小学数学二年级下册教案——《辨认方向》教学设计.doc

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1、小学数学二年级下册教案辨认方向教学设计教学目标：1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2、情感性目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场 ，培养创新意识和能力。教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。教学难点：正确辨认生活中的方向。教学准备：课件、方向板、东、南、西、北、东

2、南、东北、西南、西北8张。教学过程：一、创设情境、以旧引新：同学们，今天这里来了很多客人，我们二年二班的同学带着这些客人一起去游览我们的哈尔滨的美景，好不好？你们就是这次活动的导游，导游方向感非常强，可你们会辨认方向吗？我们必须知道方向才不会走错，我先来考考你们，如果现在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左边是什么方向？（西方）右边是什么方向？（东方）、谁能来象我这样说一说你们的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）全班体验四个方向。（分别向东、南、西、北四个方向站立）那么你知道位于你的东、南、西、北这四个方向的同学分别有谁吗？请你们同桌两人相互说一说。（生活动）谁来说给大家听一听。

3、（生描述）、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在图纸上标识方向吗？、那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？ 现在，我们就一起来辨认这几个方向。（板书：辨认方向）二、走进生活、体验方向。、看！这是哪里啊？我们在家乐福门前（出示媒体）同学们真聪明，能和你们一起观光，我们真幸运！你们的辨认方向的能力真强！ 请同学们仔细观察，在图中你都获得了哪些信息？生1：我看到有少年宫、省政府、省医院、和兴商厦、电机厂、图书馆、植物园、远大绿洲小区这几个建筑物。生2：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。、你能用已经学

4、过的方向知识，来说一说省政府、植物园、和兴商厦、电机厂分别在家乐福超市的什么方向吗？、图中还有4个建筑物，它们对于家乐福所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？你们认为哪种描述的比较准确？4、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在家乐福的什么方向？（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。）三、实际操作、制方向板。1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，可是等我们出去了还是容易把方向弄错，下面我们就一起来制作一个方向板。请拿出这张正方形纸，想一想，怎样能够制作表示八个方向的方向板呢？根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？（生：北方）请

5、你标出北方。剩下还有7个方向，你们能自己完成吗？（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。）2、谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）引导学生评价。你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善）3、你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对）谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）4、小游戏：找方向！老师这里有8张分别写有8个方向的卡片，请八个同学分别代表八个方向站到正确方向的位置上。谁能利用你所学的知识

6、，为我们的教室制作一个大的方向板？（组织学生活动）5、同学们已经在我们的教室里制作了一个大的方向板，谁能来说一说在教室里的这8个方向上分别有些什么物体。6、你们能运用今天所学的知识来说一说自己某一方向上分别有哪位同学吗？下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。）7、刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。四、运用新知、解决问题。1、（出示媒体）这是哪个国家的行政区域图？（生：中国）地图的形状象什么？你在这幅图上都看到了什么？2、我们中国幅员辽阔，地大物博，同学们在地图上找到了我国的首都北京和我们的家乡哈尔滨，我们的家乡的位置大约就在这里（师指出大致位置），请跟我一样在这里作一个标记，谁能说一说我们的家乡和北京有什么样的位置关系？ 你还能说出其他省在北京的什么方向吗？五、小小梦想家：如果让你来设计我们电工小学的操场，你能按照今天所学习的内容来合理设计吗？同学们，你们当小导游非常出色，相信在你们的带领下，我们的客人对我们的哈尔滨有了更深刻的了解，今后，请同学们多观察，在我们的生活中还有很多数学知识，希望你们能把我们学习的知识运用于生活当中。6