2013年九年级物理全册 13.4 电流的热效应导学案（无答案） 北师大版.doc

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1、电流的热效应导学案【导学寄语】：亲爱的同学们，物理是一门既有趣又有用的科学知识，观察和实验是学习物理的根本方法。本节课，就让我们带着学习目标热情参与吧，老师相信，你最积极、最具发现力、表现最棒！【学习目标】：1能说出电流的热效应的概念。2能通过实验探究发现影响电流热效应的因素。3会叙述焦耳定律的内容，能应用它的表达式进行基本的分析和计算。4知道生活、生产中电流热效应的应用实例及其危害的防止手段。【学习过程】：攻克目标1：探究什么是电流的热效应？观察老师提供的演示实验：正在工作的电炉思考、讨论：电流通过电炉丝时有什么效果？（我看到的现象是： ）电炉通电时将什么能转化为什么能？（我的答案是： 能转

2、化为 能）什么是电流的热效应？（我的答案是： ）请小组长不要忘记对你的组员进行评价！攻克目标2：探究影响电流热效应的因素？观察老师提供的演示实验，展开猜想：让灯泡先后较暗和较亮发光，一名同学把两次触摸灯泡壁的感觉告诉大家。（请同学们猜想：电流的热效应可能与 有关。）让灯泡保持某一亮度，一名同学把触摸灯泡壁和导线的感觉分别告诉大家。（请同学们猜想：电流的热效应可能与 有关。）让灯泡以同一亮度先后短暂（5s左右）发光和长时（30s左右）发光，一名同学把两次触摸灯泡壁的感觉告诉大家。（请同学们猜想：电流的热效应还可能与 有关。）实验探究：电热多少到底与什么因素有关？（利用自制教具进行探究实验！）比较

3、电阻丝R2和R3的发热情况：操作：连接电源,将火柴头分别压到电阻丝R2和R3的下面，然后通电，观察哪根火柴先燃烧。 （我看到的现象是： 下面的火柴先燃烧）分析：R2和R3相比较，它们的 、 是相同的，而R2的 较大，所以它产生的热量较多。结论：在电流和通电时间一定的情况下，电阻越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。比较电阻丝R1和R2的发热情况：操作：在R1和R2的支路上分别接上电流表，然后将火柴头分别压到电阻丝R1和R2的下面，接通电路，观察哪根火柴先燃烧,并注意电流表示数的大小。（我看到的现象是： 的电流较大， 下面的火柴先燃烧）分析：R1和R2相比较，它们的 、 是相同的，而R1的 较

4、大，所以它产生的热量较多。结论：在电阻和通电时间一定的情况下，电流越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。思考与讨论：从以上两个实验可以发现，电热多少还与 有关。结论：对某一导体而言,在电流和电阻一定的情况下，通电时间越 产生的热量越多，即电热多少与 有关。 最终结论：导体的电阻越大,通过导体的电流越大，通电时间越长，导体产生的热量就越 ，即电热多少与 、 、 有关。实验方法回顾：在探究以上问题的过程中，用到了物理学中常用的哪些研究方法？（我知道的方法是： 法和 法。）思考：课本P77图13-9中，甲图和乙图分别研究的是 和 对电热的影响。请小组长不要忘记对你的组员进行评价！攻克目标3：焦耳定

5、律的内容和表达式各是怎样的？老师课件出示物理学家焦耳研究电流热效应的事迹，同学们阅读后总结焦耳定律的内容。（我总结出的焦耳定律的内容是： 。）你能根据焦耳定律的内容试着写出它的表达式吗？（我写出的表达式是： ）在老师帮助下理解应用焦耳定律的注意事项。（应用焦耳定律需注意 性和 性）请小组长不要忘记对你的组员进行评价！攻克目标4：你知道有益电热的应用实例和有害电热的防止措施吗？阅读课本内容，联系生活实际，请写出应用电热的一些例子。（我知道的应用电热的实例有： 。）观看幻灯片，了解电热器的内部构造。（我知道电热器的主要组成部分是： ）阅读课本内容，观看幻灯片，了解有害电热的防止措施。（我知道的防止有害电热的措施有： 。）请小组长不要忘记对你的组员进行评价！【达标练习】：1.阻值为20的电阻丝两端加上6V的电压时, 10min内电阻丝产生的热量是多少?2.电炉通电后，电炉丝热得发红，而与之相连的导线却不怎么热，这是为什么呢？3.一台电风扇和一个电熨斗，如果使用时电流做功相同，电能转化为内能（ ） A一样多 B电风扇较多 C电熨斗较多 D无法比较请小组长不要忘记对你的组员进行评价！【知识小结】：谈谈你的收获！【布置作业】：（课外实践）冬天如何安全使用电热毯？2