综合实践学习体会与反思（一）.doc

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。综合实践学习体会与反思 参加临沂市综合实践活动优质课评选学习体会 岱崮中心小学赵晓翠 4月23日至25日，我有幸参加了临沭县举行的小学综合实践优质课评选活动，很感谢领导们能给与我这次学习借鉴和提高的机会，另外也被参评教师充分的准备和大胆的实践尝试所折服，对他们我是敬佩有加。通过这次听课活动，使我对综合实践活动课有了更进一步的认识和理解，反思每一节的课堂教学，感触很多，受益也很多，现在就执教老师所展示的异彩纷呈的课堂教学谈一下自己的体会： 一、执教老师具有较高的专业素养 来自临沂各县区的参评教师在课堂上展示了各自的专业功底和驾驭课堂的能力，也展示了对综合实践活动课

2、程的独到见解。他们都有一个共同的特点就是：教态亲切自然、善于鼓励和调动学生的积极性，语言简练、生动，富有感染力，基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力。 二、形式多样的情景创设，激发学习欲望 情景创设在教学中的重要作用是不容置疑的。对于综合实践活动课来说，良好的情景创设不但是开展好一个主题的前提，也是上好一节课的重要前提。在听课活动中，每一位执教老师都能根据本节课的内容创设一个合理新颖的教学情景：或以谈话、猜谜语，或以听歌曲、欣赏图片，或以看动画、视频，背古诗等各种方式引入课堂，这样极大的调动了学生学习的积极性和求知欲望，也拉近了学生与老师的距离，有助于下一步的课堂教学。如鸡蛋

3、撞地球这一课，以一 句歇后语开始，鸡蛋碰石头-，然后引出学生对鸡蛋撞地球的猜想。极大的激发了学生研究的欲望，同学们都有一种跃跃欲试，想知道怎样更好的保护鸡蛋，使鸡蛋撞地球完好无损，整个课堂都弥漫着一种学习探究的氛围。 三、课题的选择贴近学生的生活和经验 小学综合实践活动课是一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，培养创新能力。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。如研究

4、型学习类的生活中的食品安全、招牌里的学问等，主题来源于社会和学生自身生活，通过实践增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，达到了很好的教学效果。劳动技术类制作灯笼、编彩粽、学包饺子等以操作性学习为主的主题活动，既锻炼了学生的动手能力，又让学生学到了知识，体验了成功的快乐。 四、灵活多样的课堂组织形式 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，要让每一个学生在活动中都能找到自己实践的位置和表现自己的机会，体验获得成功的快乐。参评教师采用多种多样的课堂组织形式来调动每一个学生的积极性。分组教学、小组讨论、小组间评价、合作探究等多种形式合理 的应用到每一节课中，教师则成为学生

5、活动的组织者、指导者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给与鼓励、启发，推进探究学习的不断深入。如学包饺子一课，既有个体活动又有小组合作。教师先现场演示擀皮、包饺子，并一边演示一边说口诀，然后每个学生跟老师同时来做，同学们都很兴奋，很快就学会了，然后小组合作包饺子，有擀皮的、有包的，课堂气氛异常活跃，教师将各小组包的饺子都收集起来，和一个学生合作现场煮饺子，同学们怀着无比激动的心情看着锅里的饺子开了一滚又一滚，终于同学们带着幸福的笑容品尝了自己亲手包的饺子。在谈感受与感想时，一个同学说：“能吃到自己亲手包的饺子太幸福了”又一个同学说“老师，我太

6、心急了，像猪八戒吃人参果一样，没尝出什么滋味”还有一个同学说“回家后给爸爸妈妈包顿饺子吃”是呀，感受着成功给同学们带来的快乐，老师感到无比的欣慰。师生在活动中，交流活动体验和感悟，分享着成功的喜悦，这样的实践活动，会使学生终生难忘。 五、多元化的教学评价 新课程的评价理念强调不仅关注教学的结果，更要关注教学过程，还要关注学生情感态度的形成发展及学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。课堂上教师及时恰当的评价，能激发学生的积极性，引起学生的共鸣。在听课活动中，教师的评价贯穿于整个课堂教学中，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们有所进步就应该给与肯定和鼓励，很多时候教师的一个眼神，一个简单的肢体

7、动作都会对 学生产生很大的影响。其次教师还采用了学生自评、学生互评，评价老师、评价个人，评价小组等多种评价方式。通过评价找出优缺点，并提出改进的建议。在课堂中老师能随时捕捉教育学生、评价学生的时机，或给与语言评价、或掌声鼓励、或卡片奖励，这样教育学生既不呆板，又有感染力，也充分体现出了教师过硬的教育教学能力。 通过这次听课活动的学习，我深知要想上好一堂综合实践活动课，教师必须不断加强自我硬件（多媒体操作技能）和软件（学科专业知识）的学习，站在学生的角度去考虑，以学生的发展为本，改革课堂教学。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，需要我们不断探索开发适合我们自己的研究主题。“心有多大，舞台就有多大；没有做不到的，只有想不到的”。 第 4 页 共 4 页