湖南省浏阳市第一中学高三冲刺模拟语文试卷含解析.docx

《湖南省浏阳市第一中学高三冲刺模拟语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省浏阳市第一中学高三冲刺模拟语文试卷含解析.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试

2、结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。习近平总书记指出，必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感。总书记的指 示 o当下，给违反公德行为持续“曝光”、向不文明现象勇敢说“不”的人越来越多，凝聚起全社会振聋发联的正义呼声。这种守护公德的道德自觉，并不来自玄奥的说教，恰恰是父母的、老师的谆谆教诲和身边人的率 先垂范构成的良好社会风气，为每个人定下了道德的基调。公民道德建设工作深入实施，不断涌现的典范扮靓了时代 的道德天际线。托举哥、夺刀侠、小红帽、绿丝带，这些个人和集体激发了向上向善的道德热情。交警和司机接力为 救护车开道，网友留言鼓励并报

3、警拯救轻生女孩，市民自发设立并守护“爱心冰箱”，一件件暖心事为社会风气刷上 了清爽的底色。与此同时也要看到，众人拾柴易，自告奋勇难；精神支持易，切实践履难。相比隔着屏幕义愤填膺， 老人摔倒扶不扶、目睹行窃管不管等具体场景仍会让一些人犹豫痴踊。在私利与公益权利发生冲突时，是否维护公德, 是我们面临的第一个考验。（）o我们常说：见义勇为还需见义智为、见义善为。光凭一腔热忱，“好心办坏事”；如果酿成意外，反而会挫伤向善的积极性。当然，不能 千钧一发时事事决策周密，侠肝义胆本身就是耀眼的人性光辉。免除见义勇为者的后顾之忧，需要法律为道德护航，为合理的善行兜底。A.震耳欲聋言传身教未免苛求难免苛求未免苛

4、责难免苛责1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项B.振聋发睫 言传身教C.振聋发麒以身作那么D.震耳欲聋以身作那么2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.随着公民道德建设工作的深入实施，涌现的典范不断扮靓时代的道德天际线。B.公民道德建设工程的深入实施，不断涌现的典范扮靓了时代的道德天际线。C.随着公民道德建设工程的深入实施，不断涌现的典范扮靓了时代的道德天际线。D.公民道德建设工程的深入实施，涌现的典范不断扮靓时代的道德天际线。3 .以下填入文中括号内的语句，最恰当的一项为哪一项村里有个沙场，每年都只是象征性地收取承包人一万元钱承包费，并且20年不变。群

5、众屡次反映买沙子还要50 元一方，这样并不公平。村委会却慑于承包人与村党支部书记千丝万缕的关系，而不敢换人。三婶在会上一而再再而 三地提出动议，村里终于同意通过投标的方式转换承包人。这下三叔家可就热闹了，天天人来人往，明里暗里都争着打听承包价格。二婶也不甘人后，她的儿子正好在外面 沙场打工，对这一块“肥猪肉”早已垂涎已久。我这才悟出当初二坤帮三婶在三叔面前说好话的目的。为了彻底撬开三婶的嘴巴，二叔还专门开了家庭宴会，邀请我父母和三叔一家到他家里吃饭喝酒，席间二叔二婶 趁着酒酣耳热，就对三婶说了很多关照拜托之类的好话。三婶也不含糊，“当村干部我不为钱，就是想让全村人都能过上好日子。”三婶的话掷地

6、有声，一下子把二叔二 婶和各路人马给镇住了。因为投标事宜的保密功夫做到了家，最后，沙场以50万元的承包价被邻村一名早年外出发家致富的士豪中标了。村子有了钱，三婶的底气一下子足了，接连举办起了系列技术培训班，一心帮着村民早日脱贫致富。可是，面对 空空的报名名单，三婶急了、她不惜饿着肚子，趁饭口逐家逐户上门游说，“先富脑袋才能富口袋啊，放心把孩子交 给我吧，我会让他们改变你们一家人的生活的。”在三婶的努力下，开班那天，课室里黑压压来了 30多个年轻人。在请来的专业老师指导下，村里的耕种和养殖技 术都获得了质的飞跃。家家如获至宝，争相效仿。不到三年，村里的新房子竞相出现，道路也全修好了。而三叔那么成

7、 了村民免费的技术顾问，因为早在三婶履职前，三叔就在协议书上承诺，倘假设三婶三年内让空壳村变富，他必定无偿 为村民推广养殖技术。三婶，我们村的骄傲，更是以全票中选为新一任的村党支部书记。“她心里有杆秤，我不得不服输啊！ ”三叔幸 福地感叹道。（选自2019年第8期小小说月刊）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说开篇写素来恩爱的三叔三婶忽然吵起架，既设置了悬念，又自然地引出了下文对二人吵架的原因的交代。B.三婶热心帮助村民的那些事例，使三婶赢得了很好的口碑，也是她顺利地当上村党支部副书记的根本原因。C. “当村干部我不为钱，就是想让全村人都能过上好日子”是三

8、婶的心声，她上任后的一系列举动践行了这句话。 D.这篇小说围绕着“三婶的秤”来构思全篇，作者用细腻的文笔揭示了意蕴深厚的主题，富有创意，现实性强。1 .小说中的“三叔”这个人物形象有着怎样的特点?在文中起什么作用?请简要分析。2 .结合文本，谈谈本文以“三婶的秤”为题目的好处。10、阅读下面的文言文，完成各题。黄度，字文叔，绍兴新昌人。好学读书，秘书郎张渊见其文，谓似曾巩。隆兴元年进士，知嘉兴县。入监登闻鼓 院。言：“今日养兵为巨患，救患之策，宜使民屯田，阴复府卫以销募兵。“具屯田府卫十六篇上之。绍熙 四年，守监察御史。蜀将吴挺死，度言：“挺子曦必纳赂求袭位，假设因而授之，恐为他日患，乞分其兵

9、柄。“宰相难 之。后曦割关外四州赂金人求王蜀，果如度言。韩伉胄用事，丞相留正去国，伉胄知度尝与正论事不合，欲讽使挤之。 度语同列日：“丞相已去，挤之易耳，然长小人声焰可乎？”优胄骤窃政柄，以意所好恶为威福。度具疏将论其奸， 为伉胄所觉，御笔遽除度知平江府。固辞。丞相赵汝愚袖其疏入白，诏以冲佑禄归养。俄知婺州坐不觉察县令张元弼 脏罪降罢自是纪纲一变大权尽出促胄而党论起矣然俯胄素严惮度不敢加害进龙图阁，知建康府兼江、淮制置使，赐金 ZZXZZZZZZ/ZZZZKZZSZkZZZk/ZKZ/Z/ZZZZZZZZZKZZ/ZZZZXZZZXZZXZZXZZ/XZ/k/XZZ/ZZk/ZZZZZKZXZ

10、ZZZk/ZZ/ZZ/ZZ/ZKZk/ZZZ，带以行。至金陵，罢科汆输送之扰，活饥民百万口，除见税二十余万，击降盗卞整，招归业者九万家。促胄尝募雄淮 军，已收刺者十余万人，别屯数千人未有所属，度忧其为患，人给钱四万，复其役遣之。迁宝谟阁直学士。度以人物 为已任，推挽不休，每日：“无以报国，惟有此耳。”十上引年之请，不许。谢病丐去。嘉定六年十月卒。度志在经 世，而以学为本。作诗书周礼说。著史通，别为编年，不用前史法。至于天文、地理、井田、兵法，即 近验远，可以据依，无迂陋牵合之病。又有艺祖宪监仁皇从谏录屯田廉价历代边防行于世。（选自宋史黄度传），有删改）注府卫：府卫制。募兵：募兵制。1.以下对文

11、中画波浪线局部的断句，正确的- -项是A.俄知婺州/坐不觉察县令张元弼/脏罪降罢/自是纪纲一变/大权尽出倔胄/而党论起矣/然优胄素严惮度/不敢加害/ B.俄知婺州/坐不觉察县令张元弼脏罪/降罢自是/纪纲一变/大权尽出件胄/而党论起矣/然伟胄素严惮度/不敢加害/ C.俄知婺州/坐不觉察县令张元弼脏罪/降罢/自是纪纲一变/大权尽出件胄/而党论起矣/然件胄素严惮度/不敢加害/ D.俄知婺州/坐不觉察县令张元弼/脏罪降罢/自是纪纲一变大权/尽出僻胄/而党论起矣/然倔胄素严惮度/不敢加害/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.古代统治者在朝堂外悬鼓，让官民击鼓上闻，以陈冤屈，

12、或陈谏议，称为“登闻鼓”。B.御笔，指皇帝亲自造笔。古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御驾指皇帝的驾。C.金陵，文中指古邑名，是南京的古称。曾是南北朝时宋、齐等国的国都，也称建康等。D.引年，文中指年老告退。古代表示年老告退或辞官的词语还有“乞骸骨”“致仕”等。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.黄度文才出众，料事如神。他的文章被张渊认为像曾巩的文章；吴挺死了，他认为吴挺的儿子一定会用贿赂来求 取继承职位，事实证明了他的预言。B.黄度不畏权贵，正直敢言。韩伟胄想让黄度去排挤留正，黄度认为这是助长小人气焰而加以拒绝，韩佗胄就上奏 皇帝迫使黄度离开京城回家休养。C.黄

13、度体恤百姓，政绩显著。他在金陵时，采取了很多便民措施，救活了数百万人；他铲除强盗，想方法增加就业 人口；用怀柔的方法消除祸乱的苗子。D.黄度重视学问，著作丰富。他把学问作为根本；他写了诗史通等著作，其中史通很有价值，很见他的 功力，又有艺祖宪监）等流传于世。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今日养兵为巨患，救患之策，宜使民屯田，阴复府卫以销募兵。(2)度以人物为己任，推挽不休，每曰：“无以报国，惟有此耳。”11、阅读下面的文字，完成下面小题。李含，字世容，陇西狄道人也。侨居始平。少有才干，两郡并举孝廉。安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲与结交, 含距而不纳，商恨焉。遂讽州以短檄召含为门

14、亭长。会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。司徒选含领始平中正。秦王柬薨，含依台仪，葬讫除丧。尚书赵浚有内宠，疾含不事己，遂奏含不应除丧。本州大中正傅 祗以名义贬含。中丞傅咸上表理含日：“秦王之薨，悲恸感人，百僚会丧，皆所目见。而今以含俯就王制，谓之背戚 居荣，夺其中正。天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除。藩国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宜言耳。今天 朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也。” 帝不从，含遂被贬，退割为五品。后为始平令。及赵王伦篡位，或谓孙秀曰：“李含有文武大才，无以资人。“秀以 为东武阳令。河间王

15、颗表请含为征西司马，甚见信任。顷之，转为长史。颗诛夏侯爽，送齐王冏使与赵王伦，遣张方 率众赴伦，皆含谋也。后颗闻二王兵盛，乃加含龙骥将军。初，梁州刺史皇甫商为赵王伦所任，伦败，去职诣颗，颗 慰抚之甚厚。含谏颗日：“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜数与相见。”商知而恨之。初，含之本谋欲并去乂、冏， 使权归于颛，含因得肆其宿志。既长沙胜齐，颛、颖犹各守藩，志望未允。颛表含为河南尹。时商复被乂任遇，商兄 重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。商说乂曰:“河间之奏，皆李含所交构也。假设不早图，祸将至矣。且河 间前举，由含之谋。” 乂乃杀含。(节选自晋书李含传).以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为

16、哪一项A.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧 制/宜隆务在敦重也/B.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧 制宜隆/务在敦重也/C.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧 制/宜隆务在敦重也/D.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧 制宜隆/务在敦重也/1 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的

17、一种科目，陈情表中“察臣孝廉”即是此意。B.檄，是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等。C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，也可用于皇帝的高等级妃嫔和皇子公主。D.刺，有检核问事的意思。刺史，官职名，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.李含少有才干，得到举荐任用。李含在少年时代就表现出了出众的才华，先受到陇西、始平两郡的推荐，后又得 到郭奕的提拔重用。B.李含依礼服丧，遭到诋毁被贬。秦王司马柬去世，李含按制度服丧除丧，却遭到存有私心的赵浚、傅祗等人的中 伤诋毁，后被贬官。C.李含富有谋略，深受上

18、司信任。司马顺杀夏侯爽，派张方投赴司马伦等计策，都出自李含；被司马颗视为心腹， 先后被封征西司马、龙骥将军。D.李含志愿未遂，最终惨遭杀害。李含辅佐司马蹶想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实现，后在皇甫商的挑唆 下，被司马乂所杀。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。(2)时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。12、阅读下面一段文字，根据要求写作。改革开放的成就振奋国人的信心和情绪，国人高呼：“厉害了，我的国”；美国惩罚中兴事件后，国人哀叹：“掐 住了，我的脖”；此后，华为在遭到美国无底线打压后显示出惊人抵抗力和

19、战斗力，国人高喊：”华为、华为，中华 有为“；去年，中国专利申请数量到达创纪录的154万件，是排在我国后面十个国家和地区的总和，而美国只有近60 万件。国人又惊叹：“当惊世界殊！”面对波诡云满的国际形势和世界百年变局，我们应保持怎样的姿态？请根据材料，联系社会，思考现实，虚拟一个具 体的场合，写一篇演讲稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。参考答案1、1. BC2. D【解析】.此题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的基本义、感 情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位

20、，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类 型。第一处，“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快聋了。“振聋发喷”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。语境是说总 书记的指示唤醒了一些人，应用“振聋发腕，排除AD。第二处，“以身作那么”以自己的行为做典范。“言传身教”既用语言来教导，又用行动来示范。此处侧重父母用自己 的言行影响孩子，应用“言传身教”。第三处，“难免”表示因某种情况而发生不希望出现的结果。“未免”其一意为“不能不说是”，有批评意；其 二意为“不免”，客观的表示免不了出现的结果。第四处，“苛责”过严的责备，“苛求”是过严地要求。“千钧一发时事事决策周密”宜用“苛求”，不能用“苛责”， 排除C

21、。根据语境此题B最为合理。应选B。1 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。原句有以下语病：“公民道德建设工作深入实施”成分残缺，缺少介词“随着”，据此排除BD； “公民道德建设” 是一项较大的“工程”，不是“工作”，据此排A； “不断”做状语，应修饰“涌现”，据此排除AD。应选C。2 .此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。只有挺身而出，才会存在第二个考验，所以从逻辑上说，“如果挺身而出”这个假设应放在“第二个考

22、验”前面，故 排除A；而B那么表述为“挺身而出时的第二个考验”，违背了整个语句意思，前边句子是“是否维护公德，是我们面 临的第一个考验”，为了与之对称，后面一句宜采用“是第二个考验”的句式，故D最恰当。应选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所 处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适 用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。2、1. AA2. C【解析】.此题考查学生语言表达的

23、连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本句紧承上一句“很 可能与吐蕃时期当地的王室有密切关系”，由这句话进而推测，可以排除C、D两项；而“因此”相比照拟生硬，本 句并非是明确性的结论性语句，显然“因此”表示顺承关系更合理。应选A。1 .此题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的 分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点 符号；二要掌握标点符号书写的位置

24、；三要会体会常用标点在句子中的作用。分析可知，第一空有一定干扰性，吐蕃 效仿唐朝经验，紧接着说的是吐蕃的做法，而不是真正的去阐述唐朝的管理经验，应该用。扶植吐谷浑王室、 保存属国体系收归人心是两个措施，并列关系用“、”；从而“笼络更多的力量来对付真正的强敌”，递进一层，选 徉 ，O应选Ao2 .此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析 其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。此题中，技艺精湛：（学问或理论）又专又深。技艺娴熟：对某项操作方面的技巧非常老练、熟练或灵活。此处强调技艺水平高, 应选用“技艺精湛”。于一体：用

25、于某一个整体事物。于一身：用于一个人。此处强调整体事物，应选用“于一体”。金戈铁马：比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。战乱频繁：战争不断发生。此处指战争多，应选用“战乱频繁”。 寿终正寝：原指老死在家里。现比喻事物的灭亡。死得其所：指死得有价值，有意义。此处强调正常死亡，应选用“寿 终正寝”。应选C。3 、“愚兄”是谦辞，不能用来称呼别人，改为兄长兄台；忝列”是谦辞，改为“满座；“舍弟”是对自己弟弟 的谦称，应改为愚弟；拨冗”是敬辞，不能用于自身，改为即刻动身或即刻I”,或删去；莅临”是敬辞，改 为参加。【解析】此题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不

26、能说什么；说什么好，说 什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化 素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有 的放矢、准确得体、恰到好处。“愚兄”是谦辞，不能用来称呼别人；“忝列”是谦辞，不能用来形容别人；“舍弟” 是对自己弟弟的谦称；“拨冗”是敬辞，不能用于自身；“莅临”是敬辞，不能用于自己。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、 目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达

27、方式适合特定的语境，包括文体色彩、 语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意 敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。4、1. B. D2 .多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的气氛。教育主管部门精心筹划，制定由易到难、由简到繁的循序渐进 的学习体系。学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育。政府管理部门将劳动教育纳入督导考核体系，加强 督导督查。家校积极配合，共同培育孩子的劳动观念。【解析】.此题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中 的异同点。之后浏

28、览选项，将选项内容与原文进行分析比拟。B项，曲解文意，“劳动教育长期缺位”错误。原文是说“我国的劳动教育时废时兴”“劳动教育缺位成为我国当前 教育的严峻现实”，而非“长期缺位”。应选B。1 .此题考查对非连续性新闻材料内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词, 然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个。考生要全面、准确地比拟选项 和原文，看二者的意思是否一致。D项，无中生有，“扭转形势需要几代人的努力”错误。文中说“从学校来讲从家庭来讲从社会来讲劳动教育关系国家命运、民族未来。我们需要从国家命运，民族未来的角度思考劳动教育体系

29、的建构”， 但并未提及扭转形势需要多久。应选D。2 .此题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们 要答什么。其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题。最后不要忽略了材料的出处，有 时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。依据“劳动教育不是一项简单的教学任务，它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的 学习体系，精心筹划、合理安排，按照不同层次学生的开展水平，安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育 和锻炼”可概括为：教育主管部门要精心筹划，制定由易到难、

30、由简到繁的循序渐进的学习体系。依据“劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的气氛，实现劳动认知 与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感”可概括 为：搞好学校的劳动教育需要多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的气氛。依据“家长和学校需要积极配合，培育孩子的劳动观念”可概括为：家校积极配合，共同培育孩子的劳动观念。依据“将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查”可概括为：政府管理部门将劳动教育纳入督导考核体系，加强 督导督查。依据“新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校，劳动与技术教育课程平均每周1课

31、时，这样是搞不好劳动 教育的。应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，在各学科教学中渗透劳动教育，形成教育合力，使劳 动教育经常化、日常化”可概括为：学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育。【点睛】非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧：1 .关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸 大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳 的步骤。5、1. B.相同之处：两首诗都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神。不同之处：李诗更强调自己坚信总有 一天能到达理

32、想的此岸；杜诗更强调坚持自己的正直理念，走人生正道。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。B项，“写诗人剑气冲天”错误，颈联“佩剑冲星聊暂拔，匣琴流水自须弹”的意思是：腰间的佩剑暂且不用拔出来, 来欣赏如流水一般动听的琴声吧。所以此处没有“剑气冲天”。B错误。应选Bo.此题考查了比拟鉴赏诗歌基调和思想感情的能力。解答此题要联系时代

33、背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次 根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。早春重引江湖兴，直道无忧行路难。李诗的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗意 所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的此岸，表达作者摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充 满信心与展望的强音。写出作者坚信会实现自己的政治抱负，表达作者积极乐观的人生态度杜诗的“早春重引江湖兴，直道无忧行路难”，表达了诗人因早春到来尽情欢娱，但其间也流露出人生艰难的感慨， 更强调坚持自己的正直理念，走人生正道。由此可知，两

34、首诗的相同之处都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、云归而岩穴暝 拄杖无时夜叩门 奈何取之尽锚铢 唯见江心秋月白 赢得仓皇北顾 雕栏玉砌应犹在 敬事而信寒凝大地发春华【

35、解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“暝”“拄 杖” “叩” “锚铢” “唯” “仓皇” “犹”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意

36、字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. B.渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果。衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神。推动了故 事情节的开展，“强热带风暴”的出现引出了教员自告奋勇的下水救人的情节。2 .标题“通道” 一语双关。既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是一名潜艇兵成长为合格的优秀的士兵的“通 道”；潜艇兵王国华在“通道”面前经受了考验，其背后是广大官兵的共同付出，“通道”表达了我军广大官兵英 勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道”。（其他答案，言之有理亦可酌情给分）【解析】.此题考查学生对小说思想内容与艺术特色的

37、分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题 目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将 题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，“就是扇那小子耳光也要把他扇出来”是艇长内心着急的反响，不是用来与教员的沉着冷静形成鲜明比照的。 应选B。1 .此题考查小说中环境描写的作用。环境描写的作用一般有：提供人物活动的典型环境，渲染故事气氛，烘托人物形 象，推动情节开展，暗示社会环境，深化作品主题。从效果上讲，小说中“强热带风暴”的出现，渲染了紧张的气氛，产生了扣人心弦的效果。因为潜艇兵们，从发射管

38、 出来，一个一个浮出了海面，唯独小王还没有出来，而海上的天气瞬息万变,，强热带风暴已经来到，如果小王再不出 来，就有生命的危险。从人物上看，“强热带风暴”的出现，更能衬托出教员和其他军人不惧艰险、英勇无畏的精神。因为教员要“下去一 趟”，这和脱险过程反着来，危险性却要增加好几倍；而教员只是潜艇学院的一名潜水教员，学院不归舰队管，他却 是主动要求跟司令来的。在最危险的时刻，教员挺身而出，更能衬托出他的英勇无畏。并且，小说写舰队司令以最快 的速度又召集了一批潜水专家，这些都能表现军人不惧艰险、英勇无畏的精神。从情节上看，“强热带风暴”的出现，推动了故事情节的开展。因为小王还没有从发射管出来，“强热

39、带风暴”的出 现，让情况变得更加危险，这才引出了下文中教员自告奋勇下水救人的情节，让故事的开展更加扣人心弦。2 .此题考查标题在文中的作用。小说标题作用一般有：交代主要人物；概括小说主要事件：点明时间地点，创设故事 背景，渲染环境气氛；贯穿全文，起线索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节, 前后呼应；比照挖苦，强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者兴趣的作用。从标题的内涵上看，标题“通道” 一语双关，既指潜艇上唯一的逃生通道鱼雷发射管，也是潜艇兵小王成长为合格的 优秀的士兵的“通道”；从文章的主旨看，潜艇兵小王在“通道”面前经受了考验，其背

40、后是广大官兵的共同付出，“通道”表达了我军广大官兵英勇无畏的精神风貌，也是他们共同成长的“通道”。从文章的主要人物看，教员要“下 去一趟救小王，这和脱险过程正好反着，这条“通道”危险性却要增加好几倍，小说通过写“通道”的危险性，更 能表现人物品质的可贵。从小说的情节看，小说围绕小王不敢出通道、教员要下“通道”救小王、小王最后走出“通 道”，可见“通道”是文章的线索，故事情节的设置与“通道”相关。8、1. BD.用了比照（或反衬）的手法，运用稻子、银杏、梧桐等植物对名利的欲望和拼争，与淡竹形成比照，表现淡竹的清 瘦且憔悴，突出（反衬）淡竹淡泊名利、与世无争、坚贞自守的品格。丰富了文章的内容，突显

41、主题。为下文写淡竹 做铺垫。2 .人生要像淡竹那样，刚强，高洁，淡泊，坦荡，做一个拥有自由、快乐心灵的人。（意思对即可得总分值）.从外表看，“淡”指淡竹的颜色淡；从品质看，他淡泊名利，看淡生死，表现出作者对热心功名者的鄙视与唾弃, 对坚守气节、淡泊名利者的赞美与讴歌，呼唤人们注重心灵的丰衣足食，保持心灵的自由快乐。3 . （1）运用比喻的修辞手法，把淡竹比作李白、文天祥等人，生动形象地表现了淡竹不慕富贵名利、坚贞不屈、自守A.第二个考验是，如果挺身而出，我们怎样做好B.怎样做好，那么是如果我们挺身而出时的第二个考验C.如果挺身而出，第二个考验那么是怎样做好D.如果挺身而出，怎样做好那么是第二个

42、考验2、阅读下面的文字，完成下面小题。在乌兰泉沟目的后室西侧木椁外墓底坑壁上，发现一处封藏的暗格，内置一长方形木箱，箱内端放一件珍珠冕旋 龙凤狮纹鎏金王冠和一件镶嵌绿松石四曲饕指金杯。鎏金王冠前后各饰一对翼龙，两侧各饰一立凤，后侧护颈饰双狮, 周身镶嵌绿松石、蓝宝石、玻璃珠等，冠前檐缀以珍珠冕旋。饕指金杯有四曲杯体和方形圈足，装饰富丽，, 融合唐朝、中亚和吐蕃之风 o这顶鎏金王冠显示墓主人很可能与吐蕃时期当地的王室有密切关系，拥有极高的统治地位。（）o在8世纪那个的岁月，吐蕃也一定程度上效仿了唐朝的管理经验通过扶植吐谷浑王室口保存属国体系来收归人心笼络更多的力量来对付真正的强敌。那些不忍离开故

43、土的王室成员和高级贵族被封为王，得偿所愿,葬入乌兰泉沟这样的故乡墓地。以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.由此也可以推知吐蕃时期在柴达木盆地北缘地区可能设置有高级别的行政和军事建制B.因此也可以推知吐蕃时期在柴达木盆地地区北缘可能设置有高级别的行政和军事建制C.吐蕃时期在柴达木盆地北缘地区可能设置有高级别的行政和军事建制也由此可以推知吐蕃时期在柴达木盆地北缘地区可能设置有高级别的行政和军事建制也因此可以推知2.对填入“口”的标点符号最恰当的一项为哪一项（A.,B.：C.3.文中填入画横线词语最恰当的一项为哪一项技艺精湛于一体金戈铁马寿终正寝C.D.3、技艺娴熟技艺精湛技艺

44、娴熟于一身于一体于一身战乱频繁战乱频繁金戈铁马F面是某人给即将结婚的朋友发的一那么微信,死得其所寿终正寝死得其所其中有五处不得体，请找出并作修改。喜闻愚兄大婚，婚礼场面想必是高朋忝列、喜庆祥和，舍弟本已拨冗前往面贺，无奈航班延误，恐难莅临了。谨借微 信红包遥祝二位新人幸福美满。4、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一: 高洁的品格，既能独善其身，又能兼爱天下的士大夫风范。（2）大量引用诗文，增添文采，既表现了人的特点，也显 示了竹的精神。（3）运用了排比、反复的手法，使淡竹的精神被集中充分地表现出来，语言有气势。（4）运用了联想, 由淡竹的特点联想到人的精神，用人的精神表现淡竹的特点，深化了主

45、题，丰富了文章的文化内涵。（答出其中的三点 即可）【解析】.此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题，首先要通读全文，整体 感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。B项，“作者感慨自己生不逢时、壮志难酬”错误，结合“他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的, 他不愿费尽心机”“那一节节空里，是永远的盈满所以，他与世无争到看淡生死”“这些自由快乐的心灵，站在 一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的

46、另类”等内容可知，作者对竹充满了赞美和敬意，而并非是同情， 所以不会是作者“感慨自己生不逢时、壮志难酬”，况且艺术形象不能与作者完全等同。D项，“不要刻意追求什么”错误，文中写到“那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙一一有与生俱来的一些坚 持”，可知，竹子并不是没有追求，只是它追求的是“直，空，而且淡”，同样作者也并不是认为人生不要刻意追求 什么，而是应追求“云淡风轻”的人生、“坦荡潇洒”的人生。应选BDo.此题考查分析鉴赏次要形象的能力。从“自身作用”考虑，次要形象不只是一个线索或情节上的关联，有的自身还 具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用；衬托主要形象是次要形象的主要作用；

47、从“情节作用”考虑, 考虑是否起线索作用，是否推动故事情节开展；从“主题作用”考虑主题，次要形象是否与主要形象一起丰富、深化 了主题。文章先写稻子、银杏、梧桐等植物“对名利的欲望和拼争”，再写淡竹的“淡泊名利、与世无争、坚贞自守”，从手 法上看，二者形成比照；从衬托主要形象角度分析，衬托了淡竹的清瘦且憔悴的特征；从凸显主题角度分析，突出了 淡竹淡泊名利、与世无争、坚贞自守的精神品质；从结构上看，为下文写淡竹做铺垫。1 .此题考查理解文章主题，并联系生活实际看问题的能力。解答这类问题的关键是正确理解文章的主旨，然后结合主 旨联系实际生活进行分析，言之成理即可。文章讴歌的对象是“淡竹”，“淡竹”象征了人，“淡竹”的形象就是人的形象，“淡竹”的精神就是人的精神。由 “淡竹”的形象特点和精神品质联想到人生，就可以得出答案。2 .此题考查鉴赏作品丰富内涵的能力。这类题目，要根据文章外表的内容挖掘隐含的深层意义。依据原文“更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹一一全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子， 都是竹子里的最淡一一淡紫、淡红、淡褐、淡绿、淡泊。所以，他与世无争到看淡生死”可知，“淡竹”的淡，外表 指颜色，但更突出的是一种精神的淡泊，一种