最后阐释教师如何做到赏识学生赏识，需要一双发现不凡的慧眼。文章采取大量诗句，增添可信度考生可借鉴。