2021年春季校本课程金话筒教学计划.docx

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1、2021年春季校本课程金话筒教学计划-推荐通用稿2021年春季校本课程金话筒教学计划-推荐通用稿 一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显

2、缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 三、教材分析 本教材分为三部分： 1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。 3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表 表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持

3、技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， 五、课程管理 （一）教学组织形式 规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。 人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。 （二）教学实施原则 1、教师的主导和学生的自主相结合 教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的

4、自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。 2、理论学习与实践活动相结合 小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极 主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。 3、科学性与趣味性相结合 在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在

5、愉快的氛围中增长知识与才干。 六、课程评价 （一）评价原则 1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。 2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。共2页，当前第1页12 3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。 （二）评

6、价 评价方式：自评互评师评 评价标准： 知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。 情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。 参与展示：积极参与，能众人 面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色 说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。 2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。 （三）评价方法： 1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富等等，这时就可以

7、将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。 2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。 七、课时安排 教学进度表： 本课程共七课，用时14课时。具体安排如下： 第一篇：4课时为学生创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而培养孩子大胆上台、大声说话的自信心和表现欲，也让教师对学生有一个较为全面的了解。 课时安排 教学内容 训练内容 第一课 （2课时） 瞧我有多棒如何向观众介绍自己 瞧我有多靓怎样给观众留下好印象 自

8、我介绍、才艺表演 站姿坐姿走姿 第二课 （2课 时） 我爱我的家如何表达自己的情感 我有一个愿望如何表达自己的想法 即兴演讲说说我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人 半命题演讲“我多么想” 第二篇:4课时向学生传授语言表达的基本知识，通过绕口令、唱儿歌等训练，使学生了解两种语言艺术形式，学会语言表达的基本方法，为当好小小主持人打下扎实的基础。 课时安排 教学内容 训练内容 第三课 （2课时） 我的嗓音最响亮怎样练读绕口令 每生10篇绕口令，普通话正音（侧重声、韵母） 第四课 （2课时） 我的歌儿真好听怎样练读儿歌 每生熟练儿歌10首，普通话正音（侧重轻声、儿化） 第三篇：6课时向学生传授舞台表演的

9、基础知识，通过模仿动物和模仿人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育孩子们对文学作品的兴趣，开发他们的智力，培养他们的审美情趣和艺术气质。 课时安排 教学内容 训练内容 第五课 （2课时） 看看我像什么模仿表演 1、模仿动物 2、模仿人的动作、表情、姿态 第六课 （2课时） 我是小主播如何主持故事会 单人主持模拟练习 第七课 （2课时） 请投我一票吧金话筒奖比赛 综合能力训练 共2页，当前第2页12 延伸阅读 2021年春季校本课程金话筒教学计划范文 一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交

10、流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 三、教材分析 本教材分为三部分 1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法

11、（重音、停连、节奏、升降）。 3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等 。四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， 五、课程管理 （一）教学组织形式 规模：一般以低于小学班

12、级规模的人数开展教学活动。 人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。 （二）教学实施原则教师的主导和学生的自主相结合 教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。 2、理论学习与实践活动相结合 小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理

13、论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。 3、科学性与趣味性相结合 在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。 六、课程评价 （一）评价原则发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。 2、自主原则。评价时还要重视学生

14、的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。 3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。 （二）评价 评价方式：自评互评师评 评价标准 （1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。 （2）情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。 （3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色 说

15、明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。 2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。 （三）评价方法： 1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。 2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。 七、课时安排 教学进度表 本课

16、程共七课，用时14课时。具体安排 第一篇：4课时 为学生创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而培养孩子大胆上台、大声说话的自信心和表现欲，也让教师对学生有一个较为全面的了解。 课时安排 教学内容 训练内容 第一课 （2课时） 瞧我有多棒如何向观众介绍自己 瞧我有多靓怎样给观众留下好印象 自我介绍、才艺表演 站姿坐姿走姿 第二课 （2课时） 我爱我的家如何表达自己的情感 我有一个愿望如何表达自己的想法 即兴演讲说说我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人 半命题演讲“我多么想” 第二篇:4课时 向学生传授语言表达的基本知识，通过绕口令、唱儿歌等训练，使学

17、生了解两种语言艺术形式，学会语言表达的基本方法，为当好小小主持人打下扎实的基础。 课时安排 教学内容 训练内容 第三课 （2课时） 我的嗓音最响亮怎样练读绕口令 每生10篇绕口令，普通话正音（侧重声、韵母） 第四课 （2课时） 我的歌儿真好听怎样练读儿歌 每生熟练儿歌10首，普通话正音（侧重轻声、儿化） 第三篇：6课时 向学生传授舞台表演的基础知识，通过模仿动物和模仿人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育孩子们对文学作品的兴趣，开发他们的智力，培养他们的审美情趣和艺术气质。 课时安排 教学内容 训练内容 第五课 （2课时） 看看我像什么模仿表演 1、模仿动物 2、模仿人的动作、

18、表情、姿态 第六课 （2课时） 我是小主播如何主持故事会 单人主持模拟练习 第七课 （2课时） 请投我一票吧金话筒奖比赛 综合能力训练 2021校本课程金话筒教学工作计划 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。 以下是工作计划频道为大家整理的2021校本课程金话筒教学工作计划ppt，供大家参考。更多阅读请查看我工作计划频道。 一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众

19、多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 三、教材分析 本教材分为三部分： 1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（

20、绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。 3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等 。四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， 五、课程管理 （一）教学组

21、织形式 规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。 人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。 （二）教学实施原则 1、教师的主导和学生的自主相结合 教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，限度地发挥学生自己的主观能动性。 2、理论学习与实践活动相结合 小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习

22、。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。 3、科学性与趣味性相结合 在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。 六、课程评价 （一）评价原则 1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功

23、能。 2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。 3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。 （二）评价 评价方式：自评 互评 师评 评价标准： （1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。 （2）情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。 （3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清

24、楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色 说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。 2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。 （三）评价方法： 1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。 2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生的学习热情，从而达到事半功倍

25、的效果。 七、课时安排 教学进度表： 本课程共七课，用时14课时。具体安排如下： 第一篇：4课时 为学生创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而培养孩子大胆上台、大声说话的自信心和表现欲，也让教师对学生有一个较为全面的了解。 课时安排 教学内容 训练内容 第一课 （2课时） 瞧我有多棒如何向观众介绍自己 瞧我有多靓怎样给观众留下好印象 自我介绍、才艺表演 站姿坐姿走姿 第二课 （2课时） 我爱我的家如何表达自己的情感 我有一个愿望如何表达自己的想法 即兴演讲说说我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人 半命题演讲“我多么想” 第二篇:4课时 向学生传授语

26、言表达的基本知识，通过绕口令、唱儿歌等训练，使学生了解两种语言艺术形式，学会语言表达的基本方法，为当好小小主持人打下扎实的基础。 课时安排 教学内容 训练内容 第三课 （2课时） 我的嗓音最响亮怎样练读绕口令 每生10篇绕口令，普通话正音（侧重声、韵母） 第四课 （2课时） 我的歌儿真好听怎样练读儿歌 每生熟练儿歌10首，普通话正音（侧重轻声、儿化） 第三篇：6课时 向学生传授舞台表演的基础知识，通过模仿动物和模仿人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育孩子们对文学作品的兴趣，开发他们的智力，培养他们的审美情趣和艺术气质。 课时安排 教学内容 训练内容 第五课 （2课时） 看看我

27、像什么模仿表演 1、模仿动物 2、模仿人的动作、表情、姿态 第六课 （2课时） 我是小主播如何主持故事会 单人主持模拟练习 第七课 （2课时） 请投我一票吧金话筒奖比赛 综合能力训练 校本课程教学计划 课程概述： 女红属于中国民间艺术的一环。在过去多半是指女子的针线活方面的工作，像是纺织、编织、缝纫、刺绣、拼布、贴布绣、剪花、浆染等等，举凡妇女以手工制作出的传统技艺，就称为“女红”。中国女红艺术的特点是讲究天时、地利、材美与巧手的一项艺术，而这项女红技巧从过去到现在都是由母女、婆媳世代传袭而来，因此又可称为母亲的艺术。大体上分纺织、浆染、缝纫、刺绣、鞋帽、编结、剪花、面花、玩具等九类。 女红，

28、旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。“女红”最初写作“女工”，后来随时代发展，人们更习惯用“女工”一词指代从事纺织、缝纫、刺绣等工作的女性工作者，它的本义反而被置于从属地位，为避免混淆，人们用“红”为“工”的异体，“女工”的本义被转移到“女红”一词上，而它本身则转型成功，借另一意义获得重生。 教学目标： 1 让学生了解女红的含义。 2 让学生了解女工的发展历史，以及女红的分类。 3 培养学生的动手能力，自己能够独立完成小手工作品。 课时安排： 1、 了解女红的历史（1课时） 2、 了解布艺（1课时） 3、 学习剪布（1课时） 4、 练习穿针走线（2课时） 5、 布贴画（4课

29、时） 6、 缝沙包（4课时） 7、 彩云衣（2课时） 8、 布艺温馨（2课时） 措施方法： 1、 以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣. 2、 充分利用多媒体教学进行直观教学. 3、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到全面发展. 4、 多设计一些趣味性较浓的作品,培养动手能力和创新精神. 女红校本课程教学进度安排表 周次 教学内容 教学目标 教学准备 教学 时间 备注 第三周 收集资料、图片让学生们对女红的历史，文献，分类有大体的了解。 对女红的历史，文献，分类有大体的了解。 搜集的资料 2课时 第五周 （3.12-3.18） 指导学生剪布， 穿针引线。 教会学

30、生剪布， 穿针引线。 各种废旧的小碎布，剪刀，针线 2课时 第七周 （3.264.1） 运用四种基本手缝针法（攻针、倒扎针、三角针、缲针）,制作布艺小作品 学会制作布艺小作品 各种废旧的小碎布，剪刀，针线 2课时 第九周 （4.94.15） 学会布贴画的方法，并选择合适的花布，剪贴成“美丽的蝴蝶”。 学会布贴画的方法，选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，开卡纸一张人。 2课时 第十一周 （4.234.29） 布贴画“熊猫” 学会制作简单的布贴画的方法，制作“熊猫”布贴画。 剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。 2课时 第十三周 （5.75.13） 练

31、习用回针法，学会做沙包 培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀 2课时 第xx周 （5.21-5.27） 能运用各种布材和方法制作一件布艺小品 感受、了解布的材质特征，体验“变废为美”的乐趣。 针、线、各色小块布料 2课时 第十七周 收集资料，欣赏各种各样的服装，利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。 活指练习，学习演奏乐曲婚誓月光下的凤尾竹。 白纸片 油画棒 胶水 2课时 第十九周 学生作品互换，互评。 2课时 英语校本课程教学计划 教学工作，要紧紧围绕着本校的教学工作计划，来看看英语校本课程教学计划吧！下

32、面是我收集整理的英语校本课程教学计划，欢迎阅读。 英语校本课程教学计划篇一 一、学生分析： 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。

33、8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识， 激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基 础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、四会单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研新标准英语教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TpR全身反应法，并

34、开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得第二语言。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、

35、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。 六、对学困生的措施： 由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法： 1、

36、请班级里成绩较好的同学给予帮助。 2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。 3、安排他们坐在好的学生旁边。 七、课时安排 单元课时周 第一单元6课时3周 第二单元6课时3周 第三单元3课时3周 复习16课时1周 第四单元6课时3周 第五单元6课时3周 第六单元6课时3周 复习23课时1周 机动复习6课时1周 共计88课时21周 英语校本课程教学计划篇二 一.加强英语学科组的建设，做好出名师工作， 根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设 和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活

37、动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。 1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。 过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使 学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。 首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行英语组教学常规、英语早晚读的有关规定和英语组奖金考核细则，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为

38、的作用。 其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。 最后，严格执行双率达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的双率指标为：优班双率100%;MYp班双率100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到双率指标，我们采取任课